關(guān)建強(qiáng)

【摘 要】校服是在校學(xué)生需要穿著的服裝，能夠起到區(qū)別于社會其他群體的作用，是一種學(xué)生群體文化身份的確認(rèn)與歸屬，其具有實用性、社會性以及藝術(shù)性。在開展小學(xué)生體育活動時，經(jīng)常能看到學(xué)生們穿著統(tǒng)一的校服。因此，文章將針對統(tǒng)一穿著校服的意義及校服在小學(xué)生體育活動中團(tuán)隊協(xié)作的作用展開分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；體育活動；校服；團(tuán)隊協(xié)作

一、前言

校服作為校園文化建設(shè)的一個組成部分，其是學(xué)生集體榮譽(yù)感與精神面貌的外在體現(xiàn)。讓學(xué)生統(tǒng)一穿著校服是學(xué)校的一種隱性教育形式，與學(xué)生日常課程教育的顯性特點不同，校服能夠在潛移默化的過程中發(fā)揮著德育效果。而本文則重點分析在小學(xué)生體育活動中，校服對于團(tuán)隊協(xié)作的作用。

二、小學(xué)生穿著校服的意義

（一）校服可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種平等感

小學(xué)生們來自于不同的家庭，因此有著不同的文化與經(jīng)濟(jì)背景。由于家庭收入存在差別，在服裝方面很容易形成攀比之風(fēng)。統(tǒng)一穿著校服所體現(xiàn)的是一種互相尊重的精神，使學(xué)生們感受到每個人都是平等的，有利于促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、合作及互相尊重的精神。能夠有效培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，拉近同學(xué)間的距離，避免互相攀比的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生穿著校服能夠產(chǎn)生一種責(zé)任感

校服在身證明你是學(xué)生，那就要努力學(xué)生知識文化，學(xué)會如何做人。通過調(diào)查統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)，不穿著校服的小學(xué)生與穿著校服的小學(xué)生相比，犯錯幾率要高很多。通過穿著校服，時刻提醒著小學(xué)生自己的身份與責(zé)任，在心里設(shè)下一道防線，避免犯錯。

（三）校服有利于學(xué)生的自我約束

小學(xué)生穿著校服能夠使其在身份感上區(qū)別于其他社會群體，使學(xué)生產(chǎn)生自我約束力。例如講文明懂禮貌、集體榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法等方面，都可以通過校服發(fā)揮內(nèi)在約束力。因此校服是一種象征，對于小學(xué)生起著潛移默化的培養(yǎng)作用，避免小學(xué)生穿著奇裝異服，使其從小形成正確的審美觀[1]。

（四）校服能夠減輕家長在學(xué)生衣著方面的投入

小學(xué)生正處于生長發(fā)育的年齡，在衣著方面更換的比較快，因此家長需要經(jīng)常性的為其購買服裝鞋帽。而學(xué)校統(tǒng)一定制的校服價格通常很低，一套校服只有一百多元左右，能夠有效節(jié)約家長們的開支，而且校服通常都比較寬松舒適，學(xué)生可以長時間的穿著，性價比較高。

（五）校服能夠有效規(guī)范學(xué)生的行為

學(xué)生統(tǒng)一穿著校服，有利于培養(yǎng)其規(guī)范意識與規(guī)則意識。學(xué)校作為特殊場所，與外界社會不同。學(xué)生正處于成長學(xué)習(xí)階段，因此需要對學(xué)生行為進(jìn)行多方面的規(guī)范。使學(xué)生對自己有一個明確的定位，這樣無論是在校園內(nèi)還是校園外，都要有意識的規(guī)范自己的行為。

（六）提高社會對小學(xué)生的關(guān)愛

小學(xué)生穿著校服能夠明顯體現(xiàn)自己的身份，這樣即便出了校園，也能讓社會人群了解你的身份，給予其更多的關(guān)愛。如過馬路走人行橫道，通過穿著校服，可以上車輛自覺避讓。

三、校服在小學(xué)生體育活動中團(tuán)隊協(xié)作的作用

（一）校服的款式與材質(zhì)適合體育活動

現(xiàn)階段，我國各小學(xué)校的校服多為寬松的款式和舒適的面料，不僅耐磨，還耐臟。當(dāng)學(xué)生參加體育活動時，需要進(jìn)行一定強(qiáng)度的體育運(yùn)動。如三足賽跑或是兩人背對背夾著籃球跑，要求其具有一定的團(tuán)隊協(xié)作能力。在三足賽跑中要求參加比賽的學(xué)生兩個人為一組，相鄰的兩條腿使用布條捆起來，先到達(dá)終點的一方獲勝，通常距離為50米。如果在中途，布條出現(xiàn)松散或斷裂，則需要重新系好繼續(xù)比賽。如果有的學(xué)生在比賽過程中摔倒，在原地進(jìn)行調(diào)整即可，不必回到起點。在進(jìn)行背對背夾著籃球跑比賽時，要求兩名同學(xué)為一組背對背夾著籃球橫向向前跑。如果在中途籃球掉落，必須撿起球回到起點繼續(xù)比賽。在比賽過程中只允許背部接觸籃球，如果出現(xiàn)以手托球等行為則作違規(guī)處理，一般總長為50米。因此，當(dāng)進(jìn)行上述這些運(yùn)動項目時穿著校服，一方面可以避免學(xué)生因衣服的不適感影響團(tuán)隊協(xié)作。另一方面穿著校服能夠方便學(xué)生更好的參加體育鍛煉，或是進(jìn)行體育項目的合作。即便出現(xiàn)拉扯或是摩擦，學(xué)生也不需要擔(dān)心對校服造成太大的破壞，這樣一來就可以全身心的投入到體育活動中。在一定程度來講，有利于學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體認(rèn)同感

