常玲玲

摘要：音樂教育是初中教育過程中不可或缺的部分，能推動(dòng)初中素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀文化的傳承、審美能力的提高、民族精神的培養(yǎng)等方面有著積極的作用。初中音樂教育要求培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和綜合審美能力，為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)造條件。但在如今初中音樂教學(xué)課程中仍存在一些問題需要改進(jìn)，需要對(duì)音樂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中音樂;創(chuàng)新教學(xué);成因;路徑

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）18-0236-01

一、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及成因

1.社會(huì)對(duì)初中音樂的關(guān)注度不夠。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活也越來(lái)越富裕，對(duì)孩子的教育越來(lái)越被家長(zhǎng)重視，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)中學(xué)生的音樂教育已經(jīng)不單單局限于學(xué)校音樂課堂了。社會(huì)上也興起了一大批教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些教育機(jī)構(gòu)缺少政府的系統(tǒng)監(jiān)管，只注重經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)音樂教育的趣味性和科學(xué)性不夠重視，加上學(xué)生家長(zhǎng)逼迫孩子上音樂興趣班的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，逐漸失去了音樂的學(xué)習(xí)興趣。另外，初中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備的不夠完善，其根本原因在于社會(huì)對(duì)教育資金投入的匱乏，學(xué)校無(wú)法投入資金配備完善的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)校音樂教育有著“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬，即使學(xué)校有進(jìn)過專業(yè)的音樂教師，卻因?yàn)闆]有音樂教學(xué)設(shè)施和音樂教學(xué)專用物品，音樂教師即便用盡渾身解數(shù)也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

2.家長(zhǎng)對(duì)音樂教育不夠重視。家庭教育在初中音樂教育階段與學(xué)校教育一樣重要，家庭是社會(huì)的重要組成部分，在初中學(xué)音樂教育中，家庭良好的音樂環(huán)境營(yíng)造，是學(xué)校音樂教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)。家庭又是除學(xué)校之外的第二課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，只有家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育中音樂教育的重要性認(rèn)同，對(duì)學(xué)生音樂教育抱有積極的態(tài)度，才能有效促進(jìn)學(xué)校音樂教育的發(fā)展，提高學(xué)校的音樂教育水平。

3.教師教育觀念和教學(xué)方法相對(duì)滯后。在初中音樂教學(xué)觀念上，有些教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法相對(duì)落后，在教學(xué)過程中忽視音樂本身魅力，無(wú)法合理利用音樂作品本身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。尤其是教學(xué)方法的落后，使得初中音樂課程內(nèi)容相對(duì)單調(diào)乏味，學(xué)生無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)的音樂作品的真正內(nèi)涵，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也會(huì)降低。

二、初中音樂教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑

1.合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)音樂課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。新課標(biāo)指出，在初中階段的音樂的課堂實(shí)施中，要積極采取多種不同的教學(xué)手段，來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)音樂課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。在許多現(xiàn)代化教學(xué)手段中，高科技的多媒體教學(xué)設(shè)備可以配合相應(yīng)的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，使原本枯燥的音樂課堂充滿幻想、奇特多變，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，可以大大提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用中，教師要注意根據(jù)教學(xué)情境選擇符合教學(xué)內(nèi)容的聲音、圖片、動(dòng)畫等教學(xué)輔助素材，還需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，利用多媒體和聲、畫來(lái)賦予教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的形象，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得更為深刻的印象。

2.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中學(xué)音樂教育教學(xué)中，要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，音樂教學(xué)要學(xué)會(huì)從音樂審美入手，因材施教，提高學(xué)生的審美能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

3.設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的熱情。要適應(yīng)新課改的發(fā)展，在音樂教育中要提高學(xué)生參與性與課堂熱情，就要求教師設(shè)置有趣的教學(xué)情節(jié)，來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我國(guó)現(xiàn)階段的教育形式注重教師與學(xué)生的相互交流、課堂溝通、互相理解，從以前傳統(tǒng)的“教師唱”與“學(xué)生跟唱”，“教師教”與“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，變成了“師生之間互動(dòng)互學(xué)”。在音樂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新音樂課堂，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，寓教于樂讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造生動(dòng)、活潑，的課堂氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.進(jìn)行課堂拓展，發(fā)展學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。單一的課堂教學(xué)不利于提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。在音樂教育的改革中，學(xué)校和教師要合理的進(jìn)行課程拓展活動(dòng)，通過拓展豐富多彩的課外音樂活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的音樂鑒賞力、想象力和創(chuàng)造力。例如，學(xué)?？梢蚤_展學(xué)生合唱團(tuán)、演奏團(tuán)等社團(tuán)活動(dòng)，通過社團(tuán)活動(dòng)，給初中生們提供一個(gè)自我表現(xiàn)和自我創(chuàng)新的平臺(tái)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中充分發(fā)揮自主能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)體合作精神。也可以開展音樂角、音樂周等活動(dòng)，讓學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)都一起參與到音樂教學(xué)中來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂課具備極強(qiáng)的人文特征，傳統(tǒng)認(rèn)知當(dāng)中，音樂被視美學(xué)教育的組成部分，在提倡素質(zhì)教育的今天，必須高度重視音樂教育，推動(dòng)學(xué)校美學(xué)教育的全面發(fā)展。在初中音樂課的教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)該充分發(fā)揮音樂課的特點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和審美能力。