魏小偉

【關(guān)鍵詞】 孝親教育，語文教學(xué)；班隊活動；日常生活

【中圖分類號】 G620

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0030—01

孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝親觀念在我國歷史悠久、源遠流長。甲骨文中就出現(xiàn)了最早的“孝”字，由上面一個“老”字和下面一個“子”字組成，為“子承老”之意，表示子女有尊重父母、孝敬父母、贍養(yǎng)父母的責(zé)任和義務(wù)。古往今來，許多尊敬、愛護、孝敬父母的賢人君子成為人們學(xué)習(xí)的道德楷模，受到后世的推崇和贊譽。

就當(dāng)前來看，城鄉(xiāng)家庭獨生子女居多，從小在父母和長輩的溺愛下成長，容易形成以自我為中心的自私性格，只顧自己、不管他人，體會不到父母的艱辛，也不知孝敬為何物。就家長而言，大家都知道孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，但在教育子女時普遍降低了要求，把孝敬孝順作為一般文明禮貌來看待，沒有作為為人處世的人之本分嚴格要求，孝親敬老的傳統(tǒng)美德有所弱化和遺失。加強小學(xué)生孝親教育，既是迫切的現(xiàn)實需要，又有深遠的重大影響。

學(xué)校是公民思想道德建設(shè)的“窗口”和“示范區(qū)”。小學(xué)生正處于良好道德品質(zhì)形成的起始階段和關(guān)鍵時期，把孝親敬老作為小學(xué)生道德教育的切入口和著力點，切實加強未成年人思想道德建設(shè)，不僅有利于全面提高未成年人思想道德素質(zhì)，為小學(xué)生終身成長打好底色。同時，通過培養(yǎng)小學(xué)生的愛心和責(zé)任感，教育小學(xué)生理解父母、關(guān)愛家人、懂得感恩、學(xué)會回報，形成民主和諧、互助互愛的家庭氛圍，有利于促進家庭、社會文明程度的提高和良好社會風(fēng)氣、道德風(fēng)尚的形成。

在小學(xué)生中開展孝親教育，要立足學(xué)生年齡特征和認知水平，拓展教育形式、豐富教育內(nèi)容、突出情感體驗，把學(xué)習(xí)和實踐、學(xué)校和家庭結(jié)合起來形成合力，使孝親敬老內(nèi)化為學(xué)生的思想自覺和行動自覺，確保取得良好的教育效果。

一、在語文教學(xué)中對學(xué)生進行孝親教育。

小學(xué)語文教材中有很多關(guān)于孝親敬老的內(nèi)容，這些穿越時空、跨越地域的詩歌和故事閃爍著真善美的人性光芒，是對學(xué)生進行孝親教育的寶貴資源。在教學(xué)生學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊《游子吟》時，通過反復(fù)誦讀“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”讓學(xué)生感受“兒行千里母擔(dān)憂”的牽掛，結(jié)合課堂教學(xué)聯(lián)系到日常生活中父母對子女點點滴滴的關(guān)心和真摯無私的愛，使學(xué)生懂得永遠難以報答父母對自己的付出。身為子女要聽從父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，幫父母做一些力所能及的家務(wù)等等，像《魯本的秘密》中小魯本一樣做一個愛父母、知感恩、會回報的孩子，以實際行動去關(guān)心父母，孝敬父母。

二、在班隊活動中對學(xué)生進行孝親教育。

學(xué)校要積極發(fā)揮班集體、少先隊品德教育優(yōu)勢，通過開展形式多樣、豐富多彩的少先隊活動對學(xué)生進行孝親教育，使小學(xué)生加深對孝親敬老中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德的理解，用身邊的人和事教育、引導(dǎo)、激勵學(xué)生繼承弘揚傳統(tǒng)美德，努力營造孝親敬老的良好氛圍。在平常的班隊活動中，通過給學(xué)生講述“二十四孝”的故事，組織學(xué)生觀看“最美孝心少年”的視頻資料，學(xué)習(xí)古人和同齡人孝敬父母的感人事跡，用傳統(tǒng)美德激勵學(xué)生做孝敬父母的好孩子；還可以組織學(xué)生收集資料辦板報、手抄報，舉辦“我為長輩獻孝心”講故事、作文、演講比賽，調(diào)動學(xué)生參與積極性，在活動中加深學(xué)生情感體驗。特別要結(jié)合“婦女節(jié)”“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”等節(jié)日對學(xué)生開展孝親敬老教育，安排學(xué)生完成一次“我給媽媽洗洗腳”“我給爸爸泡杯茶”“我給爺爺奶奶捶捶背”等“孝心家庭作業(yè)”，在家里長輩生日到來之前，自己動手畫一幅畫、制作一張賀卡、送一個小禮物等，通過主題鮮明的孝心實踐活動教育引導(dǎo)學(xué)生爭做“孝心少年”。

三、在日常生活中對學(xué)生進行孝親教育。

對小學(xué)生開展孝親教育，要依托學(xué)校、家庭兩個陣地，發(fā)揮教師、家長兩支隊伍作用，積極協(xié)作配合形成工作合力全面推進，尤其要把落實的責(zé)任靠實到家長身上，堅持不懈的抓好落實，堅決防止學(xué)校家里兩個樣、人前人后兩個樣。家長要言傳身教為孩子樹立榜樣，把對孩子的孝親教育融入日常生活細節(jié)之中，滲透到日常生活的點點滴滴、方方面面，有意識、有目的、有計劃地對小學(xué)生進行孝親教育。在家里，從要求低年級學(xué)生最簡單的為父母接包、拿鞋做起，到要求大一點的孩子給父母倒水、洗水果，再到要求高年級學(xué)生幫父母收拾衣服、整理房間、打掃衛(wèi)生、洗碗做飯等，使理解父母、孝敬父母、體貼父母成為孩子一種良好的生活習(xí)慣和行動自覺，內(nèi)化于心、外化于行，成為孩子終身遵守和踐行的行為準(zhǔn)則，把孝親敬老的中華傳統(tǒng)美德代代傳承、發(fā)揚光大。

編輯：蔡揚宗