闞志剛 喬璐萍

摘 要：兒童牙刷設(shè)計(jì)應(yīng)密切結(jié)合兒童的生理特點(diǎn)、心理尺度與發(fā)展機(jī)制，在保障牙刷的口腔清潔功能的同時(shí)增添設(shè)計(jì)的趣味性。本文分析了兒童牙刷設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題，從結(jié)合兒童生理特點(diǎn)與心理尺度、注重趣味性與綠色設(shè)計(jì)、利用交互設(shè)計(jì)培養(yǎng)正確習(xí)慣等層面探討了兒童趣味牙刷產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：兒童牙刷;趣味產(chǎn)品;創(chuàng)新設(shè)計(jì)

0 引言

以往兒童牙刷設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出單一的功能性特質(zhì)，雖然能夠起到清潔口腔的作用，但卻無(wú)法對(duì)兒童的身心發(fā)展發(fā)揮智力引導(dǎo)作用。隨著對(duì)兒童主體性需求的關(guān)注，部分牙刷設(shè)計(jì)開(kāi)始片面追求產(chǎn)品的復(fù)雜外觀，由此造成資源浪費(fèi)，埋下了安全隱患。如何針對(duì)兒童趣味牙刷產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新、合理設(shè)計(jì)，值得我們深入探討。

1 兒童牙刷設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

1.1 電動(dòng)牙刷不利于兒童身心發(fā)展

如今，電動(dòng)牙刷的發(fā)明為消費(fèi)者提供了極大的便捷，具有使用方便、清潔能力強(qiáng)等特點(diǎn)，然而電動(dòng)牙刷的內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，尺寸大小與握持感都會(huì)影響到兒童的使用效果。由于兒童群體的理解能力與操作控制能力尚未發(fā)育成熟，倘若運(yùn)用錯(cuò)誤的刷牙方法將極有可能損傷其稚嫩的牙齦，使牙齒遭到磨損。同時(shí)，電動(dòng)牙刷還剝奪了兒童眼、手、腦協(xié)調(diào)并用的能力，不利于對(duì)兒童身體協(xié)調(diào)度的培養(yǎng)，更無(wú)法鍛煉兒童手臂、手腕、手指肌肉群的運(yùn)動(dòng)能力，不利于兒童感知覺(jué)與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

1.2 片面追求新奇造型罔顧衛(wèi)生健康

當(dāng)前市場(chǎng)上的兒童牙刷大多在刷柄處進(jìn)行精巧的構(gòu)思設(shè)計(jì)，賦予刷柄以極具吸引力的外形特征，使其等同于兒童玩具的功效，以此獲得兒童的喜愛(ài)。然而絕大多數(shù)牙刷的刷柄與刷頭是不可拆卸的，復(fù)雜的刷柄外形設(shè)計(jì)并未真正考慮到兒童的握持感，因其近似玩具的功能使兒童反復(fù)把玩、愛(ài)不釋手，也不利于牙刷的衛(wèi)生安全。

1.3 盲目迎合兒童喜好忽視使用價(jià)值

部分兒童牙刷在設(shè)計(jì)上僅將成人牙刷尺寸按比例縮小，達(dá)到兒童口腔結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上借助拼貼、鑲嵌等方式設(shè)計(jì)牙刷外觀，以此滿足兒童追求新奇、有趣的心理。然而，牙刷通常在材質(zhì)上主要由軟硅膠、PVC等材料組成，當(dāng)利用其他裝飾物在牙刷產(chǎn)品上進(jìn)行嵌套裝飾后，極易分散兒童在刷牙時(shí)的注意力，雖然迎合了兒童的喜好，但卻不利于培養(yǎng)兒童的肢體協(xié)調(diào)能力與心理發(fā)展能力。[1]同時(shí)，牙刷的更換期限最好設(shè)定在每三個(gè)月一次，這也就造成了這類復(fù)雜精美牙刷的使用時(shí)長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)成本之間不對(duì)等的問(wèn)題，加劇了資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

2 兒童趣味牙刷產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的具體策略

2.1 密切結(jié)合兒童生理特點(diǎn)與心理尺度

兒童趣味牙刷產(chǎn)品所適應(yīng)的對(duì)象為3～6歲兒童，處于這一年齡區(qū)間的兒童通?？谇蝗莘e較小，恒牙初步長(zhǎng)成，牙齒與牙齦較為脆弱，因此需結(jié)合兒童生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)盡量將牙刷頭設(shè)計(jì)成圓弧形，避免刷牙動(dòng)作過(guò)大、力度較重而損傷牙齦，還應(yīng)將刷毛列數(shù)控制在3列以內(nèi)，刷毛的長(zhǎng)短應(yīng)覆蓋2～3個(gè)牙面。同時(shí)，3歲以上兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中呈現(xiàn)出顯著的情緒性與模仿性特點(diǎn)，其情緒極易受到外界環(huán)境的影響，進(jìn)而對(duì)個(gè)體行為發(fā)揮支配作用，在此過(guò)程中需要確保在視覺(jué)、動(dòng)作兩個(gè)層面對(duì)牙刷進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，滿足兒童抽象概括能力、認(rèn)知能力的發(fā)展需求。

