趙保平

摘 要：隨著新課程改革工作逐漸的深入，現(xiàn)今我國教育部門對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視程度逐漸的加強。因此，現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當要充分重視自身教學(xué)方式的改革工作，要充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，進而打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績得到提升。就此本文結(jié)合實際，淺談發(fā)揮教師主導(dǎo)作用打造小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂。

關(guān)鍵詞：教師；主導(dǎo)作用；高校課堂

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科目是小學(xué)最為重要的基礎(chǔ)教學(xué)科目之一，良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當要具備全面性和高效性的特點。近些年來，隨著教育改革工作逐漸的深入，現(xiàn)今我國小學(xué)教學(xué)管理部門已經(jīng)逐漸開始重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)者，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當要充分意識到自身的責(zé)任，要在具體的教學(xué)過程中投入精力去改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，要充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，進而讓小學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績得到提升，成為契合時代發(fā)展的人才。

二、現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著的問題

雖然現(xiàn)今許多小學(xué)教學(xué)管理部門已經(jīng)開始重視高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的打造工作。但是許多數(shù)學(xué)教師并沒有意識到自身對于高效課堂打造工作的重要性。在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，許多數(shù)學(xué)教師們所采用的的數(shù)學(xué)教學(xué)手段存在著諸多的問題，下面列舉現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著的問題。

（一）教師們將自身作為課堂的主體

現(xiàn)今許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師們對于課堂主導(dǎo)的理解并不透徹，他們認為發(fā)揮出自身在數(shù)學(xué)課堂中的主導(dǎo)作用指的是將自身作為數(shù)學(xué)課堂的主體，將學(xué)生們置于課堂 的被動位置[1]。這種教學(xué)思想主導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式以填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生們被迫接受了大量的知識，他們的學(xué)習(xí)積極性并沒有被充分的調(diào)動起來。此外，這種教學(xué)手段對小學(xué)生們的思維產(chǎn)生了嚴重的限制，小學(xué)階段的學(xué)生們處于腦子最為靈活的階段，壓迫式的教學(xué)手段將會扼殺他們的思維能力，這對于他們今后的發(fā)展大為不利。因此，現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當要正確認識到自身主導(dǎo)作用的意義，要去研究配套的教學(xué)方式進行教學(xué)，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得高效。

（二）教師們的教學(xué)方式缺乏趣味性

當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在完成發(fā)揮自身主導(dǎo)作用打造高效課堂這一教學(xué)任務(wù)的時候除了要注重教學(xué)方式的正確性之外，還應(yīng)當要賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的趣味性。小學(xué)階段的學(xué)生們是一群天性喜愛玩鬧的群體，他們并沒有極強的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)責(zé)任性。教師們在進行高效課堂打造工作的時候要將他們的玩鬧心理逐漸的轉(zhuǎn)變成為對于數(shù)學(xué)科目的興趣[2]。然而當前許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師們并沒有意識到這一點，他們所采用的的數(shù)學(xué)教學(xué)方式受到應(yīng)試教育影響相當深，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中需要背誦大量的數(shù)學(xué)公式，這對于天性喜愛玩鬧的小學(xué)生們無疑是一場災(zāi)難。因此，當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當要轉(zhuǎn)變主導(dǎo)教學(xué)的形式，要在教學(xué)手段中融入趣味性的內(nèi)容，讓小學(xué)生們在課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升教學(xué)的效率。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的對策分析

當前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當要充分認識到自身打造高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在著的一些問題，要投入精力對這些問題進行全方位的研究，尋找到可以將這些問題解決的對策。下面列舉，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用打造小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂的對策。

（一）教師們要將學(xué)生們作為課堂的主體

當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當要正確認識到發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用并不是讓自身成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主體，而是讓自身成為一個引導(dǎo)者，讓學(xué)生們成為課堂的主體[3]。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)思路，要將學(xué)生們置于課堂主體位置。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課余階段多和學(xué)生們進行交流，通過交流的形式了解當前小學(xué)生們心中的想法，然后根據(jù)他們的想法去設(shè)置契合的教學(xué)手段。其次，在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給予小學(xué)生們充分的尊重，當他們回答問題錯誤的時候，當他們在課堂中緊張的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要和藹的與之交流，通過這種形式讓他們平復(fù)心情，投入到學(xué)習(xí)中去。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)手段，要采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得高效。

