楊柳

摘 要：隨著教育事業(yè)改革進(jìn)程的不斷加快，現(xiàn)階段我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在這種大環(huán)境下，學(xué)校對(duì)于班主任也提出了更高的要求，其不僅要求相關(guān)的班主任具有較強(qiáng)的管理水平，同時(shí)還要求他們具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)。但是，由于班主任在實(shí)際管理學(xué)生的過(guò)程由于管理內(nèi)容過(guò)于程序化，學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)力無(wú)法發(fā)揮，再加上學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生極難管理。在這種情況下，班主任的班級(jí)管理工作很難得以實(shí)施。進(jìn)而降低了教學(xué)質(zhì)量。因此班主任要想有效的完成班級(jí)管理工作必須要從這幾方面著手進(jìn)行相關(guān)的管理。

關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)管理 問(wèn)題 策略

一、班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中所存在的問(wèn)題

就班主任班級(jí)管理當(dāng)中所存在的問(wèn)題而言，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，第一，無(wú)法與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，因此，學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)將所有的情感都投注于學(xué)生的身上，對(duì)其極為溺愛(ài)。在這種情況下，當(dāng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作造成不利影響之后，家長(zhǎng)首先考慮的并不是教育子女，而是批評(píng)班主任，而班主任又無(wú)法與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而導(dǎo)致班級(jí)管理工作遭受到極為不利的影響。第二，班主任的管理方式存在著較大的問(wèn)題，諸多班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程當(dāng)中常常會(huì)采取強(qiáng)制性的手段，要求學(xué)生必須要遵規(guī)守紀(jì)，極為忽視與學(xué)生的情感交流，在這種情況下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，進(jìn)而做出影響班級(jí)管理的行為。第三，班主任不重視學(xué)生管理隊(duì)伍的組建，在組建班委時(shí)，通常都會(huì)由自己進(jìn)行選用，同時(shí)也不注重對(duì)班委成員管理能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致班委很難發(fā)揮出應(yīng)有的管理作用。

二、提升班主任班級(jí)管理水平的措施

（一）提升與學(xué)生家長(zhǎng)的交流力度

從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)講，家長(zhǎng)的干擾目前是造成班主任無(wú)法進(jìn)行有效班級(jí)管理的重要影響因素。因此為了能夠準(zhǔn)確有效的提升班主任的班級(jí)管理水平，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，保證一些有效的教學(xué)方式能夠在班級(jí)內(nèi)得以實(shí)施，相關(guān)的班主任必須要提升學(xué)生的家長(zhǎng)的交流力度。為此，相關(guān)的教職人員必須要充分的利用電子信息技術(shù)，例如，微信，QQ，或者電子郵件等途徑，組建一個(gè)家長(zhǎng)交流群，與學(xué)生的家長(zhǎng)就班級(jí)管理問(wèn)題進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生的家長(zhǎng)充分的了解到班主任班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平提升的重要性，進(jìn)而降低學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)管理工作的干擾程度。其次，在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中必須要以委婉的方式告知學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的近況，并與家長(zhǎng)系統(tǒng)合作共同來(lái)教育學(xué)生。最后，在于學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流的過(guò)程當(dāng)中必須要告知學(xué)生家長(zhǎng)，家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)要告知學(xué)生家長(zhǎng)正確的家庭教育方式，不要過(guò)于溺愛(ài)子女，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠有效的對(duì)自己的子女進(jìn)行正確的家庭教育，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，為班級(jí)管理工作提供便捷的幫助。

（二）與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

為了能夠準(zhǔn)確有效的提升班主任的班級(jí)管理水平以及管理效率，使班級(jí)管理工作能夠準(zhǔn)確有效的發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為學(xué)生營(yíng)造出良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，相關(guān)的班級(jí)管理人員在實(shí)際進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中必須要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有在良好的師生關(guān)系下，班主任才能夠準(zhǔn)確有效的實(shí)現(xiàn)既定管理目標(biāo)。為此相關(guān)的班主任首先要注重與學(xué)生的情感交流，有效的了解學(xué)生的生活近況以及學(xué)習(xí)近況，并在此基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行有效的情感交流，引導(dǎo)他們走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，樹(shù)立爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)觀(guān)念以及人生理念。其次，相關(guān)的班主任在實(shí)際進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中，必須要注意自身的管理態(tài)度，要以平和的心態(tài)以及高度的熱情來(lái)進(jìn)行實(shí)際工作，使學(xué)生能夠充分的體會(huì)到班主任對(duì)于班級(jí)的熱愛(ài)。最后班主任必須要準(zhǔn)確的了解每一位學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)其予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣不僅可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以極大的拉近師生之間的距離，進(jìn)而為班級(jí)管理工作提供極大的便捷幫助，進(jìn)而使班主任實(shí)現(xiàn)既定班級(jí)管理目標(biāo)。

（三）重視學(xué)生管理隊(duì)伍的組建工作

從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)講，學(xué)生與班主任之間很容易產(chǎn)生交流的代溝，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，諸多班主任表示很難與學(xué)生有效的進(jìn)行交流。而在這種情況下組建學(xué)生管理隊(duì)伍就顯得尤為的必要，有學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，不僅可以使班主任能夠有效的了解學(xué)生的心理活動(dòng)以及學(xué)習(xí)需求，還可以極大的提升班級(jí)管理效率，因此相關(guān)的班主任必須要注重學(xué)生管理隊(duì)伍的組建工作。為了能夠組建出高效的學(xué)生管理隊(duì)伍，相關(guān)的教職人員首先，要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，由學(xué)生來(lái)選拔出一些班委候選人，然后在進(jìn)行全班投票最終選出負(fù)責(zé)班級(jí)管理的學(xué)生。其次，在班委人員選取完成之后，相關(guān)的班主任要做到及時(shí)有效的與他們進(jìn)行溝通交流，了解班級(jí)內(nèi)的關(guān)系現(xiàn)狀，并依據(jù)管理現(xiàn)狀制定出具有針對(duì)性的管理措施。最后，由于學(xué)生的心智尚未成熟，在很多方面過(guò)于情緒化，因此班主任要對(duì)班委的學(xué)生進(jìn)行定期的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，將一些班級(jí)管理技巧以及班級(jí)管理方式準(zhǔn)確有效的告知給每一位班委成員，使他們能夠有效的進(jìn)行班級(jí)管理工作，為班主任的班級(jí)管理工作提供極大的便捷幫助。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任班級(jí)管理的水平對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及學(xué)生的綜合素質(zhì)提升都有著較強(qiáng)的影響，只有在高水平，高質(zhì)量，高效率的班級(jí)管理下才，學(xué)生才能夠獲得全面的發(fā)展，但是由于諸多因素的影響，時(shí)常會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理工作無(wú)法順利的進(jìn)行下去，進(jìn)而導(dǎo)致班主任無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此相關(guān)的管理人員在實(shí)際進(jìn)行管理的過(guò)程當(dāng)中必須要將管理中心放到學(xué)生管理隊(duì)伍組建，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流以及與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系上，只有這樣才能有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而保證班級(jí)管理工作能夠順利的進(jìn)行下去，最終實(shí)現(xiàn)既定管理目標(biāo)。

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