隋芳

摘 要：班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，事無巨細(xì)。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生身心得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，要付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水。

關(guān)鍵詞：班主任 班級管理

一、堅(jiān)持不懈培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是班級管理的重要工作。抓好常規(guī)養(yǎng)成教育，形成良好的班風(fēng)，會(huì)給學(xué)生營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

孩子們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，因?yàn)閾Q了新的環(huán)境感到新鮮又興奮，不可能一下子把所有該遵守的常規(guī)記住。老師的辦法就是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，堅(jiān)持不懈，一抓到底，不做到不“罷休”。比如人離凳進(jìn)的習(xí)慣，雖然跟孩子們講過起立時(shí)要做到人離凳進(jìn)，當(dāng)下課孩子們站起來時(shí)凳子桌子亂七八糟的，老師就告訴他們桌子靠右要與地板的分割線保持一致，這樣前后桌子也就能夠整齊的在一條線上。可是，當(dāng)時(shí)記住了，下次還是有孩子做不到，這時(shí)候就需要逐個(gè)攻克了。一下課，老師會(huì)發(fā)星星獎(jiǎng)勵(lì)人離凳進(jìn)做得好的孩子，這樣做不到的孩子越來越少。人離凳進(jìn)的習(xí)慣就在潛移默化中養(yǎng)成。

衛(wèi)生習(xí)慣同樣也是這樣養(yǎng)成的，教室里沒有垃圾桶，不能隨意扔垃圾，每個(gè)課間筆者都會(huì)檢查他們的桌底，如果地面干凈就獎(jiǎng)勵(lì)。長時(shí)間相處與孩子們也有了默契，所以老師只要進(jìn)教室，先看桌椅，孩子們看見了都會(huì)去調(diào)整自己的桌子，檢查自己的地面。老師喜歡整整齊齊的教室，看著舒服，更何況老師覺得干凈整潔的教室環(huán)境更能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

路隊(duì)是最能考驗(yàn)孩子的紀(jì)律性的。路隊(duì)要求孩子們做到安靜、整齊，抬頭挺胸走路，不準(zhǔn)一個(gè)人隨便說話，一個(gè)人掉隊(duì)，盡量男女生岔開站隊(duì)。老師對他們說的最多的一句話就是：“做什么事全靠自覺?！备嬖V孩子們要講文明懂禮貌，時(shí)刻注意自己的形象代表班集體，這也增強(qiáng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。

說起路隊(duì)，老師也為我們班的孩子們感到驕傲，我們的南北路隊(duì)分別有兩位路隊(duì)監(jiān)督員，剛開始路隊(duì)監(jiān)督員是固定的，可是有的時(shí)候也會(huì)遇到他們要值日、排練、請假等個(gè)別情況，不可能每次都記得安排好路隊(duì)，于是每次總會(huì)有兩個(gè)孩子主動(dòng)出列協(xié)助管理路隊(duì)。再加上每次放學(xué)前，老師都會(huì)總結(jié)反饋上次放學(xué)路隊(duì)情況，然后發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。再適時(shí)的對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對紀(jì)律差的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)教育。這樣堅(jiān)持下來，孩子們自覺性越來越高。老師想如果路隊(duì)這種集體活動(dòng)，孩子們都能做到有秩序有紀(jì)律，那么課堂上的四十分鐘，他們同樣也能堅(jiān)持下來，認(rèn)真專心聽老師講課。

二、細(xì)致入微提高家校交流效果

俗話說：“十個(gè)指頭不一樣齊”。對于一個(gè)班集體，學(xué)生學(xué)習(xí)情況各不相同。因此，對一些后進(jìn)生來說，我們更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。同時(shí)，我們還要積極主動(dòng)地和家長交流溝通，了解孩子各方面情況。

