劉薇

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，扶貧開發(fā)工作成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點任務(wù)，精準(zhǔn)扶貧是改善社會經(jīng)濟(jì)面貌的重要途徑，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設(shè)過程中受到的重視程度不斷提高。在精準(zhǔn)扶貧理念下要分布實施扶貧工作，本文對扶貧工作理念下高校學(xué)生的資助問題進(jìn)行分析，旨在確保學(xué)生可以更順利地完成學(xué)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)扶貧 高校學(xué)生 學(xué)生資助

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0187-01

引言

實現(xiàn)全面小康是我國社會主義事業(yè)發(fā)展過程中的一個重要目標(biāo)，也是社會主義的本質(zhì)，是社會穩(wěn)定發(fā)展、和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來，黨中央和國務(wù)院高度重視扶貧開發(fā)工作，精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實。扶貧工作在很多方面都有體現(xiàn)，不僅僅要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，也體現(xiàn)在其他領(lǐng)域，比如教育過程中，開展素質(zhì)教育，要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，針對一些家庭條件比較貧困的學(xué)生，應(yīng)該給予充分的支持，鼓勵大學(xué)生學(xué)會自我激勵，自強不息，用于表達(dá)，成為社會主義建設(shè)人才。在精準(zhǔn)扶貧理念下要逐漸落實高校大學(xué)生資助工作，幫助有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

一、關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵

精準(zhǔn)扶貧是不同以往傳統(tǒng)粗放型扶貧的一種扶貧方式，從確定扶貧對象到扶貧方式的改變，更好地體現(xiàn)出政府的扶貧愿景。貧困一直是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的一大難題，我國是一個集大農(nóng)村、大城市于一體的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)十分明顯的國家，要想全面實現(xiàn)小康，就必須要從根本上解決貧困問題，帶領(lǐng)群眾走向富裕。在精準(zhǔn)扶貧理念下，必須要對貧困對象進(jìn)行識別，做好扶貧制度與各項扶貧工作的銜接，制定完善的扶貧工作流程，促進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作真正落實。精準(zhǔn)扶貧是一種有針對性的扶貧措施，可以真正實現(xiàn)一家一戶的對口扶貧，讓扶貧工作落到實處。

二、大學(xué)生資助現(xiàn)狀問題

對于一些家庭條件比較困難的大學(xué)生，為了幫助其完成學(xué)業(yè)，接受均等教育，高校一般都會設(shè)置扶貧項目，給學(xué)生提供教育基金，為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是當(dāng)前大學(xué)生資助過程中存在一些問題：

（一）資金使用不當(dāng)

獎學(xué)金是大學(xué)生資助中最常見的形式，比如國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金等，獎學(xué)金可以幫助品學(xué)兼優(yōu)家庭貧困的學(xué)子完成他們的學(xué)業(yè)。一些社會機(jī)構(gòu)也開展資助活動，將經(jīng)濟(jì)條件困難的大學(xué)生列為資助對象，設(shè)立公益獎學(xué)金。在獎學(xué)金的使用過程中存在一些不正當(dāng)?shù)男袨?，有的學(xué)生獲得獎學(xué)金之后沒有進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，隨意揮霍，造成資金浪費。

（二）缺乏基于學(xué)習(xí)成績的資助標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，很多高校在開展大學(xué)生資助的時候，沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)生的成績開展資助，制定更加科學(xué)合理的資助標(biāo)準(zhǔn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更有信心。但是有的學(xué)校弱化了成績這一要素的重要性，導(dǎo)致一些學(xué)生雖然獲得了學(xué)校的資助，但是其成績并不好，甚至出現(xiàn)逃課、考試不及格等現(xiàn)象，使得一些真正需要幫助而且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生得不到資助。

