趙文婷

摘 要：本文首先分析了設(shè)計藝術(shù)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，隨后提出了促進(jìn)設(shè)計藝術(shù)教育專業(yè)提高教育水平的具體措施，包括堅持課程設(shè)置和社會實踐的有機(jī)結(jié)合、促進(jìn)教學(xué)模式有效改革、加強(qiáng)教育資源投入等措施，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：設(shè)計藝術(shù);藝術(shù)教育;教學(xué)模式

0 引言

隨著我國的不斷發(fā)展，設(shè)計藝術(shù)教育也發(fā)生了較大的變化，并開始了新一輪改革。目前，我國許多高校都開始增加藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步使人們生活水平逐漸提高，從而對生活質(zhì)量也提出了更高的要求，人們不僅追求生活的舒適性，同時還在追求生活的美觀性。為此，需要專業(yè)的設(shè)計者來進(jìn)行美化設(shè)計，從而導(dǎo)致關(guān)注藝術(shù)設(shè)計的人也逐漸增加。在這種情況下，需要對設(shè)計藝術(shù)教育進(jìn)行深入研究。

1 設(shè)計藝術(shù)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀

設(shè)計藝術(shù)專業(yè)是一個具有較強(qiáng)實踐性和專業(yè)性的學(xué)科，同時由于時代發(fā)展的變化，設(shè)計藝術(shù)專業(yè)也處于不斷變化之中，在這種不斷變化發(fā)展的領(lǐng)域中，需要相關(guān)教育者不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。盡管設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域的變化非?？欤巧鐣洗蟛糠衷O(shè)計企業(yè)都是選擇具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的人才，從而導(dǎo)致剛從學(xué)校中走出來的畢業(yè)生失去競爭機(jī)會，無法找到合適的位置將自己的才能充分發(fā)揮出來，增加了學(xué)生求職的困難性，從而讓學(xué)生體會到一種學(xué)無所用的感覺，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生后悔學(xué)習(xí)設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的想法。

此外，還有就是部分想要招收設(shè)計藝術(shù)人才的企業(yè)無法找到能夠滿足工作職業(yè)要求的學(xué)生。其中的主要原因就是剛從學(xué)校走出來的畢業(yè)生不管是在社會經(jīng)驗還是專業(yè)經(jīng)驗上都存在一定的不足之處，不能立刻熟練掌握各種實踐操作，因為學(xué)校的培養(yǎng)時間畢竟比較少，但是學(xué)生在社會上的學(xué)習(xí)時間卻是漫長無期的，所以學(xué)生在學(xué)校主要是接收一些較為基礎(chǔ)的知識技能，學(xué)校也會幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)方面的可持續(xù)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的社會競爭力。

2 提高設(shè)計藝術(shù)教育水平的具體措施

2.1 堅持課程設(shè)置和社會實踐的有機(jī)結(jié)合

設(shè)計藝術(shù)專業(yè)具有極強(qiáng)的操作性要求和技術(shù)性要求，同時設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域還是處于不斷發(fā)展中的，因此在設(shè)計藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，相關(guān)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作教學(xué)。但是在設(shè)計藝術(shù)教育中，目前教育環(huán)節(jié)中最為薄弱的環(huán)節(jié)就是實踐操作過程，大多數(shù)學(xué)校的設(shè)計藝術(shù)專業(yè)都只是停留在專業(yè)知識的講授上，缺少可以讓學(xué)生具體操作的實踐場地，同時學(xué)校也沒有走出校門和社會上的各種優(yōu)秀企業(yè)合作，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少相應(yīng)的實踐鍛煉。盡管專業(yè)教學(xué)中一向倡導(dǎo)開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)表現(xiàn)設(shè)計能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一些藝術(shù)性、文化性的設(shè)計。設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的根本培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)實踐型人才，為此，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該充分結(jié)合專業(yè)實踐進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生了解參加工作需要具備的各項技能，幫助學(xué)生掌握各項工作流程，讓學(xué)生在步入社會后能夠盡快適應(yīng)工作氛圍，提高學(xué)生的社會競爭力。

