林雪皇

摘 要：在素質(zhì)教育課程改革如火如荼的今天，初中政治課堂教學受到了越來越多的關注和重視。思想政治課程對學生的道德品質(zhì)和政治素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的意義。情感體驗式教學法是一種創(chuàng)新型教學方法，由于初中生處在思想意識萌發(fā)與形成的時期，如果教師能合理運用情感體驗式教學法來激發(fā)學生學習政治的興趣，促進其創(chuàng)新思維與發(fā)散思維的形成，那么不僅能極大地提高政治課堂的教學效果，更能為學生未來的素質(zhì)形成與發(fā)展奠定堅實的基礎。本文針對如何在初中政治教學中合理運用情感體驗式教學方法來提高課堂效率進行探究，以期能對初中政治課堂教學改革與創(chuàng)新提供可循的借鑒。

關鍵詞：初中政治；情感體驗式教學方法；運用分析

一、情感體驗式教學方法內(nèi)涵闡述

情感體驗式教學方法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。

二、課堂教學中運用情感體驗式教學方法的意義

一是情感體驗式教學能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈。情感體驗式教學講究的是對學生進行陶冶，給受教育者以思想意識有益的影響。情感體驗式教學的陶冶功能使受教育者的情感能得到凈化和升華。二是情感體驗式教學可以為學生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的適應能力。我們都知道，人的社會化過程是一個人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人的復雜過程。情感體驗式教學是在對社會和生活進一步提煉和加工后影響學生的一種教學方法。例如樹立模范榜樣、組織游戲表演、運用音樂描繪、進行參觀實踐等都是情感體驗式教學方法的良好范例，而合理地運用情感體驗式教學中的特定情境，幫助學生形成直觀認識和體驗，進而經(jīng)過學生溫故知新和對知識網(wǎng)絡的整合構建，為學生良好地接納吸收新的知識和激發(fā)其潛能并形成多種能力提供堅實的基礎。

三、情感體驗式教學方法在初中政治課堂教學中的運用分析

（一）注重情感體驗式教學法在教學中的巧妙運用

初中政治教師要對教材中隱含的情感元素進行挖掘，并在教學的過程中滲透情感體驗，以此在感性的角度幫助學生更好地理解政治課程的學習內(nèi)容，從而對自己的思想情感產(chǎn)生一定的感觸。比如，在教學《網(wǎng)絡交往新空間》一節(jié)課時，教師為學生開展以“網(wǎng)絡交往”為主題的實踐活動，讓學生就這一話題展開具體的討論與交流，通過引導學生們針對網(wǎng)絡交往的優(yōu)點、缺點與如何合理利用網(wǎng)絡為學生的學習生活服務進行討論，以此來拓寬學生的思維，讓學生在辯論中理清思路，認清一件事物的利與弊，形成學生正確的價值觀、人生觀。學生在交流中碰撞出思維的火花，形成正確的思想意識與行為習慣。通過情感體驗式教學方法，不僅加深了學生對于本節(jié)課知識內(nèi)容的理解與掌握，更能讓學生在今后的網(wǎng)絡交往中養(yǎng)成文明上網(wǎng)的良好習慣，對未來文明地走入社會奠定基礎。所以說，合理運用情感體驗式教學法對學生形成良好的情感習慣具有不可磨滅的重要作用。

（二）積極運用多媒體開展情感體驗式教學活動

教師要合理利用多媒體教學設備來促進情感體驗式教學方法在課堂教學中的運用。用視覺、聽覺的刺激來吸引學生的注意力，讓學生能夠形象直觀地對學習內(nèi)容進行更好地接受和理解。比如，在講授《歡快的青春節(jié)拍》這一節(jié)課時，教師可以利用多媒體教學設備為學生播放一些關于青春的歌曲，比如當下很流行的《青春紀念冊》、《少年》、《老男孩》等歌曲，讓學生能愉快地進入該課的學習內(nèi)容中來，讓學生感受青春的奮發(fā)與美好，在學生充分進入教師所創(chuàng)設的情感體驗情境中時，教師適時提出：“作為新時代的主人，你們要怎樣度過這寶貴的青春歲月，如何讓自己的青春不留遺憾？”這時，學生一定能更好地拿出自己勃發(fā)的熱情來探討青春這一美好的話題。

（三）情感體驗式教學方法要靈活運用，內(nèi)容要豐富多彩

在實際教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要，選擇對話、演講、游戲等不同類型的方式，運用圖片、視頻、音樂、實物等一系列道具來激發(fā)學生興趣，只有讓學生對所學內(nèi)容有直觀真切地感受，他們才能更好地接受該內(nèi)容。寓教于樂，才能讓好奇心重，自控能力還不成熟的初中生，樂于接受抽象枯燥的政治概念與觀點?；橄鬄榫唧w，在情境的再現(xiàn)下，在情感的體驗下，學生怎會對政治學習感到枯燥乏味，晦澀難懂！

結論：

總之，情感體驗式教學方法作為一個能為學生素質(zhì)能力形成提供極大幫助的創(chuàng)新式教學方法，它的出現(xiàn)為初中政治課堂帶來了改革的新氣象。情感體驗式教學法以其靈活多變的形式與喚醒學生心靈的震撼力量讓學生對運用此法的政治課堂充滿興趣與激情。所以，初中政治教師更應該充分意識到情感體驗教學法對政治教學的促進作用，教師要在符合初中生心理特點的基礎上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，因材施教，合理并豐富地利用多種素材與多種教學輔助工具來開展情感體驗式教學活動。相信，隨著情感體驗式教學方法地發(fā)展成熟，初中政治課堂教學一定能煥發(fā)生機與活力。

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（作者單位：福建省仙游金石中學）