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        高校青年教師職業(yè)發(fā)展困惑的成因以及對策建議

        2018-07-22 06:53:10王維花
        青年時代 2018年14期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)發(fā)展高校教師青年教師

        王維花

        摘 要:近年來,各大高校的的師資隊伍逐年擴大,高校青年教師未來將是促進我國高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的中流砥柱。然而,我們的青年教師就職業(yè)發(fā)展有著諸多困惑。本文從從高校青年教師產(chǎn)生職業(yè)發(fā)展困惑的成因著手,提出幾點青年教師職業(yè)發(fā)展的幾點對策及建議。

        關(guān)鍵詞:高校教師;青年教師;職業(yè)發(fā)展

        一、高校青年教師職業(yè)發(fā)展困惑的成因

        隨著高校的新任教師數(shù)量大幅增加,高校青年教師如何加快專業(yè)成長,從新手教師成長為成熟教師值得個方面高度重視。作為青年教師,需要關(guān)于高等教育崗前培訓(xùn),比如高等教育法規(guī)、高等教育學、高等教育心理學和高校教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)知識,同樣也需要上課技巧,技能的培訓(xùn)。作為教師,我們還缺乏包括校史、校規(guī)、校情,學校課程設(shè)置,專業(yè)發(fā)展方向等等相關(guān)知識,這對新教師盡快了解學校情況、融入到新的環(huán)境中起了重要的作用。在青年教師急需各種培訓(xùn)的情況下,高校提供給青年教師的培訓(xùn)和鍛煉的機會很少,也就產(chǎn)生了高效青年老師的職業(yè)發(fā)展的困惑。

        下面就青年教師職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的困惑,分析幾點原因:

        1.高校青年教師授課技巧和授課能力有待提升。青年教師大多沒有教學經(jīng)驗,缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),部分高校直接上崗。教師職業(yè)的一個顯著特點就是具有創(chuàng)造性,這就決定了教師決不能依靠自己已有的知識一成不變的進行教學。而要不斷地根據(jù)實際更新已有的知識、不斷地尋求自我發(fā)展,只有這樣才能成為一個真正的教師。

        2.高校青年教師職業(yè)壓力大。作為新教師,大多背負著較大的工作壓力。研究表明,在具有嚴重壓力的教師中,講師所占比例最大,助教次之。具有中度壓力的教師中,助教所占比例最大,教授次之。具有輕度職業(yè)壓力的教師中,其中教授所占比例最大,副教授次之,助教與講師的比例比較接近。女性教師在工作負荷方面壓力顯著地高于男性教師。工作要求高、知識危機感、工作崗位的競爭以及學歷提升等對教師職業(yè)壓力的影響較大。

        3.所在高校能給予新手教師的幫助和培訓(xùn)少。大多數(shù)教師都是在沒有太多教學經(jīng)驗的情況下,直接上崗。有些高校,新手教師一上崗就擔任繁重的教學任務(wù),大多數(shù)教師來不及思考如何上好一堂課就淹沒在繁重的教學任務(wù)中。這樣一來,很多新手教師,課業(yè)繁重,備課壓力大,課堂反饋差,這一處境對于新手教師的心理是沉重的打擊。

        二、高校青年教師職業(yè)發(fā)展建議

        1.教師自身而言,多聽優(yōu)秀教師的課,多讀相關(guān)類書籍,及時進行課后反思。新教師想要提高自己的教學技巧,多聽優(yōu)秀教師的課是最直接的,多聽課是一個年輕教師快速成長的有效途徑。年輕教師多聽取優(yōu)秀教師的建議,有經(jīng)驗的老教師的課,會從中受到了很大的啟發(fā)。廣泛閱讀教學資料,登錄各大網(wǎng)站更新自己的信息知識,因為現(xiàn)在是數(shù)碼時代,電子信息更新速度之快,所以必須經(jīng)常更新自己的網(wǎng)絡(luò)知識,跟上時代的步伐。年輕教師還要及時進行課后反思,在教學成長的道路上,要避免犯同一個地方跌倒的錯誤,離不開每一節(jié)課后的教學反思。

        2.對自己的專業(yè)保持著高度的興趣和熱愛。教師非常熱愛自己的專業(yè),教師對自己專業(yè)的熱愛讓自己在專業(yè)方面基本功扎實,并對教學保持著高度的熱勤奮,這種熱情也會感染了自己的學生。身為老師,以身作則,熱愛自己的專業(yè)并為之不斷學習。作為英語專業(yè)的教師,雖然有時候?qū)W習英語很苦,所有的發(fā)音,語音語調(diào)都是在不斷的重復(fù)中習得的,這一過程沒有什么成就感可言。即便如此,仍要自身保持這對專業(yè)的興趣和熱愛,這種興趣和熱愛會感染同學,激發(fā)學生學習英語的興趣。俗話說:打鐵需要身板硬,沒有過硬的基本功,是不能站穩(wěn)講臺的。為了提升教師的業(yè)務(wù)水平,使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,學校要重視對教師的培訓(xùn)工作。

