邱燕

【關(guān)鍵詞】 家校合作；自主管理；家長會；媒介；主題教育

【中圖分類號】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0033—01

在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)因素。整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。發(fā)揮家長的作用，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提高家長的教育素質(zhì)，優(yōu)化家長教育行為，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，我校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為載體，以孩子的自我教育為抓手，始終保持與家庭和社區(qū)的積極聯(lián)系，家校合作成了我校的一大特色。

一、以家長會為依托，充分挖掘家教資源

1. 定期召開家長會，為學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)提供保障。我校每學(xué)期至少召開一次全體學(xué)生的家長會，平時(shí)又不定期召開各種類型的家長座談會，及時(shí)地了解家庭教育的動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。

2. 成立家長委員會，共同參與培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。學(xué)校及每個(gè)班級都成立了家長委員會，對于學(xué)校在學(xué)生管理方面的一些重大決策事先聽取家長委員會的意見。家委會成了聯(lián)系學(xué)校與家庭之間不可缺少的橋梁和紐帶，是家長充分發(fā)揮正向作用的展現(xiàn)平臺，家長們積極參與到學(xué)校、班級活動中來，共同參與培養(yǎng)并鞏固學(xué)生自主管理能力。我校各班還不定期召開家長委員會議事會議，在會上家長明白學(xué)校的教育教學(xué)情況，聽取家長對家校合作中的意見和建議，改進(jìn)研究一些方法和策略。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓寬家庭與學(xué)?；拥那?。我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，公布校長室、教導(dǎo)處及各班主任的電子郵箱和QQ號，通過發(fā)送電子郵件、建立班級QQ群、微信群、學(xué)校微信平臺等形式，與家長適時(shí)交流，及時(shí)溝通，快速而便捷。絕大部分家長在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性，使網(wǎng)絡(luò)不僅成為接受家長監(jiān)督的平臺，而且也是解決實(shí)際問題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。

4. 調(diào)動社會資源，形成合力，共同教育學(xué)生。在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上，我們還積極爭取社會的支持。為防止學(xué)生進(jìn)入游戲廳，防止他們涉入一些不健康書攤，受不健康書刊的侵害，我們經(jīng)常與公安、工商、文化管理部門保持聯(lián)系，不斷整頓學(xué)校周圍的環(huán)境。我們還與廣武門派出所、法院聯(lián)系，邀請有關(guān)人員到校作法制教育講座。這一些都為學(xué)生的健康發(fā)展，為學(xué)生不良習(xí)慣的矯治和良好習(xí)慣的養(yǎng)成、增強(qiáng)自主管理能力創(chuàng)造了一個(gè)良好的外部條件。

二、以家長學(xué)校為媒介，開展家庭教育指導(dǎo)

學(xué)校設(shè)立了家長學(xué)校，開設(shè)了家長課程，利用家長會時(shí)間邀請教育專家，對家庭教育進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。在我們學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都有《學(xué)生管理手冊》，學(xué)校把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的要求和目標(biāo)及在校表現(xiàn)明確地反饋給學(xué)生及學(xué)生家長，家長把子女在家庭里的表現(xiàn)再反饋給學(xué)校，這樣學(xué)校和家庭教育更和諧、更一致了。

每逢家長學(xué)校開課時(shí)，班主任都在各自班級教室等候家長的到來，清點(diǎn)家長來校學(xué)習(xí)人數(shù)，交換家校教育管理信息，上課時(shí)陪同家長一道聽課，課后又叮囑家長寫好學(xué)習(xí)體會，交孩子帶回學(xué)校，這種井然有序的組織工作，確保了家長學(xué)員的穩(wěn)定心態(tài)和愉悅的學(xué)習(xí)心情。家長會上，請優(yōu)秀家長傳授教子經(jīng)驗(yàn)，剖析身邊的個(gè)案，提高家長對家庭教育的認(rèn)識，提高他們的教育責(zé)任感和自覺性。

學(xué)校還充分利用每次實(shí)踐活動，如新生入學(xué)典禮、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等活動，通過邀請家長代表發(fā)言、重溫入隊(duì)儀式等豐富多彩的活動，有針對性地開展家庭教育的指導(dǎo)。

三、以家庭主題教育為拓展，提升學(xué)生自主管理能力

1. 家庭書友會助力自主管理能力提升。整本書閱讀已成為我校一大特色，幾年來學(xué)校扎實(shí)開展整本書閱讀活動，校園內(nèi)濃郁的書香氛圍令人陶醉，更點(diǎn)燃了千千萬萬個(gè)家庭熱愛閱讀的激情。家長們在家中進(jìn)行親子共讀，在家庭與家庭之間開展“書友會”，這種家校共育的氛圍使水小的黃河娃們受益匪淺。學(xué)生在以讀書為依托的活動中，浸潤書香，學(xué)生自主管理能力在書香中、家校共育中得以鞏固與提升。

2. “大手拉小手”家庭實(shí)踐活動增強(qiáng)家校聯(lián)系。每學(xué)期，我校都會開展豐富多彩的家庭實(shí)踐活動，如包餃子、家政課、“播種綠色”、“消防安全”、“世界博覽”等，家長們、孩子們通過共同參加活動，家校之間、師生之間、生生之間聯(lián)系的紐帶更為緊密，也為孩子們七彩的童年留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。

總而言之，學(xué)生在成長和發(fā)展過程中往往受到學(xué)校和家長的雙重關(guān)注，但是在關(guān)心之余需要兩者聯(lián)合起來，共同培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握自我管理的能力，通過家校合作提升學(xué)生自主管理能力，才能在未來的學(xué)習(xí)與生活中最大限度地發(fā)揮自主性，才能更好地適應(yīng)社會。

編輯：蔡揚(yáng)宗