當(dāng)舉辦跨學(xué)校的大型運(yùn)動會時，通過校服就可以簡單區(qū)分出不同學(xué)校的學(xué)生。不同學(xué)校的校服代表著不同的校園文化，是其校園價值觀的一種體現(xiàn)形式。由于參加運(yùn)動會的學(xué)生較多，通過統(tǒng)一穿著本校的校服，不僅能夠方便對本校學(xué)生進(jìn)行行為的規(guī)范與管理，還有利于提高學(xué)生對集體的認(rèn)同感。學(xué)生在校期間通常只會有班級的概念，對于學(xué)校整體的認(rèn)知較為薄弱。在運(yùn)動會期間，通過不同學(xué)校學(xué)生穿著不同的校服，使學(xué)生初步具備了以校園為集體的認(rèn)同感與歸屬感。學(xué)生穿著統(tǒng)一的校服，代表的是學(xué)校的形象，是一個整體、一個大家庭。所以學(xué)生會有意識的約束自己的行為，維護(hù)學(xué)校的良好形象。在參加體育比賽時，就會有著強(qiáng)烈的集體意識，使其能夠更加重視與同學(xué)的團(tuán)隊協(xié)作。

（三）有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神

讓學(xué)生統(tǒng)一穿著校服，參加體育活動，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。在開展運(yùn)動會時經(jīng)常會有廣播體操表演的項目，這需要大量的學(xué)生來參加。學(xué)生如果穿著自己的服裝，很難體現(xiàn)廣播體操的美感，而且也不利于觀眾分辨各個學(xué)校。通過穿著統(tǒng)一的校服，不僅能夠使學(xué)生的體操動作看起來更加整齊劃一、極具美感和青春活力，還有利于強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作。因為穿著相同的校服，如果學(xué)生自己的動作不規(guī)范、落后或是提前都會影響整體的表演效果，這樣學(xué)生就會有意識的相互配合，使廣播體操的表演動作更加一致、標(biāo)準(zhǔn)?；蚴窃陂_展拔河比賽時，要求兩個學(xué)校分別派出10名同學(xué)參加比賽，這是一項十分考驗團(tuán)隊協(xié)作能力的比賽項目。由于學(xué)生穿著統(tǒng)一校服，在拔河比賽期間，能夠形成視覺激勵效果。使每位學(xué)生都能使出自己真正的力氣，以高昂的激情進(jìn)行比賽[2]。

（四）有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

學(xué)生在體育活動中穿著校服有利于增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在個人體育項目中獲得獎項，不只是一個人的榮譽(yù)，也是集體的、學(xué)校的榮譽(yù)。在多人項目中獲獎，這不僅是團(tuán)隊的榮譽(yù)，也是個人的榮譽(yù)。當(dāng)舉行大型體育運(yùn)動會時，每個學(xué)生都渴為學(xué)校增光，為教師、同學(xué)增光。穿著具有學(xué)校標(biāo)志的校服，就好像將責(zé)任與集體榮譽(yù)感裝在了心里。在各項比賽中，能夠克服比賽的辛苦和困難，發(fā)揮體育精神，戰(zhàn)勝自我。例如進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽時，即使是與自己不同班，只是不認(rèn)識的同校學(xué)生在比賽。也會有很多學(xué)生為其加油吶喊，因為他穿著本校的服裝，大家都希望他能獲得勝利。這是根植于學(xué)生內(nèi)心的集體榮譽(yù)感，借以校服體現(xiàn)出來?；蛘咴谶M(jìn)行400米接力比賽時，這不僅考察學(xué)生的奔跑速度，還考察了學(xué)生轉(zhuǎn)交接力棒的能力，即團(tuán)隊協(xié)作的能力。由于不同學(xué)校穿著不同的校服，學(xué)生在比賽時，無形中就會提高其競爭意識。當(dāng)看到與自己同樣著裝的同學(xué)跑來時，會更加專注的準(zhǔn)備接棒，爭取做到又快有準(zhǔn)。在賽跑期間，就算天氣炎熱，也會拼勁全力去奔跑，不想拖集體的后腿。我想這是每個小學(xué)生在參加體育比賽時都會有的心理。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)生穿著校服具有多種優(yōu)點，不僅是一種美的體現(xiàn)，也是一種精神的體現(xiàn)。也許有些學(xué)生認(rèn)為校服很丑，但是很多成年人卻羨慕穿著校服的你們，充滿著青春與熱情。特別是在體育活動中，穿著校服更便于團(tuán)隊協(xié)作，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)其集體認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周芳，鄭航.校服功能的異化與回歸[J].中國教育學(xué)刊，2016（07）：95-100.

[2]柴晶.如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014（12）：160-161.