同時，將學(xué)校中的授課內(nèi)容和社會實踐中的基本技術(shù)要求結(jié)合起來，實現(xiàn)社會和專業(yè)教學(xué)之間的有效連接，為社會培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才。為此，學(xué)校在設(shè)置課程的過程中應(yīng)該優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，積極聯(lián)系社會中的優(yōu)秀企業(yè)，從而建立起校外實踐基地，或是聯(lián)合社會企業(yè)共同辦學(xué)，促進(jìn)實踐與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生可以利用課余時間參加企業(yè)的各種實踐活動，熟悉藝術(shù)設(shè)計的操作流程，提高學(xué)生的溝通交流能力，從而讓學(xué)生的視覺形象、口頭和文字表達(dá)能力都得到有效提高。設(shè)計的過程需要人際交流，以更好地傳達(dá)信息，為此需要讓學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，才能讓藝術(shù)設(shè)計最終實現(xiàn)。

2.2 促進(jìn)教學(xué)模式改革

設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的教育實現(xiàn)主要就是專業(yè)實踐，缺少專業(yè)實踐教育就是單純的紙上談兵，因此設(shè)計藝術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，增加學(xué)生的實踐練習(xí)機(jī)會。學(xué)校要積極和社會各種優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)系，并建立起相應(yīng)的校外培訓(xùn)基地，或是和企業(yè)合作辦學(xué)，條件充分的高校也可以自己建立實踐基地，從而為學(xué)生實踐提供更多的機(jī)會。[1]同時，各個高校之間也可以資源互補(bǔ)，加強(qiáng)彼此之間的信息共享，從而實現(xiàn)教學(xué)與實踐的有機(jī)結(jié)合。此外，設(shè)計藝術(shù)專業(yè)院系應(yīng)該在了解課程專業(yè)特色和專業(yè)師資條件的基礎(chǔ)上，制訂相應(yīng)的教師培養(yǎng)計劃，從而鼓勵教師積極參加各種藝術(shù)設(shè)計活動，促進(jìn)教師專業(yè)能力的有效提高。隨著科技的發(fā)展，技術(shù)的更新速度也在不斷提高，要想促進(jìn)實踐教學(xué)真正實現(xiàn)，就需要教師不斷提高自身的專業(yè)能力。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)資源投入

在大多數(shù)藝術(shù)高校設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的實踐操作課中，學(xué)生的作業(yè)形式也是以自主設(shè)計和假設(shè)性等課題為主，導(dǎo)致學(xué)生缺少相應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生無法真正了解社會中的發(fā)展需求，無法得到專業(yè)訓(xùn)練。為此，需要加強(qiáng)教學(xué)資源的持續(xù)投入，從而建立起一個完善的教學(xué)資源庫。設(shè)計藝術(shù)專業(yè)這一學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性特征，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)或是教師講課的過程中都需要使用大量的數(shù)據(jù)資料，如此才能讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，其中包含各種教學(xué)媒體和圖文資料。[2]上述教學(xué)媒體和圖文資料不但可以幫助教師在課堂上進(jìn)行演示和講解，同時也有助于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)探索和自主學(xué)習(xí)，如此就能讓教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完善。培養(yǎng)實踐型、知識型人才是設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)，同時也是教學(xué)的起點和歸宿。要想促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的有效實現(xiàn)，就需要促進(jìn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)換，將廣泛的知識素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，提高實踐教學(xué)水平，將完善的學(xué)習(xí)資源庫當(dāng)作基礎(chǔ)保障。

3 結(jié)語

隨著新時期傳媒文化的不斷發(fā)展，社會大眾的視覺品位和審美要求也得到了一定的提高，從而對設(shè)計藝術(shù)教育提出了新的要求，需要從事設(shè)計藝術(shù)教育的工作者重新思考教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，從而讓教學(xué)內(nèi)容更加符合現(xiàn)代的發(fā)展需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生設(shè)計能力的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳國榮.設(shè)計藝術(shù)教育教學(xué)中的創(chuàng)新——評《設(shè)計藝術(shù)學(xué)研究方法》[J].教育發(fā)展研究，2016，36（22）：87.

[2] 范偉，孫炎.現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教育模式的新探索——評《藝術(shù)教育理論與實踐研究》[J].大學(xué)教育科學(xué)，2017（05）：145.