林嘉裔

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的深化改革，順應(yīng)教學(xué)改革，深化推進(jìn)素質(zhì)教育，高職美術(shù)逐漸被重視起來(lái)。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。因此美術(shù)教育教學(xué)也是圍繞此目標(biāo)展開(kāi)的，但是當(dāng)前在高職美術(shù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中由于種種因素依然存有層出不窮的問(wèn)題，本文分析了高職美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，得出一些具體可行的措施來(lái)促進(jìn)高校學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】高職美術(shù)教育；學(xué)生實(shí)踐能力；培養(yǎng)措施

高職院校是進(jìn)行高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)高校中大約有75%的比例是屬于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，高職學(xué)生超過(guò)三千萬(wàn)，種種數(shù)據(jù)都表明了在我國(guó)的高等教育中高職院校的發(fā)揮著越來(lái)越多的作用，在高等教育中必不可少。進(jìn)入新時(shí)期，在不斷推進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，美術(shù)教育的發(fā)展也受到了前所未有的重視，高職院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)也有了很多方面的研究。由于高職院校培養(yǎng)人才的特性，因此美術(shù)教育主要是基于學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。

一、國(guó)內(nèi)美術(shù)教育的背景

高職院校雖然順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流，增設(shè)了美術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性的美術(shù)人才而努力，但是從當(dāng)前的實(shí)際課程開(kāi)展情況來(lái)看，還帶有許多的問(wèn)題，尤其是在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面。第一，高校雖然增設(shè)了美術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是在美術(shù)教育開(kāi)始時(shí)需要做好充分的前期準(zhǔn)備，而由于高校對(duì)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況不夠了解，在課程設(shè)置、美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)所用教材、美術(shù)課程時(shí)間的持續(xù)以及如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的針對(duì)性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)情況的需求，此外專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐場(chǎng)所的基礎(chǔ)配置也都是影響教學(xué)的因素，也因此在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)所需要的一些基本的教學(xué)要素都不能被及時(shí)提供。第二，高職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，老師對(duì)其并沒(méi)有很大的約束力，因此在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面容易忽視，學(xué)生學(xué)不到真正實(shí)際有用的技能，在步入社會(huì)之后也很難學(xué)以致用，同時(shí)也不排除老師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法有失偏頗，不夠科學(xué)，針對(duì)性不夠的因素。第三，美術(shù)教育后期，考核機(jī)制的設(shè)置形同虛設(shè)僅僅只存在于表面的作用，未發(fā)揮實(shí)際作用。

二、高職美術(shù)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)施準(zhǔn)備

1.建設(shè)高職特色、高水平美術(shù)教師隊(duì)伍

高職院校的美術(shù)老師的建設(shè)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)技能的發(fā)展，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐能力，更有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此美術(shù)老師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還要對(duì)自己所授課專(zhuān)業(yè)有非常清晰、科學(xué)的了解，包括國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)。高職院校的美術(shù)教師分為三個(gè)等級(jí)，講師、副教授、教授。這些不同等級(jí)的教師不僅在有很高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且在實(shí)踐教學(xué)中，也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)前從高職院?，F(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)都缺乏這方面專(zhuān)業(yè)的教師人才，因此引進(jìn)和培養(yǎng)這類(lèi)人才是當(dāng)前高職院校建設(shè)教師隊(duì)伍的必要措施。

當(dāng)前有很多院校的老師都是活躍在生產(chǎn)一線(xiàn)的老師，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，這些老師能夠從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，有針對(duì)性的教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)。當(dāng)然也有很多的教師從本科院校畢業(yè)之后直接進(jìn)入高職院校，這一部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，因此更擅長(zhǎng)理論型教學(xué)，所以在后期的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該著重對(duì)他們技能型的培養(yǎng)，多參與實(shí)踐活動(dòng)。

2.開(kāi)發(fā)使用應(yīng)用型教材

當(dāng)前高職院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)所用教材涉及內(nèi)容廣泛，適用層面廣，編寫(xiě)者在編寫(xiě)教材時(shí)針對(duì)性不夠，而高職院校在選取教材時(shí)也不曾深入調(diào)研，因此導(dǎo)致在后期美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教材的內(nèi)容與實(shí)際情況對(duì)不上，適用性不強(qiáng)。很多高職院校的教材更偏重基礎(chǔ)性知識(shí)，容易初學(xué)者入門(mén)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這類(lèi)教材的內(nèi)容無(wú)論從深度還是廣度來(lái)講都滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。

