楊冰和

【摘要】 數(shù)學(xué)是貫穿于學(xué)生們整個學(xué)習(xí)生涯與生活實(shí)際的一門學(xué)科，是高中課程中極為重要的科目之一，同時它也是教育考查的重點(diǎn)，對高中生們有著很高的要求，每位家長都希望孩子能夠有著突出的數(shù)學(xué)能力，學(xué)好數(shù)學(xué)就成了家長對學(xué)生的殷切期盼。誘思導(dǎo)學(xué)是新時代背景下提出的新型教育方法，也是高中課堂極為重要的教育理念，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著非常大的幫助，老師要深入貫徹誘思導(dǎo)學(xué)思想，將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 誘思導(dǎo)學(xué) 運(yùn)用技巧

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-097-02

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根據(jù)針對高中數(shù)學(xué)課堂教育情況的調(diào)查可知，大部分學(xué)生難以靈活正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解答題目。造成這種情況的原因主要有兩個，一個是學(xué)生自身沒有牢固地掌握課堂知識，另一個原因則是老師沒有審視課堂的種種不足。要想改變這一現(xiàn)狀，讓數(shù)學(xué)真正成為高中生們樂于學(xué)習(xí)、樂于鉆研、樂于應(yīng)用的科目，就必須采用創(chuàng)新式的教育手段。誘思導(dǎo)學(xué)對高中生的創(chuàng)造力有著巨大的影響，同時也能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓他們能夠成為綜合性人才。

一、高中課堂教學(xué)中的不足

1.高中生缺乏對數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)今教育理論尚不完善，非常多高中教師仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，一味地將數(shù)學(xué)概念、公式等大批量地打包教授給學(xué)生，學(xué)生失去了自我探索與學(xué)習(xí)的過程，很難真正掌握知識并將其進(jìn)行靈活地使用。另外，學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)內(nèi)容后，老師和學(xué)生還會采用題海戰(zhàn)術(shù)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這種被動的練習(xí)模式很大程度上降低了學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.高中生的創(chuàng)新思維被約束

事實(shí)上，高中課堂受到升學(xué)壓力的影響，已經(jīng)很難具有活躍的氛圍，而過去死板的教學(xué)模式更是嚴(yán)重約束了孩子們自身的創(chuàng)新性以及創(chuàng)造力，讓課堂充滿了壓抑。老師要更加深入的研究教學(xué)方法，了解每位同學(xué)的內(nèi)心感受，積極鼓勵他們質(zhì)疑課本、質(zhì)疑老師、質(zhì)疑權(quán)威，敢于提出自己的看法。即使同學(xué)們的知識仍有不足，但只要勇于挑戰(zhàn)，就可以在這個過程中獲得自尊自信，逐漸形成主動學(xué)習(xí)的模式，增強(qiáng)獨(dú)立自主思考問題的能力。

二、關(guān)于誘思導(dǎo)學(xué)的幾點(diǎn)闡述

誘思導(dǎo)學(xué)能夠改變師生在于課堂中的地位，讓老師退居到引導(dǎo)者的位置，加以輔助作用，把主動權(quán)交給廣大高中生，讓他們掌控自己的學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們學(xué)會用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

1.“誘思”含義

誘思指的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)高中生的發(fā)散性思維，讓他們能夠在思考中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深的感受，從而提高創(chuàng)造力與想象力。傳統(tǒng)教育過分看重于標(biāo)準(zhǔn)答案，嚴(yán)重排擠其他具有新意的思維，這樣會嚴(yán)重打擊高中生的創(chuàng)新能力。每個人看待問題的角度不同，自然也會衍生出不同的觀點(diǎn)與思路，老師應(yīng)該積極加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生的思維小火花最終成為浩瀚的星河。“誘思”可以發(fā)掘高中生巨大的潛能，讓他們靈活地運(yùn)用知識解決問題，既能達(dá)到其“應(yīng)試”能力增強(qiáng)這一目標(biāo)，又能達(dá)到其“素質(zhì)”能力培養(yǎng)這一目的。

