陸艷萍

【關(guān)鍵詞】 英語學(xué)習(xí)；少數(shù)名族；良好習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）07—0063—01

英語是一門語言學(xué)科，要想學(xué)好英語，就必須具備一定的英語學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們民族學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在大多數(shù)學(xué)生身上都還不具備，相反，學(xué)生卻在不知不覺中養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，常見的有，上課注意力不集中，隨便講話；回答問題不舉手，或者說話聲音偏??；書寫習(xí)慣不好；課后不能獨(dú)立完成作業(yè)，視家庭作業(yè)為苦差；課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、不肯讀記單詞、早讀時(shí)無大聲朗讀習(xí)慣等。上述不良習(xí)慣在很大程度上影響了民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果， 那么，如何培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在此談?wù)劰P者在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生"多聽"的習(xí)慣

“聽”是口頭接受信息的能力。一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課堂40分鐘的重要性，努力做到當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識(shí)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣還需給學(xué)生提供更多聽英語的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮錄音機(jī)的作用，利用配套錄音磁帶，讓學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)、語流，從而形成語感。例如，在教學(xué)"there be"結(jié)構(gòu)時(shí)，筆者采用了"Listen and draw"的形式，使學(xué)生對(duì)這一句型及介詞短語有了更好的掌握，而聽的習(xí)慣也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生"敢說"的習(xí)慣

英語作為交流工具，開口講是最基本的要求。但長期以來，學(xué)生學(xué)的是"啞巴英語"，而且隨著年齡的增長，學(xué)生說英語的積極性呈下降趨勢，造成這種狀況的原因一方面是因?yàn)槿鄙儆⒄Z交際的環(huán)境，另一方面，學(xué)生膽小怕錯(cuò)，羞于開口，但最關(guān)鍵的還是他們平時(shí)沒有養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。因此，筆者要求學(xué)生要做到堅(jiān)持每天大聲說英語。培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣可以從簡單的用英語打招呼做起，然后在課堂上，試著讓學(xué)生作自我介紹并用英語輪流作值日報(bào)告，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，也就形成了一種說英語的習(xí)慣。在學(xué)生學(xué)說英語的過程中，教師應(yīng)多一些鼓勵(lì)與肯定，不要因?yàn)閷W(xué)生的語法錯(cuò)誤或讀音錯(cuò)誤而打斷他們，在學(xué)生講完之后，筆者會(huì)說"I see.（我明白了。）Thank you！"

三、培養(yǎng)學(xué)生"善讀"的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語離不開閱讀，通過閱讀，學(xué)生的詞匯量不斷豐富，語言知識(shí)了解更多。所以，筆者比較重視早讀課，明確早讀內(nèi)容，保證早讀時(shí)間，并通過聽寫、相互默寫等形式檢查，保證早讀效果。英語是一門很優(yōu)美的語言。通過朗讀，可以讓學(xué)生體會(huì)到英語語言的美，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文，促進(jìn)學(xué)生每天朗讀英語的習(xí)慣養(yǎng)成。在上閱讀課時(shí)，筆者還會(huì)教給學(xué)生一些閱讀技巧，并且常常設(shè)計(jì)不同層次的問題促使不同程度的學(xué)生來更好地理解文章，使學(xué)生養(yǎng)成“細(xì)嚼慢咽”的詳讀習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生"勤寫"的習(xí)慣

對(duì)于英語初學(xué)者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范的書寫習(xí)慣相當(dāng)重要。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，從字母的筆順及其在三格中的位置到字母的大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞間距等都要對(duì)學(xué)生作出嚴(yán)格的、明確的要求，只有這樣，才能幫助學(xué)生寫出一手漂亮的英文。英語寫作可以和課文同步，可根據(jù)每單元的Topic，讓學(xué)生寫命題小作文，如，My family、My school、My friend、My teacher等。

五、培養(yǎng)學(xué)生“英語思維”的習(xí)慣

思維和語言的關(guān)系十分密切。思維方式的不同常常決定了語言的表達(dá)方式。在學(xué)生的作業(yè)中，我們常常會(huì)遇到一些中國式英語，例如，I by bike go to school. I at nine go to bed.等，這主要是由于受了漢語思維的影響。所以，英語教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣。英語和漢語分屬兩種不同的語言體系，英語語言的表達(dá)方式、語法規(guī)則與漢語不同，而且英語國家的意識(shí)形態(tài)、文化背景也與中國不同，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，英語教師要幫助學(xué)生了解這些差異，要對(duì)學(xué)生原有的思維結(jié)構(gòu)中不符合英語思維模式的那部分進(jìn)行強(qiáng)化改造。例如，在用英語打電話時(shí)，我們應(yīng)用Is that …？ 而不是Are you …？ 用Who is that？ 而不是Who are you？ 用This is ….而不是I'm ….了解了這些習(xí)慣，我們就不會(huì)在交往中失禮儀。只有更好地將語言訓(xùn)練和思維習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來，才能更好地提高學(xué)生運(yùn)用英語與人交流的能力，使他們能夠熟練而又正確地運(yùn)用英語來表達(dá)自己的思想。

總之，習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。作為教師，我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而且我們有責(zé)任去幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅他們的學(xué)習(xí)效率和成績會(huì)逐步提高，教師在教學(xué)中也會(huì)輕松許多。

編輯：趙玉梅