徐美

教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生初步掌握（了解）句子中動(dòng)詞的使用方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在不同的情境下準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，讓動(dòng)作描寫(xiě)更加完善。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身

師：上課前我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，你們都會(huì)《幸福拍手歌》嗎？讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)伴奏。）

（生跟師邊哼唱邊做動(dòng)作。）

師：動(dòng)作不僅可以表達(dá)內(nèi)心的幸福與喜悅，還可以表達(dá)很多情感。當(dāng)你……時(shí)，你會(huì)怎樣呢？（生隨機(jī)說(shuō)。）

生：當(dāng)我看到出差一周的媽媽終于回來(lái)時(shí)，我高興地沖過(guò)去擁抱她。

師：可真想念媽媽啊！

生：當(dāng)我養(yǎng)了一個(gè)月的小蝸牛不知道為什么死掉了，我傷心地哭了。

師：是啊，你一定飼養(yǎng)得很精心。

生：當(dāng)我爸爸說(shuō)明天要帶我去游樂(lè)園，我高興地一下跳起來(lái)。

師：太高興了，一定盼了好久了。

師：可見(jiàn)生活中動(dòng)詞無(wú)處不在，動(dòng)詞的恰當(dāng)使用非常重要，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“動(dòng)詞的使用”。

二、實(shí)踐

（一）觀察圖片，感受動(dòng)詞

師：請(qǐng)大家看大屏幕，他們分別用了身體的什么部位？在干什么？

生：他在用嘴，吃東西。

生：她在用眼，看書(shū)。

生：她在用手，摸小幼虎。

生：他在用腳，踢足球

師：你發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)詞的特點(diǎn)了嗎？

生：與嘴有關(guān)的動(dòng)詞帶“口字旁” ，與眼有關(guān)的動(dòng)詞帶“目字旁”，與手有關(guān)的動(dòng)詞帶“提手旁”，與腳有關(guān)的動(dòng)詞帶“足字旁”。

師：你們觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)你填寫(xiě)學(xué)習(xí)單的這道題目吧。

我還知道，與嘴有關(guān)的動(dòng)詞：咬、嚼、叫、喊……

與眼有關(guān)的動(dòng)詞：瞅、瞧、盯、瞇……

與手有關(guān)的動(dòng)詞：打、拍、揪、扔……

與腳有關(guān)的動(dòng)詞：蹦、踹、踏、踩……

師：寫(xiě)完之后，小組內(nèi)再互相交流交流，你一定會(huì)記住更多同一個(gè)偏旁的動(dòng)詞，所以，我們可以用這樣的方法記住一系列的相關(guān)動(dòng)詞，來(lái)豐富我們的“動(dòng)詞積累”。

師：任意選擇其中一個(gè)動(dòng)作詞說(shuō)句話。（學(xué)生開(kāi)火車。）

生：我和爸爸經(jīng)常一起打籃球。

生：體育課，我們男孩子最喜歡踢足球。

生：我最喜歡吃西瓜，一口咬下去特別甜。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是用一個(gè)身體部位可以完成的動(dòng)作，看看這個(gè)呢？（播放大課間操小視頻。）

生：我發(fā)現(xiàn)她的手臂在前后地伸展。

生：我發(fā)現(xiàn)她的腳在上下蹦。

生：我發(fā)現(xiàn)她的膝蓋在有節(jié)奏地彎曲。

生：我發(fā)現(xiàn)她的頭部在左右擺動(dòng)。

師：很多時(shí)候，人的身體是多部位在動(dòng)。所以，同學(xué)們，我們?cè)谟^察人物的動(dòng)作時(shí)要怎樣？

生：人是活動(dòng)的，有時(shí)一個(gè)部位在動(dòng)，有時(shí)很多部位在動(dòng)，所以觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

師：人物活動(dòng)多，動(dòng)作看仔細(xì)。

（二）做動(dòng)作，猜動(dòng)詞

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察，這一組動(dòng)作詞都是表示看，但是卻可以用不同的動(dòng)詞來(lái)表示，你想不想猜一猜呢？

師：我來(lái)找一組同學(xué)聽(tīng)指令做動(dòng)作，其他同學(xué)猜。

師指令：這次試卷我錯(cuò)了2個(gè)步驟，到底哪錯(cuò)了呢？

（生拿試卷做仔細(xì)看的動(dòng)作。）

其他學(xué)生猜測(cè)：仔細(xì)地看——端詳。

師指令：馬上輪到我了，還有2頁(yè)沒(méi)看完。

（生拿書(shū)做快速上下看的動(dòng)作。）

其他學(xué)生猜測(cè)：粗略地看——瀏覽。

師指令：這道題目怎么寫(xiě)來(lái)著？悄悄看看同桌的吧。

（生表演偷偷看別人試卷的動(dòng)作。）

其他學(xué)生猜測(cè)：偷偷地看——偷窺。

師：剛才我們?cè)跉g樂(lè)的游戲中又學(xué)到了這么多表示有關(guān)看的動(dòng)詞，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：有很多動(dòng)詞的意思是差不多的，但是根據(jù)具體的情節(jié)，所用動(dòng)作詞不一樣