2.“導(dǎo)學(xué)”含義

俗語云“授人以魚不如授人以漁”，老師最重要的責(zé)任并不是簡單的把課本知識展示給學(xué)生，而是要教會他們?nèi)绾斡H自去探索知識，去發(fā)掘數(shù)學(xué)的奧秘?，F(xiàn)今面對教育的全面改革，對老師們提出了新的要求，教育工作者不能僅進(jìn)行字面上的教學(xué)，必須要真正展現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵。人教版高中數(shù)學(xué)教材中有著豐富的實(shí)例，將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行了密切的聯(lián)系，老師們應(yīng)該靈活運(yùn)用教材，把數(shù)學(xué)的思想與生活實(shí)現(xiàn)交融。

高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說具有較大的難度，是眾多學(xué)科中的重難點(diǎn)學(xué)科。老師必須發(fā)揮誘思導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生們在自身已具備的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)的前提下，探索更加廣闊與深入的知識內(nèi)容。從不同的角度去觀察生活，去體驗(yàn)生活，感悟其中的數(shù)學(xué)真諦。

三、將誘思導(dǎo)學(xué)與實(shí)際課堂相融合的方法

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好誘思導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)工作

要想進(jìn)行誘思導(dǎo)學(xué)模式的學(xué)習(xí)，必須準(zhǔn)備好基礎(chǔ)工作，讓該方法有條理、有策略地得以正常進(jìn)行。老師要提前做好完善的備課工作，以便能在課堂中通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入到數(shù)學(xué)的世界，幫助同學(xué)們梳理各知識點(diǎn)之間存在的邏輯聯(lián)系。課堂中要講述的內(nèi)容必須以最精簡的形式進(jìn)行展示，課堂時間有限而數(shù)學(xué)知識卻是無限的，老師們要提煉出最重要的知識點(diǎn)，用簡練的語言進(jìn)行表述，另外可以輔助一些生動的實(shí)例幫助同學(xué)們進(jìn)行理解，最后通過一些恰當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生們的解題思維與知識運(yùn)用能力。

例如在教授人教版《空間幾何體的三視圖和直觀圖》一節(jié)內(nèi)容時，我的備課活動準(zhǔn)備的十分充足，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索了古今中外眾多畫家的作品，以便通過向?qū)W生們闡述作畫時的視角來進(jìn)行課程導(dǎo)入工作，從而帶領(lǐng)大家認(rèn)識三視圖與直觀圖的重要作用。完善的備課資料能夠很好的吸引了同學(xué)們的注意力，將數(shù)學(xué)和藝術(shù)進(jìn)行了聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)知識對于高中生而言不再是枯燥乏味的課本習(xí)題。不僅提高了他們的想象力，也加深了大家對于立體幾何知識的掌握程度，真正提高了課堂效率。

2.投入情感，做好誘思導(dǎo)學(xué)保障工作

新時代的課堂不再是單純傳授知識的地方，它更是同學(xué)們抒發(fā)想法、碰撞思想的殿堂，它是促進(jìn)師生感情得以增進(jìn)的催化劑。作為一名教師，必須要充分了解學(xué)生，要能夠根據(jù)他們表面的行動判斷他們內(nèi)心的想法，預(yù)測其后續(xù)的反應(yīng)?，F(xiàn)階段的課堂往往以長篇大論的知識講授為主，缺少感情的交流與互動，這也是當(dāng)今教育存在的關(guān)鍵問題。老師要教導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己對于問題的看法，提出不明白的內(nèi)容，讓大家共同進(jìn)行思考。只有充滿激情與活力的課堂才能夠讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，才能夠讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識。而為了能達(dá)到這一目的，教師們必須要充分利用誘思導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，把自身的熱情投入于數(shù)學(xué)課堂之中，讓整個過學(xué)習(xí)程更加輕松且具有成效。在課堂中采用誘思導(dǎo)學(xué)的模式，不僅可以有效鍛煉學(xué)生們的邏輯思維，還可以提高他們的創(chuàng)新力與創(chuàng)造力，真正做到課堂效率的最大化。