（三）缺乏完整記錄的學(xué)生信息平臺

在開展學(xué)生資助時應(yīng)該要對學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行記錄，確保學(xué)生屬于被資助的范疇之內(nèi)，實現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。當(dāng)前在對大學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行登記的時候，其信息量并不全面，很多時候主要依靠學(xué)生所在地區(qū)開具的證明來確定學(xué)生是否處于貧困狀態(tài)，是否需要幫助，所以會導(dǎo)致學(xué)生的信息不準(zhǔn)確，沒有體現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的理念。

三、基于精準(zhǔn)扶貧的高校學(xué)生資助策略

（一）加強數(shù)據(jù)采集，確保學(xué)生信息真實

在對貧困學(xué)生進(jìn)行資助的時候必須要深刻了解精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵，在精準(zhǔn)扶貧基礎(chǔ)上做好扶貧資助工作，確保真正需要幫助的學(xué)生可以獲得資助，防止資金浪費。對此，在開展大學(xué)生資助時，必須要首先對大學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，確保數(shù)據(jù)真實有效。第一，對貧困學(xué)生的基本情況進(jìn)行采集，從而有計劃、有目標(biāo)地設(shè)計扶貧方案。不同的貧困學(xué)生存在差異，在信息采集過程中也面臨著復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)來源，傳統(tǒng)的人工采集方式可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)采集，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集學(xué)生的全面信息，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)街醒胂到y(tǒng)中，并且將采集到的內(nèi)容持久化到數(shù)據(jù)存儲層，確保貧困學(xué)生信息的高效采集和錄入。第二，要及時分析數(shù)據(jù)，為資助工作提供支持。對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析是大學(xué)生資助工作開始的一個重要過程，是確保大學(xué)生屬于被資助對象的一個重要過程，這一個環(huán)節(jié)是資助工作的重點，也是遵循精準(zhǔn)扶貧理念開展資助工作的有效途徑。因為分析的數(shù)據(jù)十分巨大，數(shù)據(jù)中隱藏的信息也十分重要，在分析信息的時候要加強對大數(shù)據(jù)技術(shù)、云技術(shù)等各種新技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)對海量貧困學(xué)生信息的分析，例如貧困學(xué)生的家庭年收入情況，家中成員數(shù)量等，結(jié)合這些信息制定出幫扶方案，確定哪些人員需要特殊幫扶。另外，還可以根據(jù)歷年的貧困數(shù)據(jù)，對未來的貧困狀況進(jìn)行預(yù)估，每年對于一部分可能實現(xiàn)脫貧目標(biāo)的學(xué)生家庭進(jìn)行跟蹤，確保其他有需要的學(xué)生得到幫助。

（二）強化責(zé)任意識，增強扶貧責(zé)任意識

在高校學(xué)生資助過程中，教師必須要強化責(zé)任意識，把好關(guān)，讓真正有需要的學(xué)生接受幫助，而不是隨意發(fā)放資助金。教師要深入觀察，了解學(xué)生的生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，尤其是對于一些學(xué)習(xí)十分用功刻苦的學(xué)生，要仔細(xì)觀察，仔細(xì)篩選，不要因為個人喜好和個人與學(xué)生之間的關(guān)系成為影響教師判斷的因素。在對學(xué)生進(jìn)行資助的時候，還應(yīng)該要配合開展心理教育，要幫助家庭困難的大學(xué)生樹立信心，正確面對眼前的困境，通過學(xué)校和社會組織給予的關(guān)懷，讓家庭貧困的大學(xué)生感受到溫暖，從而將更多精力投入到學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平，提高自己的綜合能力素養(yǎng)，將來回報社會、回報給予自己幫助的人。

結(jié)語

綜上所述，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的一個重要阻礙就是貧困，對于大學(xué)生來講，貧困的家庭條件可能會影響其學(xué)習(xí)，為了促進(jìn)大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，安心學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該要開展資助活動。針對當(dāng)前資助過程中存在的問題，要加強對精準(zhǔn)扶貧理念的認(rèn)識，并且將精準(zhǔn)扶貧理念應(yīng)用到學(xué)生資助過程中，確保資助過程公平、公正。

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