師：意思差不多，動(dòng)詞填準(zhǔn)確。

師：那我可要考考你們了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

小試身手：

（練習(xí)）是“拿”不用“拿”

今天媽媽過(guò)生日，爸爸從學(xué)校接我出來(lái)一起往家走。我身后（ ）著書(shū)包，左手（ ）著一枚打算送給媽媽的漂亮發(fā)卡，右手（ ）著一束美麗的鮮花。爸爸左手（ ）著一個(gè)大蛋糕，懷里還（ ）著一個(gè)大西瓜。

生匯報(bào)填詞結(jié)果：

今天媽媽過(guò)生日，爸爸從學(xué)校接我出來(lái)一起往家走。我身后（背）著書(shū)包，左手（握）著一枚打算送給媽媽的漂亮發(fā)卡，右手（捧）著一束美麗的鮮花。爸爸左手（拎）著一個(gè)大蛋糕，懷里還（抱）著一個(gè)大西瓜。

生：我有一個(gè)動(dòng)詞和他填寫(xiě)不一樣，這一句我是這樣填的：我身后（背）著書(shū)包，左手（攥）著一枚打算送給媽媽的漂亮發(fā)卡。我覺(jué)得“攥”是指用手緊緊抓著，握著，更能表達(dá)出對(duì)這個(gè)發(fā)卡的在意。

師：同學(xué)們你們認(rèn)為呢？

師：沒(méi)想到你們不但能順利地完成“小試身手”這一關(guān)，還會(huì)這么準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，老師也不得不為大家點(diǎn)個(gè)贊。

（三）情境劇表演，體會(huì)動(dòng)詞

師：其實(shí)哪怕是做的同樣一件事，有時(shí)候用的動(dòng)作詞也不一樣，不信你瞧！

生表演不渴的情況下喝水：他 過(guò)去， 杯子 喝水。

喝水：他 過(guò)去， 杯子 喝水。

生：在不渴的情況下，他走過(guò)去，拿起杯子，小口小口地喝水。

在不渴的情況下，他緩慢地走過(guò)去，慢慢地拿起杯子，小口小口地喝水。

在非常渴的情況下，他跑過(guò)去，抓起杯子，大口大口地喝水。

在非?？实那闆r下，他大步地跑過(guò)去，快速地抓起杯子，咕咚咕咚地大口大口喝水。

師：對(duì)比這幾個(gè)句子，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

生：在不渴時(shí)，用的動(dòng)詞是走，拿等，而很著急的情況下，用的動(dòng)詞是跑，抓?？梢?jiàn)，在具體的情境中所用的動(dòng)詞也是不同的。

生：我還發(fā)現(xiàn)每組的后一個(gè)句子要比前一個(gè)更加具體生動(dòng)。

師：具體情境時(shí)，動(dòng)詞用恰當(dāng)。

師：你們的觀察真仔細(xì)，分析得好！所以，我們?cè)谑褂脛?dòng)詞時(shí)，如果能搭配相應(yīng)的修飾詞一定會(huì)使句子更加準(zhǔn)確生動(dòng)，有關(guān)動(dòng)詞與修飾詞的搭配和使用我們以后再做具體研究。

三、運(yùn)用

師：現(xiàn)在我們大家一起來(lái)和老師總結(jié)一下本節(jié)課的收獲好嗎？

生：人物活動(dòng)多，動(dòng)作看仔細(xì)；意思差不多，動(dòng)詞填準(zhǔn)確；具體情境時(shí)，動(dòng)詞用恰當(dāng)。

師：運(yùn)用這堂課所學(xué)的動(dòng)詞使用的多種方法，老師給大家創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境，請(qǐng)大家進(jìn)行小練筆，小組內(nèi)可以先交流一下，然后再寫(xiě)下來(lái)。

平時(shí)正常起床，我慢慢地睜開(kāi)眼睛——家門。

起床晚了，我猛地睜開(kāi)眼睛——家門。

生：平時(shí)正常起床，我慢慢地睜開(kāi)眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，慢吞吞地從被窩里爬出來(lái)。一件一件把衣服穿仔細(xì)。又到衛(wèi)生間慢慢洗漱，然后坐在桌子邊，細(xì)嚼慢咽地吃早飯。吃飽后，穿上鞋，背起書(shū)包，走出家門。

起床晚了，我猛地睜開(kāi)眼睛，一把掀開(kāi)被子，跳下床，飛快地穿上衣服，簡(jiǎn)單地洗漱，三口兩口吞下早飯，蹬上鞋，抓起書(shū)包，沖出家門。

師：太有意思了，我巡視了一圈，大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)得都非常精彩，看來(lái)這節(jié)課大家收獲很多！由于時(shí)間的關(guān)系，我們下節(jié)課再詳細(xì)分析點(diǎn)評(píng)吧！下課。

（作者單位：哈爾濱市香安小學(xué)）

編輯/趙卓然