在此可以將仿生學(xué)理念融入牙刷設(shè)計(jì)中，借鑒天然動(dòng)植物的形狀設(shè)計(jì)牙刷外形，如可以將牙刷設(shè)計(jì)成冰糖葫蘆的外形，在刷頭部分選用近似山楂果的半圓形外殼作為衛(wèi)生罩球，將刷柄依照人體握力習(xí)慣設(shè)置為大小不同的山楂果形狀，結(jié)合兒童牙弓形狀、牙齒尺寸設(shè)計(jì)刷毛、防嗆頭，更好地提高牙刷的使用體驗(yàn)。

2.2 注重趣味性與綠色設(shè)計(jì)理念兼顧

在對(duì)牙刷外形結(jié)構(gòu)進(jìn)行趣味性設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師要從牙刷的能耗功用角度入手，注重綠色環(huán)保理念的滲透，利用環(huán)保材質(zhì)降低資源消耗與環(huán)境破壞程度，以此實(shí)現(xiàn)牙刷的再利用。由于3～6歲兒童的好奇心較強(qiáng)、注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，因此倘若進(jìn)行單一刷柄的循環(huán)利用將會(huì)降低兒童刷牙的積極性，不利于培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在此還需要著重考慮到牙刷的趣味性，如可以將樂(lè)高玩具的設(shè)計(jì)理念引入牙刷產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，依照握力原則設(shè)計(jì)刷柄外形，同時(shí)在刷柄凹陷處設(shè)計(jì)配套的DYI玩具顆?；虿考⒅剡x取材質(zhì)的環(huán)保性。由兒童依據(jù)自己的喜好與心情自主搭配牙刷外形、色彩，這樣不僅可以更好地加深兒童對(duì)牙刷的親密感，還可以使兒童的色彩感知能力、搭配能力、思維創(chuàng)造力得到動(dòng)態(tài)培養(yǎng)，提升牙刷設(shè)計(jì)的趣味性與綠色性。

2.3 利用交互式設(shè)計(jì)培養(yǎng)正確的刷牙習(xí)慣

除需借助趣味性設(shè)計(jì)消除兒童對(duì)牙刷的抵觸心理之外，還需要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)正確的刷牙方式，這就離不開(kāi)監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)與陪同。因此，在設(shè)計(jì)牙刷時(shí)還要注重應(yīng)用交互式設(shè)計(jì)理念，如在刷柄內(nèi)部加入音頻裝置，隨著兒童手部動(dòng)作的變化而發(fā)出相應(yīng)的音效，這類音效既可以模仿動(dòng)物或動(dòng)畫(huà)人物的聲音，也可以設(shè)置為簡(jiǎn)短的小故事，只有兒童連續(xù)性完成刷牙動(dòng)作、保證達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)刷牙時(shí)長(zhǎng)后才能夠聆聽(tīng)完整段音效。此外，還可以結(jié)合兒童的認(rèn)知能力與活動(dòng)能力設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如借鑒超級(jí)瑪麗這一游戲，在牙刷中加入傳感器與藍(lán)牙裝置用以讀取運(yùn)動(dòng)信號(hào)，并通過(guò)藍(lán)牙裝置連接電視或手機(jī)屏幕，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)兒童刷牙的頻率與力度，當(dāng)其刷牙頻率和力度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)值時(shí)即在屏幕中顯示超級(jí)瑪麗得到金幣的圖像，以此在一輪游戲的時(shí)間內(nèi)完成整套刷牙流程，更好地鍛煉兒童的綜合協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步提高刷牙的趣味性與挑戰(zhàn)性。[2]

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)兒童牙刷產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，既要保障牙刷基本的口腔衛(wèi)生清潔功能，還要密切結(jié)合兒童的生理、心理與個(gè)性喜好，滿足兒童的顯性與隱性雙重需求，依托功能性、趣味性、交互性設(shè)計(jì)理念使牙刷產(chǎn)品發(fā)揮寓教于樂(lè)的作用，加深兒童與牙刷之間的親密感，培養(yǎng)其正確的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)口腔健康。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂霈畬.趣味性在兒童產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)中的體驗(yàn)[D].河北大學(xué)，2013.

[2] 夏芒.交互式產(chǎn)品原型構(gòu)建——以兒童交互式牙刷為例[J].裝飾，2015（6）：134-135.

作者簡(jiǎn)介：闞志剛，男，吉林長(zhǎng)春人，本科，畢業(yè)于燕山大學(xué)，副教授，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。