摘 要：在經(jīng)濟(jì)與文化全球化發(fā)展中，我國高校教育教學(xué)處于改革中，在改革中提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的戰(zhàn)略，以期培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才?；诖耍疚臏\談了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的必要性，并提出了融合方法，以供借鑒和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;緊密結(jié)合;研究

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境下，高等院校要重視培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，順應(yīng)新時(shí)代人才需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育與培養(yǎng)各大行業(yè)人才的專業(yè)教育相互融合，分析其融合的重要性與原則，探索高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合機(jī)制，便于培養(yǎng)更多新時(shí)代所需的專業(yè)人才。

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的重要性

1.1 具有時(shí)代意義

高等院校在重視專業(yè)教育中，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)有效融合二者具有跨時(shí)代意義。突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育局限，重視學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，注重實(shí)踐，在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)中加強(qiáng)素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高等院校發(fā)展而言，與專業(yè)教育相互融合是一種具體的、可行的實(shí)踐方式。從高校培養(yǎng)人才層面而言，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)化教育的相互融合，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，推動(dòng)其獨(dú)立思考問題，使其多方面能力顯著提高，這對(duì)于提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力有著積極作用。

1.2 教育模式的改革是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求

在高校改革背景下，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合已經(jīng)成為新的趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著新的需求，之前以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教育已經(jīng)有些滯后，高校要以國家政府政策為導(dǎo)向，積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，有效融合專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，融會(huì)貫通、相互推動(dòng)。最后的目標(biāo)是培養(yǎng)集創(chuàng)業(yè)才能、創(chuàng)新意識(shí)于一體的高校畢業(yè)生，從而強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體能力，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。

2 關(guān)于促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的研究

2.1 把實(shí)踐教學(xué)融入專業(yè)理論教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在平常的理論教學(xué)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)成為全體學(xué)生歡迎和喜愛的課程。在高校如今的教育模式中，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校初期多學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課。簡單來講，學(xué)校通常為大一、大二的學(xué)生開設(shè)公共基礎(chǔ)課。由于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生剛剛擺脫高中教師的約束，其好奇心重、接受新鮮事物能力強(qiáng)。因此，在這個(gè)時(shí)期將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)在公共課程中傳遞給大學(xué)生，不會(huì)感覺突兀，同時(shí)也可以獲取滿意的效果，讓大學(xué)生在接受和學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。具體來講，學(xué)校可以搜集整理各大典型企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷史，用其發(fā)展中遇到的問題以及解決途徑來輔助學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立、良好的思維習(xí)慣，為開闊創(chuàng)新思維打好基礎(chǔ)。同時(shí)，也能夠經(jīng)常邀請(qǐng)一些專業(yè)的企業(yè)家進(jìn)入高校舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，以親身經(jīng)歷的案例來感染和激發(fā)學(xué)生，使其主動(dòng)、積極地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.2 轉(zhuǎn)變和更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，使廣大教育工作者樹立起融合的觀念

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相融合與發(fā)展，這一意識(shí)需要深入每位教育工作者的心中，要轉(zhuǎn)變高校教師單一的教學(xué)理念，使廣大教育工作者真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相融合，在開展專業(yè)教育中還需要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，予以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)來為自身日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供強(qiáng)有力的理論支撐。

2.3 校內(nèi)跨專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)綜合性較強(qiáng)。想要成為真正成功的創(chuàng)業(yè)者，需要精通多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，對(duì)于相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域有著充足的知識(shí)儲(chǔ)備，并具備較強(qiáng)的綜合管理能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力以及卓越的交流能力等。因此，在對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要高等院校進(jìn)行跨專業(yè)聯(lián)合教育教學(xué)，以此優(yōu)化和整合高校教學(xué)資源，豐富學(xué)生知識(shí)體系，并為學(xué)生提供良好的獲取知識(shí)的途徑。例如，工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以主動(dòng)參與語言類專業(yè)的辯論活動(dòng)，以此提高自身的溝通交流能力;漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以參與計(jì)算機(jī)類專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，以此提高自身的實(shí)踐能力。在全校范圍內(nèi)定期或者不定期開辦各大專業(yè)精品課程，要求各大專業(yè)積極參與聽課，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力。此外，實(shí)踐課程也運(yùn)用這種方式，允許非本專業(yè)學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練中，真正落實(shí)好全面發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)踐表明，在校內(nèi)跨專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于突破傳統(tǒng)教育的局限，并樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，有利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育更緊密地融合。

2.4 加強(qiáng)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

為了更好地融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，高等院校需要結(jié)合專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特征，主動(dòng)為學(xué)生營造良好、和諧的校園文化氣氛。例如，高校可以利用廣播、校園網(wǎng)站以及官方微博等宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓廣大教師和學(xué)生深刻意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的可行性與重要性。在專業(yè)教育中，高校也需要為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等提供良好的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)目的，建設(shè)與專業(yè)課程相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍中，學(xué)生可在專業(yè)教育學(xué)習(xí)中全方位地加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而在將來專業(yè)道路發(fā)展中緊緊地抓住每一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3 結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合是新時(shí)代發(fā)展的要求，高校要主動(dòng)探索符合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，制定符合人才發(fā)展需求的人才培育課程體系，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)后樹立起良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及專業(yè)精神，使其更好地發(fā)展和成長。

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作者簡介：劉國松（1981—），男，天津人，學(xué)士，副教授，高校教師，研究方向：教育學(xué)。