潘笑勤

摘 要：將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，是現(xiàn)階段英語教學(xué)的趨勢。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用更多是通過移動設(shè)備實現(xiàn)的。本文分析了移動設(shè)備在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的原因，并就在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代如何充分發(fā)揮移動設(shè)備在大學(xué)英語教學(xué)中的積極作用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)英語教學(xué)；移動設(shè)備

一、概述

針對目前英語教學(xué)中存在的問題，應(yīng)加強(qiáng)對新型教學(xué)模式的研究，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，是教學(xué)模式創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，其不僅能實現(xiàn)學(xué)生對英語知識的有效掌握，還能推動英語教學(xué)的不斷發(fā)展。這種新型教學(xué)模式利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，保證了學(xué)生對知識的充分掌握。

二、在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用移動設(shè)備的原因分析

通過移動設(shè)備的使用，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資源，保證英語教學(xué)效果。移動設(shè)備在下載不同功能的軟件后，使手機(jī)具有了多種功能。隨著軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，移動設(shè)備功能不斷增加，這為英語教學(xué)的發(fā)展提供了可能，使移動設(shè)備在輔助教學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。另外，移動設(shè)備相對于電腦等設(shè)備來講，具有攜帶方便的特點(diǎn)，能保證學(xué)生隨時隨地掌握英語知識，這同樣是移動設(shè)備在英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用的原因之一。隨著移動設(shè)備在英語教學(xué)中的普遍應(yīng)用，高校減少了多媒體教室的使用，有效節(jié)省了教室建設(shè)成本，從而可以將更多的資金投入到英語教學(xué)中，進(jìn)而保證大學(xué)英語教學(xué)的良好發(fā)展。另外，移動設(shè)備屬于現(xiàn)階段學(xué)生交流的主要方式，將移動設(shè)備與英語教學(xué)聯(lián)系起來，將激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。充分發(fā)揮移動設(shè)備及相關(guān)軟件的作用，將進(jìn)一步保證學(xué)生對英語知識的充分掌握。

三、移動設(shè)備在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.通過微信平臺進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于移動設(shè)備，將促使移動設(shè)備具有多種功能。如手機(jī)微信軟件，將微信軟件與英語教學(xué)有效結(jié)合，能實現(xiàn)學(xué)生英語知識的有效掌握，具有較高的實用價值。目前微信已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生溝通交流的主要途徑。因此，英語教師應(yīng)針對這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮微信軟件在英語教學(xué)中的積極作用。例如：教師利用微信軟件建立班級微信群，并邀請學(xué)生加入微信群。通過建立微信群，教師能隨時隨地與學(xué)生進(jìn)行交流，并在群中布置作業(yè)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，同樣可以將問題發(fā)送到群中，在學(xué)生和教師的幫助下解決遇到的問題。另外，教師可通過語音向?qū)W生提問相關(guān)的英語知識，并鼓勵學(xué)生積極參與到問題的搶答活動中；還可以利用微信軟件的紅包功能，對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這種做法將為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證英語課上學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)的有效銜接，還有利于促進(jìn)學(xué)生與教師構(gòu)建和諧的關(guān)系，對學(xué)生發(fā)展具有積極意義。

2.利用微博平臺進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)

微博在大學(xué)英語教學(xué)中也有一定的應(yīng)用價值，有利于擴(kuò)展學(xué)生獲取知識的途徑，幫助學(xué)生掌握英語知識。另外，微博具有的實時互動特點(diǎn)，使學(xué)生在分享多樣化資源的基礎(chǔ)上，激發(fā)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。同時，教師為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以要求學(xué)生記錄平臺上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將其中感興趣的內(nèi)容制作成PPT，并在課堂上展示。這種做法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并充分發(fā)揮移動設(shè)備在英語學(xué)習(xí)中的積極作用。教師同樣可以從其中挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課堂上利用多媒體教學(xué)軟件將圖片、視頻等信息展示出來，有利于學(xué)生知識體系的不斷完善，保證良好的英語教學(xué)效果。利用移動設(shè)備進(jìn)行英語教學(xué)，能有效滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，并引導(dǎo)學(xué)生正確利用手機(jī)。

3.利用其他移動應(yīng)用軟件

移動設(shè)備能通過下載不同的軟件實現(xiàn)不同的功能。教師可以要求學(xué)生下載英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用軟件，如百詞斬、英語流利說等。這些軟件包含大量的英語知識，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)建議。學(xué)生可以根據(jù)自身能力，制訂學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，實現(xiàn)應(yīng)用軟件對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時，會受到記憶能力的限制，無法實現(xiàn)對英語單詞的充分掌握。針對這一現(xiàn)象，教師可鼓勵學(xué)生下載英語單詞記憶的應(yīng)用軟件，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行良性競爭，對每天的單詞記憶量、記憶程度等進(jìn)行對比，鼓勵向?qū)W習(xí)效果顯著的學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)整體學(xué)習(xí)水平的提高。另外，手機(jī)應(yīng)用軟件能實現(xiàn)在線上提交作業(yè)的功能，且相關(guān)軟件具有打分和反饋功能。這樣可以使教師有效掌握學(xué)生情況，進(jìn)而針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，制訂相應(yīng)的解決措施，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂具體的教學(xué)計劃和教學(xué)方案。例如：手機(jī)QQ軟件支持布置作業(yè)、信息反饋等功能，教師可以將作業(yè)發(fā)布在QQ上，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)提交。這時教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并給出相應(yīng)的評語，幫助學(xué)生及時找出英語學(xué)習(xí)中存在的不足，這樣有利于學(xué)生英語知識內(nèi)容的有效掌握。同時，隨著云儲存技術(shù)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上能夠?qū)崿F(xiàn)大量英語知識內(nèi)容的保存，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面發(fā)揮積極作用。

4.建立基于校園網(wǎng)的統(tǒng)一學(xué)習(xí)平臺

現(xiàn)階段大多數(shù)院校實現(xiàn)了無線網(wǎng)覆蓋，這為英語教學(xué)中移動設(shè)備的應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。學(xué)?？梢越⑷７秶鷥?nèi)的移動學(xué)習(xí)平臺，從而為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)師生間的交流。在平臺建設(shè)完成后，教師可以將相關(guān)的教學(xué)資源發(fā)布在平臺上，如發(fā)布各高校的英語演講視頻、微課資源等，使學(xué)生在合理利用資源的基礎(chǔ)上，不斷豐富自身的知識內(nèi)容。微課具有課時較短、內(nèi)容針對性較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生可以利用微課資源，根據(jù)在英語學(xué)習(xí)中存在的不足，在平臺上選擇相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行下載并學(xué)習(xí)。另外，平臺的建設(shè)還可以幫助學(xué)生在線學(xué)習(xí)和實時互動。學(xué)生可以選擇進(jìn)入平臺中的某一學(xué)習(xí)入口，與在線的學(xué)生進(jìn)行互動討論。教師可組織學(xué)生進(jìn)入相同的學(xué)習(xí)入口，參加統(tǒng)一測試，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)制度的調(diào)整，保證良好的英語教學(xué)效果?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，移動設(shè)備具有的功能逐漸增多，在大學(xué)英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用，并取得了良好的應(yīng)用效果，這是教學(xué)模式創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供了可能，有效促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠建設(shè)學(xué)習(xí)平臺，豐富學(xué)習(xí)資源。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用主要是通過移動設(shè)備實現(xiàn)的，其打破了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)時間和空間的限制，逐漸發(fā)展為一種重要的學(xué)習(xí)方式，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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