宋娜

在世間，有些東西我們不斷地給予，自己卻越來越少，而有些東西在給予的同時(shí)，收獲也越來越多，這種東西就是愛。只有教師的無私付出，才能換來學(xué)生對教師的尊敬，家長對教師的尊重，社會對教師的尊重，因?yàn)閻劭梢韵谑篱g的誤解、隔閡、矛盾。

在我工作的這15年中，也許我的成績不夠輝煌、事跡不夠感人，但是我有一顆真心，和向?qū)W生無限敞開的胸懷。雖沒有其他同伴那樣精彩的育人故事，但在教育的路上，我一直堅(jiān)持用師愛潤澤學(xué)生心田。

小豪，一個(gè)10歲的男孩，一年前的九月份與我結(jié)緣，從三年級留級到我們班。孩子家里情況特殊：父親勞改，母親在外地務(wù)工，由奶奶一人監(jiān)護(hù)，是典型的留守兒童。留級原因是他在上一二年級時(shí)經(jīng)常逃學(xué)，有時(shí)奶奶送到學(xué)校，他又趁其不備從校門溜走；有時(shí)校門出不去，就在學(xué)校找個(gè)地方躲起來，時(shí)不時(shí)與老師、校長、家長來一次“捉迷藏”，學(xué)校、老師就得東翻西找，可謂是操碎了心。學(xué)校和家長也想讓孩子換換環(huán)境，所以決定留級。 起初，我真的挺擔(dān)心：這下來了個(gè)大麻煩，原來的男班任都管不了，我能行嗎？轉(zhuǎn)念一想，一切都是最好的安排，既來之，必用盡渾身解數(shù)使其安之。于是我認(rèn)真分析了孩子逃課的原因。我認(rèn)為他之所以逃課，是因?yàn)樗募彝?dǎo)致其從小缺乏安全感，缺少父愛、母愛，以及別人的關(guān)注、肯定，逃課、躲藏是他引起老師、家長關(guān)注的“法寶”。

記得他第一天來到我們班，我把他叫到我面前，拉著他的手告訴他：“原來你是一個(gè)這么精神的小男子漢，我喜歡你，你喜歡我嗎？”“喜歡?！薄盎ハ嘞矚g的人可是得時(shí)時(shí)在一起，所以你得經(jīng)常讓我看到你，好嗎？”我們愉快地做了個(gè)美好的約定。更深地了解之后，我發(fā)現(xiàn)他寫字工整，語文課上發(fā)言特別積極。抓住這兩點(diǎn)，只要語文課，有機(jī)會就表揚(yáng)他，或是展示他的寫字本，使他增加自信心。平時(shí)課間，囑咐幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他一起游戲。漸漸地，他變了，變得有責(zé)任心了，班級有活動，他積極地讓媽媽回來參加義務(wù)勞動。校長詢問：“這個(gè)班級好嗎？”“好！”他響亮地回答。一年來，他沒有出現(xiàn)一次逃課的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)成績由原來的70多分提高到90分，真的讓人欣慰，我相信他會越來越優(yōu)秀。我相信，教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云。

我的學(xué)生小銘，脾氣暴躁，課堂上很難像其他同學(xué)那樣坐下來認(rèn)真聽講。擾亂教學(xué)秩序，無緣無故地打罵同學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，他曾打碎過班級的玻璃磚黑板，撕碎過校長花費(fèi)幾天時(shí)間編好的草簾子。甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都被他打過、罵過。面對他發(fā)脾氣時(shí)的破口大罵，我清楚地意識到教育他的重要性和緊迫性。在一個(gè)偶然的機(jī)會我看到了“南風(fēng)效應(yīng)”理論，我想對于小銘這樣一個(gè)重感情，沒有自控力的孩子，如果我能把我的提醒，我的愛像南風(fēng)一樣徐徐地吹向他，也許會有效果。

于是我借機(jī)與他交談，我對他說：“小銘你長得真帥！你知道嗎，老師很喜歡你。”他聽到我的話，轉(zhuǎn)身要跑，我一把拉住他，問他為什么跑，他說：“我老犯錯(cuò)誤，我不是好孩子，你不會喜歡我的?！蔽野阉o緊地?fù)г趹牙锔嬖V他：“你不犯錯(cuò)誤，不就是好孩子了嗎？”他說：“其實(shí)我也不想總?cè)堑湥晌夜懿蛔∽约??！倍嗫蓯鄣暮⒆?，我深情地對他說：“你要學(xué)會控制自己的行為，不能想做什么就做什么，你要記住，你生活在一個(gè)集體中，所以你說話做事不能只考慮自己，要考慮你身邊的人。”他不停地點(diǎn)頭。我摸摸他的頭對他說：“我相信你是個(gè)好孩子，老師愿意陪你慢慢變好，你愿意嗎？”他紅著臉說：“愿意?！?/p>

從此，每天早上，為了能讓他帶著一個(gè)好心情開始一天的學(xué)習(xí)，我故意與他對視，然后點(diǎn)頭向他笑一笑，他也仿佛明白了什么似的微微一笑。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后，他便有些倦怠了，開始不再理會我，我便故意叫他一下，引起他的注意，并向他伸出大拇指。有時(shí)走到他的身邊輕輕地對他說：“小伙子，繼續(xù)加油?！庇袝r(shí)摸摸他的頭，拍拍他的肩，看他高興時(shí)與他來個(gè)擊掌的動作。發(fā)現(xiàn)他情緒不對時(shí)，便風(fēng)趣地對他說：“你又要知法犯法呀？”我就是這樣把我的愛如南風(fēng)般吹向他，悄無聲息地提醒著他，鼓勵(lì)著他，表揚(yáng)著他。他徹底變了，變得懂事了，知道學(xué)習(xí)了，變得關(guān)心班級友愛同學(xué)了。

熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。

（作者單位：五常市五常鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯∕徐蕊