我們班的浩特別聰明，但是就是平時(shí)不怎么在乎自己的衛(wèi)生及行為習(xí)慣，他的爸爸遇事又特別沖動(dòng)。浩上課不拿課本，也不聽講，就知道想著法玩，老師在前面講課，他會(huì)把鉛筆插在帽子上戴在耳朵上逗其他同學(xué)笑。家庭作業(yè)也不會(huì)按時(shí)完成。也會(huì)把鼻涕抹到桌子上、地板上，有時(shí)候見到自己覺得不順眼的同學(xué)又會(huì)抹到人家身上。跟他交流，問他為什么要這樣，他會(huì)滿不在乎地說：“我討厭寫作業(yè)，太累了。把鼻涕抹同學(xué)身上是因?yàn)橛X得他太討厭了?！备职譁贤ê?，第二天見到浩，他瞪著眼帶著恨恨的眼神瞅我，老師問他怎么了，他就說：“你不就想讓我爸爸打我嗎？”老師頓時(shí)無語。想想是不是自己與他爸爸的溝通出了問題，于是給他爸爸打電話才知道，那天回去后，他爸爸狠狠地把他打了一頓，還不讓他吃飯。聽他爸爸說，浩從幼兒園就這樣，他每次都是用這種方式來處理，老師就告訴他孩子現(xiàn)在大了，自尊心強(qiáng)了，也有自己的想法了，不要再用一些過激的行為了，要不然長此下去對他成長不利，后果也不堪設(shè)想。浩記憶力很好，雖然平時(shí)他不會(huì)主動(dòng)去背誦古詩，可是一旦要檢查了，他兩天就會(huì)把24首古詩背過。只是家長平時(shí)缺少與孩子的交流。那次跟浩的爸爸溝通了好久。后來從浩的改變來看，效果確實(shí)也挺好的。

不過下學(xué)期時(shí)，浩又有點(diǎn)反常舉動(dòng)，一次試卷改錯(cuò)，老師領(lǐng)著孩子們改錯(cuò)，并告訴孩子們答案在課本里也有，可是，浩當(dāng)時(shí)沒有聽講，同桌非要檢查他的改錯(cuò)，他就急躁了，使勁拍自己的頭，并且掰自己的手指要掰斷的架勢，邊哭喊著說：“我找不到在哪里，我不會(huì)，學(xué)習(xí)有什么用，還不如死了算了。死了，爸爸媽媽也不會(huì)關(guān)心。”看到這個(gè)陣勢，其他同學(xué)都嚇壞了，紛紛跑到一邊。老師站在他的身邊，一邊用手輕輕拍著他的背，一邊心平氣和地跟他說：“浩，你需要冷靜下來，剛才老師不是講了嗎？在課本這個(gè)地方，你看看是不是？靜下心來看一看。”老師平靜地跟他說著話，他也就慢慢安靜下來，在課本上找到了答案并改正了錯(cuò)誤。這時(shí)候，老師再慢慢跟他講道理，他也就能聽得進(jìn)去了。其實(shí)他也挺有上進(jìn)心，自尊心挺強(qiáng)的，只是剛才太著急了，又怕同桌笑話他，才這樣。但是他口不遮攔講到了死，老師還是挺擔(dān)心的。于是給他爸爸打去了電話聊了浩在學(xué)校里的表現(xiàn)，并詢問現(xiàn)在是不是還打他，他爸爸說自從上次談話后就再也沒打過他了，但是對于死這種話，他爸爸說浩以前在家里也說。借著這個(gè)話題，老師又跟他爸爸進(jìn)行了交流，工作再忙也要關(guān)心孩子，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，有時(shí)間多陪陪孩子，領(lǐng)他出去玩一玩等等。

從那以后，老師也就更加關(guān)注浩。從老師身邊經(jīng)過，老師會(huì)拍拍他的頭說句鼓勵(lì)的話，組長說他按時(shí)交作業(yè)了，老師會(huì)微笑著對他點(diǎn)點(diǎn)頭。與此同時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步向前。一次老師站在窗邊，他的同桌跑過來跟我說：“老師，我告訴您，浩的小宇宙爆發(fā)了，發(fā)下來兩張?jiān)嚲?，他有一張全正確，另一張只錯(cuò)了一道題。”老師看著浩笑著大聲說：“是啊，浩的小宇宙終于爆發(fā)了！咱們都要學(xué)習(xí)浩，爆發(fā)自己的小宇宙。”同學(xué)們都笑著看著浩，浩傻傻地摸摸頭嘿嘿的笑著。看來，浩重拾自信，正在慢慢改變自己。

管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。只要班主任用心地去管理、去經(jīng)營，相信任何班級都能管理得很好！班級管理好了，會(huì)大大提高班級工作效率，做起事情來也會(huì)事半功倍。