魏梅芳

【關(guān)鍵詞】 初中生；英語教學(xué)；積極性

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0067—01

隨著時代的進步和發(fā)展，英語作為當今世界通用國際語言已經(jīng)成為我們生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的交流工具?！队⒄Z課程標準》提出要“使語言學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度的過程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?！笨梢?，在英語教學(xué)中學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，調(diào)動學(xué)生的主動性的關(guān)鍵。筆者借此談幾點自己在初中英語教學(xué)工作中的認識與思考。

一、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識

在二十一世紀素質(zhì)教育背景下，初中英語教學(xué)與之前傳統(tǒng)灌輸、單一的教學(xué)有了很大的區(qū)別。作為初中英教師我們要在新課程標準的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)理念，努力在課堂上做到講練結(jié)合，與學(xué)生互動，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識；在初中英語教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，作為新時代的英語教師就要及時轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)自己新的合作者、協(xié)調(diào)者、輔助者的角色，用先進的理念，根據(jù)課堂需要，選擇最恰當、最有效的教學(xué)方法，就能在長久的教學(xué)中，有意無意地使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識得到提高，讓課堂教學(xué)效率得到保障。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教學(xué)中我們總是聽到有些教師或者家長在說某一個學(xué)生或者自己的孩子時說，“不是他學(xué)不懂，是根本不想學(xué)。”不想學(xué)，就證明學(xué)生對某一學(xué)科沒有興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中就要采用一些靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)英語的欲望。比如，激勵法、評價法、游戲法、懸念法、趣味性等等。當然，激發(fā)學(xué)生興趣還可以采用有趣、新穎的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在學(xué)習(xí)時有強烈的代入感，融入課堂學(xué)習(xí)氛圍，走進學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松、愉快地接受新知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、注意聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

在傳統(tǒng)“啞巴”英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對學(xué)好英語沒有信心，對運用英語更是沒有信心。所以，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的行為，教師就可以從聽力入手，培養(yǎng)學(xué)生的自信。因為聽說、聽寫的訓(xùn)練，能全面提高學(xué)生的英語綜合水平。

1. 大量進行聽說訓(xùn)練。英語的聽力訓(xùn)練，是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因為只有擁有聽的能力，學(xué)生才能對輸入的信息進行再加工，也才能提高學(xué)生說的能力，表達能力，在說的同時進一步增強聽的能力，聽與說互相促進，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

2. 有意訓(xùn)練聽寫能力。在提高學(xué)生的聽說能力之后，就要有意識地安排聽寫訓(xùn)練，比如一些音相近的單詞，含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫含有人名、數(shù)字、地名、年齡、尺碼的對話和短文等內(nèi)容，提高學(xué)生的識記能力和聽寫能力。

3. 注重聽讀訓(xùn)練。在上新課時，讓學(xué)生在聽完一兩遍教師的示范讀后，讓學(xué)生模仿跟讀。如在教apple之后， 老師先自問自答：Whats this？It s an apple. Is this your apple？No，its my apple. My apple is red. 然后再問學(xué)生：Whats this in English？學(xué)生聽到這樣的提問，肯定會結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答：Its an apple.這樣學(xué)生不但因為聽來的單詞、句子感覺新鮮記得牢，而且他們還會認真琢磨句子的重讀、弱讀、失爆等規(guī)則，掌握一些朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀能力，這對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心有積極地促進作用。

四、體現(xiàn)主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在初中英語課堂教學(xué)中，只有重視學(xué)生主體性的體現(xiàn)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也才能達到課堂教學(xué)中師生共同參與、互動交流的課堂教學(xué)活動過程。新課標要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就是要讓教師在教學(xué)中樹立正確的教學(xué)理念，與學(xué)生建立平等民主的合作關(guān)系，實現(xiàn)自由開放，富有情境和趣味，更加有利于學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。

總之，英語作為初中生必修的一門語言學(xué)科有它自身的特點，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，教師在教學(xué)中要結(jié)合英語自身的特點，了解新時代學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，采用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，提升學(xué)生的英語成績。

編輯：趙玉梅