（二）教師們要提升自身的教學(xué)趣味性

提升教學(xué)趣味性是打造高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂工作中重要的一個環(huán)節(jié)。當前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當要充分認識到這一點。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維中掙脫出來，要讓自身的教學(xué)方式變得多樣化，進而充分調(diào)動小學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。例如：教師們在教授小學(xué)生們章節(jié)《認識人民幣》的時候就可以采用營造教學(xué)情境的方式去進行教學(xué)，教師們可以讓學(xué)生們?nèi)グ缪菔圬泦T和購買者，通過購買物品的方式讓學(xué)生們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。并且這種帶有實踐性質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段是可以讓學(xué)生們充分理解章節(jié)知識點的。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候也可以采用小的物質(zhì)獎勵去進行引導(dǎo)，這種教學(xué)方式可以讓小學(xué)生們?nèi)娴耐度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而讓課堂教學(xué)變得高效[4]。

（三）教師們要注重課前準備工作

以小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?yōu)橹鲗?dǎo)的高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打造工作除了要注重課堂教學(xué)手段的升級之外，還應(yīng)當要注重課前準備工作?，F(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當認識到這一點。在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始之前，教師們要根據(jù)所要教授的書本教材知識去設(shè)置教學(xué)方案。首先，教師們要收集與教材知識相關(guān)的教學(xué)資料，作為教學(xué)補充之用。其次，教師們要預(yù)估自身在課堂教學(xué)中將要遇到的困難提前設(shè)置幾套解決方案，讓教學(xué)變得高效。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要設(shè)置一些教學(xué)問題，這些問題應(yīng)當充分結(jié)合教材知識點。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們也應(yīng)當要在腦海里進行課堂演示，通過這種形式將課堂準備工作的質(zhì)量加強，進而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得高效。

（四）教師們要注重課后總結(jié)和作業(yè)布置工作

教師們在進行高效課堂打造的時候，除了要重視課前準備工作和課堂教學(xué)工作之外，還應(yīng)當重視課后的總結(jié)和作業(yè)布置工作。在具體的課后總結(jié)工作中，教師們可以采用分小組的形式去進行總結(jié)，這種總結(jié)方式給予了學(xué)生們充分交流的時間，讓學(xué)生們可以認識到自身的問題所在，這對于下一次課堂教學(xué)來說大有裨益[5]。此外，教師們也應(yīng)當要注重課后作業(yè)布置工作，良好的課后作業(yè)布置應(yīng)當能夠起到鞏固舊知試和預(yù)習(xí)新知識的作用，教師們應(yīng)當根據(jù)教學(xué)任務(wù)去分配鞏固性作業(yè)和預(yù)習(xí)型。此外，教師們也應(yīng)當根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力去布置不同類型的作業(yè)，讓所有的學(xué)生們都可以通過完成作業(yè)的形式建立起學(xué)習(xí)的自信心，這對于高效課堂的打造大有幫助。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，當前我國教育部門對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度逐漸的加強?，F(xiàn)今我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當要認識到自身在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要將學(xué)生們作為課堂的主體，要提升自身的教學(xué)趣味性，要注重課前準備工作，要注重課后總結(jié)和作業(yè)布置工作，全方位的打造高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，培養(yǎng)出契合時代發(fā)展的小學(xué)生數(shù)學(xué)人才。

參考文獻：

[1]李國君，李斌.教師主導(dǎo)作用的新視野[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2017（03） .

[2]許淑慧.引導(dǎo)主動學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自主能力[J].教育評論. 2017（05）.

[3]黃平.試談教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮[J].教育評論. 2016（03） .

[4]郭建珍.數(shù)學(xué)新課程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)[J].教育實踐與研究. 2016（11） .

[5]吳仁娟.在轉(zhuǎn)變方式中提高學(xué)生的自主能力[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）. 2017（09）.