        3.寓教于樂,努力從枯燥的學習中尋找樂趣。作為英語專業(yè)的教師,在寓教于樂的過程中,善于運用新型的科技和移動客戶端隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及以及移動客戶端的廣泛應(yīng)用,可以讓孩子利用各種APP進行英語學習,比如趣配音,百詞斬,英語音標,英語會話等。這些APP不如百詞斬圖文并茂,伴有例句和配音,還可以好友之間單詞PK, 并且有好友之間的單詞量排行榜。配音軟件有打分機制,督促學生精益求精。這些APP可以作為學生課外的有益補充,所有的這些都要逼學生默寫,計入期末成績更行之有效!

        4.寓教于樂應(yīng)用到英語教學當中可以有以下的改革,對于英語專業(yè)的學生,在整個學習過程中,記單詞是非??菰锏?。身為教師,在這一過程中,不能置身事外的總強調(diào)要記單詞,按時聽寫,應(yīng)該從學生的角度出發(fā),幫學生從記單詞中找一些樂趣,比如組織單詞競賽,課上進行詞根分析,單詞聯(lián)想等。另外,學習英語的形式可以通過看電影,看喜劇,演話劇,配音,英語辯論賽,詩朗誦等等形式來提高學生們對于英語的喜愛,豐富學生的學習形式。讓學生在穿梭于多樣的學習形式中,不知不覺的重復(fù)與掌握。

        5.建立亦師亦友的新型師生關(guān)系?,F(xiàn)在的大學生,大多是95后,自我,個性,思想獨立,標新立異。從老師方面說,既要嚴格要求學生,防止放任,保證教育教學質(zhì)量;又要注意方式方法,尊重學生,善待學生。想讓學生聽從自己的建議,先要和學生建立良好的關(guān)系。大學老師和學生亦師亦友,會像朋友一樣推心置腹,新一代的年輕人渴望自由、個性,有自己的想法,跟老師之間有一定的代溝。這也提醒我們,對待學生的方式方法應(yīng)該與時俱進,多關(guān)注學生的個體需求,進行人性化的教育。

        教師職業(yè)是教書育人的創(chuàng)造性職業(yè)。教師工作教書育人的目的絕不是照本宣科,而是向?qū)W生系統(tǒng)地傳授科學文化知識,引導(dǎo)示范學生樹立科學的人生觀世界觀和價值觀,教書育人體現(xiàn)了教師職業(yè)的本質(zhì)特征。教師職業(yè)之所以具有創(chuàng)造性,是因為作為教師勞動對象之一的學生是具有獨立思考能力,個人喜好的個體。教師的服務(wù)對象,是性格各異的具有獨立思想的個體。任何一位教師,都不可能滿足所有學生的喜好。所以,高校教師因該樹立正確的職業(yè)觀,認清楚教師職業(yè)的特性。高等學校的老師不應(yīng)該是照本宣科的讀死書認死理,而應(yīng)該是根據(jù)當代大學生的生理以及心理特點,遵循大學生心理和生理發(fā)展的規(guī)律,循序漸進,因勢利導(dǎo),因材施教通過運用各種教學手段和教學方法,完成最終的教學目的。

        做一名稱職的老師并非是一件簡單的事,這需要時間的積累。一名稱職的教師需要過硬的專業(yè)素養(yǎng),滿足學生對知識的渴求。教師的自身道德水平,自身要求,科研能力,人際交往能力,性格品質(zhì),品格格局,以及老師如何認識教師和學生之間的關(guān)系,教師的個人追求,人生閱歷等等。以上各種都是稱職的老師所必須具備的基本素養(yǎng)。當然,只有這些還是遠遠不夠的,作為教師,要了解當代大學生的生理和心理發(fā)展特點,以及與當代學生溝通的技巧??v向看來,教師還要了解高等教師的專業(yè)發(fā)展階段,充分規(guī)劃自己的教師職業(yè)生涯。

        參考文獻:

        [1]周月朗.高校教師校本培訓(xùn)的缺失與重建[J].湖南社會科學,2006, (6).

        [2]侯艷芳.我國高校教師入職的現(xiàn)狀、問題及對策研究 [ D ].東北師范大學教育碩士學位論文, 2007.

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