例如在教導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)人教版《概率》一章內(nèi)容時，我會在課堂和課后中采取不同的方式增進(jìn)與學(xué)生的情感交流，在上課時我會讓一些平常內(nèi)向的學(xué)生簡單列舉出我們的日常生活中涉及到概率的例子，這一問題不需要太多腦力活動，還可以起到一定的鍛煉效果。在課后，我會找到平常學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行交流談話，關(guān)心他們學(xué)習(xí)的進(jìn)度，讓他們明白老師從未放棄過班級的任何一位同學(xué)，用愛感化他們，用真誠打開他們的心扉。

3.提高自身素質(zhì)，做好誘思導(dǎo)學(xué)轉(zhuǎn)變工作

要想教導(dǎo)學(xué)生，首先要學(xué)會提升自身素質(zhì)水平，還必須緊跟時代的步伐，能夠與時俱進(jìn)地進(jìn)行知識更新。除了完成認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)工作外，還要善加利用學(xué)校提供的資源來充分激發(fā)高中生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，從而對他們的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行一定地開發(fā)。如果教學(xué)條件允許，還可以多開展一些數(shù)學(xué)趣味答題活動，將飛速發(fā)展的科技同課堂教育相結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)問題生動地向同學(xué)們進(jìn)行展示，使同學(xué)們能夠明白其簡明扼要的原理。老師提高自身知識水平與素養(yǎng)的方式有三點(diǎn)：首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身思想，要豐富自己的內(nèi)心，敢于挑戰(zhàn)與革新，只有以身作則才能夠讓學(xué)生具有同樣的創(chuàng)新精神。其次老師應(yīng)該提升自身的人格魅力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不再排斥數(shù)學(xué)難題。最后老師要增強(qiáng)開展活動的能力，能夠真正在實(shí)際生活中教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)。

例如在人教版教材《三角恒等變換》一章中，為了能夠讓學(xué)生們更加深入的領(lǐng)會“1的代換”以及“引入輔助角”這兩個題型的應(yīng)用，作為老師的我也練習(xí)了大量高考題目，并且通過自己出題的方式，不斷研究更加簡明扼要的解題思路，提高解題的創(chuàng)新性，給學(xué)生們做出實(shí)際的榜樣。

4.將誘思導(dǎo)學(xué)貫徹于教學(xué)的各方各面

傳統(tǒng)的高中課堂長期被應(yīng)試教育完全支配與控制，導(dǎo)致了現(xiàn)如今廣大師生們思想局限、教育模式單一的困境。如果要改變現(xiàn)狀，就必須要深入貫實(shí)誘思導(dǎo)學(xué)理念，在生活中的從各方各面進(jìn)行落實(shí)。首先老師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)主導(dǎo)者的地位，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。再者學(xué)生也要充分意識自身的主動對于學(xué)習(xí)的重大影響，敢于表達(dá)自我，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。最后要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交融，讓數(shù)學(xué)充斥于各學(xué)科之中，讓學(xué)生潛移默化地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。只有把數(shù)學(xué)真正融入生活與學(xué)習(xí)，只有讓誘思導(dǎo)學(xué)真正運(yùn)用于教育，才能夠讓高中生的綜合素質(zhì)有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

總而言之，為了適應(yīng)素質(zhì)教育與新課程改革理念的要求，為了改變當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，廣大高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用誘思導(dǎo)學(xué)這一方法革新傳統(tǒng)教學(xué)方式方法以建立起新的教學(xué)發(fā)展模式，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而提高其綜合素質(zhì)。

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