沈美序

摘要：《了不起的蓋茨比》出版于1925年，是“迷惘的一代”代表人物菲茨杰拉德的杰作。這部小說用獨(dú)特的藝術(shù)手法生動地反映了20世紀(jì)20年代的美國社會狀態(tài)以及美國夢這一傳統(tǒng)主題。本文將以語用學(xué)中的合作原則理論框架，分析《了不起的蓋茨比》中一些有代表性的人物對白，探討合作原則在對話中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：合作原則；《了不起的蓋茨比》；人物對白

合作原則是由美國著名語言學(xué)家格萊斯于1967年提出的語用學(xué)原則。在現(xiàn)實(shí)交流中，說話人在話語中通常傳達(dá)著比話語表層更多的信息，而聽話人卻也能夠明白說話人所要表達(dá)的意思，因此格萊斯認(rèn)為一定存在一些管理這些話語產(chǎn)生和理解的機(jī)制。于是他將人們潛意識里共同遵循的合作交流原則劃分為四個準(zhǔn)則：數(shù)量準(zhǔn)則，質(zhì)量準(zhǔn)則，關(guān)系準(zhǔn)則，方式準(zhǔn)則。而這些準(zhǔn)則在一些文學(xué)作品中也有跡可循，《了不起的蓋茨比》即為一個經(jīng)典范例。我們可以看到在書里的人物對白中，作者運(yùn)用合作原則達(dá)到了理想的效果。

一、數(shù)量準(zhǔn)則

為了順利地交談，談話中的一方應(yīng)該給對方提供恰當(dāng)?shù)男畔⒘?，不要過多也不要過少。然而，也經(jīng)常會出現(xiàn)說話者給出的信息量不足或信息量多于對方真正需要的信息的情況，這就是對數(shù)量準(zhǔn)則的違反。例如：

“多可怕的地方，是不是！”湯姆說，同時皺起眉頭看著?？藸柋ご蠓?。

“糟透了?！?/p>

“換換環(huán)境對她有好處。”

“她丈夫沒意見嗎？”

“威爾遜？他以為她是到紐約去看她妹妹。他蠢得要命，連自己活著都不知道。”

對話發(fā)生在尼克和湯姆之間，他們在談?wù)摐返那閶D茉特爾和他的汽修工丈夫威爾遜，尼克擔(dān)心威爾遜有沒有發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系。此時湯姆只要說“他不知道她要去哪里”就夠了，但他卻接著說他笨到都不知道自己還活著。這實(shí)則給出了過量的信息，違背了數(shù)量準(zhǔn)則，從而也反映出湯姆傲慢無禮、目中無人的個性。

二、質(zhì)量準(zhǔn)則

質(zhì)量準(zhǔn)則要求說話者發(fā)出的信息是真實(shí)的，不講明知是虛假的話。我們可以從這個例子來進(jìn)一步了解：

“你們當(dāng)然會再見面的，”黛西保證道，“說實(shí)在，我想我要做個媒。多來幾趟，尼克，我就想辦法把你們倆拽到一起。比方說，無意間把你們關(guān)在被單儲藏室里啦，或者把你們放在小船上往海里一推啦，以及諸如此類的方法……”

“明天見，”貝克小姐從樓梯上喊道，“我一個字也沒聽見。”

黛西說她想把尼克和喬丹撮合在一起，但當(dāng)時他們彼此還不熟悉。喬丹說“我一個字都沒聽到”，她顯然聽到了黛西說了什么，但是她故意說謊，違反了質(zhì)量準(zhǔn)則，其實(shí)是想表達(dá)她對尼克目前還不感興趣。我們也可以由此看出作者所塑造出喬丹坦率的性格。

三、關(guān)系準(zhǔn)則

在格萊斯的合作原則中，關(guān)系準(zhǔn)則是最重要的，它要求每一個說話者的話語都應(yīng)該是相關(guān)的，并且與他人的話語相關(guān)聯(lián)，只有這樣，語言交流才能順利進(jìn)行。而很多時候如果違反這項(xiàng)準(zhǔn)則，也可以表達(dá)許多另外的話語含義（implication）。

比如第七章，蓋茨比、黛西要與湯姆“攤牌”之前，在炎熱的夏日驅(qū)車來到了城里的一家旅館：

“這個套間真高級?！眴痰っC然起敬地低聲說，引得大家都笑了起來。

“再打開一扇窗戶?！摈煳髅畹?，連頭也不回。

“沒有窗戶可開了?！?/p>

“那么我們最好打電話要把斧頭……”

喬丹夸贊這個房間，而黛西卻毫無關(guān)聯(lián)地要求再打開扇窗戶，并且在知道沒有窗戶可以再打開了之后，又想要一把斧頭。此處隱含的話語含義是即使無法再開窗，也想要把斧頭把墻砸開。通過對關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則的違反，這實(shí)則巧妙地體現(xiàn)出黛西此時內(nèi)心緊張、焦灼的心情，也反映出她不敢承擔(dān)責(zé)任且懦弱的性格特征。

四、方式準(zhǔn)則

方式準(zhǔn)則要求談話的參與者應(yīng)該避免含糊不清或容易產(chǎn)生歧義的表達(dá)，應(yīng)清楚、簡短、有序地交談，以便談話雙方能夠更好地了解對方。《了不起的蓋茨比》第四章中，主人公尼克與沃夫山姆談?wù)撈鹕w茨比：

“他是牛勁（Oggsford）出身的?！?/p>

“哦！”

“他上過英國的牛勁大學(xué)。你知道牛勁大學(xué)嗎？”

“我聽說過?！?/p>

“它是全世界最有名的大學(xué)之一?！?/p>

其中牛勁（Oggsford）是牛津（Oxford）的訛音，沃夫山姆是一個黑社會人物，所以他有來有自下層階級的口音，將牛津稱為牛勁，使對話變得讓人難以理解。蓋茨比聲稱自己是牛津大學(xué)的畢業(yè)生，但事實(shí)卻不是這樣。作者通過對方式準(zhǔn)則的違反在這里傳達(dá)了另一層會話含義，用牛勁代替牛津的正確讀音表現(xiàn)出作者想讓讀者體會到的反諷和戲謔意味。

五、結(jié)論

語言學(xué)與文學(xué)相輔相成，密不可分。對于一部好的文學(xué)作品來說，語言的運(yùn)用和表達(dá)必須與語言技巧密切相關(guān)。從對《了不起的蓋茨比》中人物對白的分析可以看出，作者非常善于通過讓人物對話違反合作原則來間接地表達(dá)他們隱含的話語含義和態(tài)度，從而使對話巧妙地促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，描寫了不同的人物形象，也進(jìn)一步加深了讀者對于人物和故事情節(jié)的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]Grice，H.P.Logic and Conversation[J].New York：Academic Press，1975.

[2]何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海外語教育出版社，2000.

[3]弗朗西斯·斯·菲茨杰拉德著.巫寧坤譯.了不起的蓋茨比[M].上海譯文出版社，2006.

（作者單位：沈陽師范大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部）