3.調(diào)整美術(shù)課程結(jié)構(gòu)和體系

高職美術(shù)學(xué)習(xí)課程包括必修和選修兩部分，美術(shù)課程的設(shè)置如果迎合了學(xué)生的需求，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣？當(dāng)前，高職院校的美術(shù)課程設(shè)置都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)大綱來(lái)制定的，而教學(xué)大綱具有通用性，而沒(méi)有特殊性，因此沒(méi)有針對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及未來(lái)所從事崗位可能性的課程。例如說(shuō)，機(jī)械類(lèi)的電子高職院校，里面所設(shè)置的平面廣告專(zhuān)業(yè)，由于專(zhuān)業(yè)的弱勢(shì)，因此平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等重要的專(zhuān)業(yè)核心課程并沒(méi)有作為重點(diǎn)必修課，反而把電子類(lèi)的課程當(dāng)做必修課程，因此容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)真正專(zhuān)業(yè)課的輕視，時(shí)間一長(zhǎng)反而還會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)積極性。因此在這一類(lèi)沒(méi)有抓住課程重點(diǎn)的院校，有關(guān)部門(mén)要基于實(shí)際情況，精準(zhǔn)把握住美術(shù)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，科學(xué)合理的調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。

4.美術(shù)課程設(shè)置

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)最終目的都是為了走上社會(huì)就業(yè)工作，因此學(xué)校在美術(shù)課程設(shè)置時(shí)要結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的能力要求，從學(xué)生的就業(yè)角度全面、合理的設(shè)置課程。高職院校畢業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力比不上本科畢業(yè)生，因此在畢業(yè)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)時(shí)幾乎沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，因此高職院校一定要考慮到這一點(diǎn)，培養(yǎng)符合用人單位招聘要求的學(xué)生，所以學(xué)校要經(jīng)常和用人單位定期交流，制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃，也可以通過(guò)提前實(shí)習(xí)進(jìn)入就業(yè)單位，提前接觸到實(shí)際工作情況，改變自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方式

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與授課方式，提高教學(xué)質(zhì)量

高職院校的老師和領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高思想認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一、呆板、枯燥，學(xué)生厭倦了，做事不積極，美術(shù)學(xué)習(xí)效率低，而且還不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響了學(xué)生身心健康。美術(shù)學(xué)習(xí)有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，豐富學(xué)生的思想，增加學(xué)生的應(yīng)用型綜合能力。同時(shí)改變現(xiàn)有的僵化的美術(shù)教學(xué)模式，以靈活、自由的教學(xué)方式來(lái)教授學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)的樂(lè)趣，從而積極學(xué)習(xí)。教學(xué)計(jì)劃要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。循序漸進(jìn)，因人而異，按照不同美術(shù)水平學(xué)生進(jìn)行制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)保證能夠有一定的美術(shù)教學(xué)成果，增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)，以便于畢業(yè)之后進(jìn)入社會(huì)很快能夠?yàn)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)一份力。

2.加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)宣傳，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)

高職美術(shù)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性利用多種活動(dòng)的開(kāi)展以及針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建美術(shù)文化，加快高職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展速度，同時(shí)，能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，并對(duì)美術(shù)教學(xué)形成新的認(rèn)識(shí)，建設(shè)學(xué)生精神文明。美術(shù)文化有普適性，各種各樣的美術(shù)學(xué)習(xí)能夠滿(mǎn)足學(xué)生多元化需求。同時(shí)，還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)發(fā)展環(huán)境，并提升學(xué)生在美術(shù)方面的理解能力，從而凈化心靈。此外，各種形式的美術(shù)活動(dòng)能夠提高學(xué)生愉悅感，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多美術(shù)技能，參加多種形式的美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的空間平臺(tái)，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中接受美術(shù)教學(xué)的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生完善的人格以及團(tuán)體合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教師要改變觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)理念

在高職美術(shù)教學(xué)中，被動(dòng)知識(shí)、缺乏個(gè)性化和互動(dòng)式教學(xué)模式一直是不合適的。美術(shù)教師應(yīng)創(chuàng)新舊的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立樂(lè)于接受新事物的觀(guān)念。在此基礎(chǔ)之上老師可以更有針對(duì)性的對(duì)班級(jí)學(xué)生建立一個(gè)完備的美術(shù)教學(xué)體系，可以更加有針對(duì)性和計(jì)劃性的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生全面素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)鍛煉環(huán)境的管理，加大學(xué)校實(shí)踐設(shè)施的投入

學(xué)校也是屬于公益性的商業(yè)單位，因此首先要加大學(xué)校還有美術(shù)人才培養(yǎng)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。也就是在高校的發(fā)展資金或者是教職工培訓(xùn)的資金中，分出一部分專(zhuān)門(mén)來(lái)投資美術(shù)項(xiàng)目的發(fā)展，例如培訓(xùn)美術(shù)方面的人才，培養(yǎng)高技能美術(shù)人才，完善美術(shù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)更好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境；其次加大對(duì)優(yōu)秀教職工的激勵(lì)力度。沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有努力，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)校管理部門(mén)可以設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)資金，獎(jiǎng)勵(lì)給在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中比較優(yōu)秀的教師，從而進(jìn)一步提高教師的積極性和主動(dòng)性。

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