王振華 高航 毛恩梅

【摘要】研究高中語文新課改對教學(xué)方法的影響，能夠有效提高高中語文教學(xué)方法的應(yīng)用質(zhì)量?；诖耍疚膶母咧姓Z文新課改對教學(xué)主體轉(zhuǎn)換的影響、高中語文新課程對培育方向的影響以及高中語文新課改對師生關(guān)系的影響三方面內(nèi)容進行研究，最終達到提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué)方法 主體轉(zhuǎn)換

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0057-02

隨著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展，我國根據(jù)目前實際教育情況已經(jīng)實施了新課程改革計劃，這對實際教學(xué)的各個方面都會產(chǎn)生一定影響。新課程改革的實施使教學(xué)活動更加貼近學(xué)生生活，同時還能夠提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。同時，新課改在實施過程中改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的諸多問題，使高中語文教學(xué)質(zhì)量逐漸上升，全面提高了我國高中語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中語文新課改對教學(xué)主體轉(zhuǎn)換的影響

在研究高中新課改對教學(xué)主體轉(zhuǎn)換影響的過程中，可以從以下三個方面進行：

第一方面，將學(xué)生作為課堂主體，學(xué)生是課堂中知識傳輸?shù)膶ο?，同時也是課堂中的教學(xué)主體，在此過程中需要對學(xué)生的專業(yè)知識以及學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。例如，教師在對《江南的冬景》這一課進行教學(xué)的過程中，需要在理解全文的基礎(chǔ)上對作者內(nèi)心情感活動進行了解，并對文中應(yīng)用的寫作特點以及寫作手法進行綜合應(yīng)用。

第二方面，對學(xué)生之間的個體差異進行足夠重視，由于生長環(huán)境以及自身基因的不同，學(xué)生之間必然存在著一定的差異性。面對此種情況，教師要想對學(xué)生進行高質(zhì)量的教育，就要充分尊重學(xué)生之間的個體差異。例如，教師在進行課堂提問的過程中，對于成績較好的同學(xué)可以適當(dāng)增加問題難度，對于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)可以提問一些簡單問題，并對學(xué)生進行鼓勵和肯定，這種方式能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

第三方面，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行重點培養(yǎng)，在新課改實施的過程中，不僅僅要對學(xué)生考試成績進行重點提升，還需要對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行培養(yǎng)。例如，教師在講解《阿房宮賦》這一課時，由于其中涉及了大量的文言文，因此教師除了要讀文章中的文言文進行翻譯之外，還要對其進行知識延伸，提高學(xué)生對文言文的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)[1]。

二、高中語文新課程對培育方向的影響

新課改中的培育方向不僅僅是對學(xué)生的考試成績進行提升，而是對學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)意識進行培養(yǎng)。首先，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識進行培養(yǎng)，在此過程中，教師需要利用當(dāng)前的教學(xué)資源對學(xué)生進行充分啟發(fā)，使學(xué)生認識到高中語文教學(xué)的魅力。例如，教師在講解與歷史有關(guān)文章的過程中，可以將該段歷史中人物之間的關(guān)系以及事件發(fā)生的背景進行拓展介紹，通過知識拓展的方式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識進行培養(yǎng)。其次，對學(xué)生的合作意識進行培養(yǎng)。合作意識能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中對自己進行正確認識，同時還能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點?！叭诵?，必有我?guī)煛敝傅木褪敲總€人身上都有值得學(xué)習(xí)的地方，在進行小組合作的過程中，需要對別人的優(yōu)點進行充分肯定，并對自身存在的缺點不斷完善，只有這樣才能保證同學(xué)之間的合作質(zhì)量。最后，對學(xué)生的挑戰(zhàn)意識進行培養(yǎng)，當(dāng)今社會正處于快速發(fā)展的階段，許多新知識以及新技術(shù)源源不斷的出現(xiàn)在人們生活中，要想快速適應(yīng)社會節(jié)奏，就需要具備較強的挑戰(zhàn)意識，敢于向新鮮的事物發(fā)起挑戰(zhàn)，只有這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。

三、高中語文新課改對師生關(guān)系的影響

新課改對師生關(guān)系的影響主要體現(xiàn)在以下方面：第一，拉近師生關(guān)系，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演的角色是監(jiān)督者，通常情況下與學(xué)生處在對立關(guān)系，這一現(xiàn)象增加了教學(xué)方法的應(yīng)用難度。而新課改中規(guī)定，教師在進行教學(xué)的過程中，需要站在與學(xué)生平等的角度上進行教學(xué)，這種方式能夠?qū)熒P(guān)系進行有效完善。第二，使師生進行平等對話，例如，教師在講解《我親愛的祖國》這一課時，為了使學(xué)生充分體會到文章情感，教師可以與學(xué)生進行輪流朗誦，將教師與學(xué)生放在相同的地位置進行學(xué)習(xí)。在教師結(jié)束朗誦之后，學(xué)生可以提出教師朗誦過程中存在的問題，同時教師也可以指出學(xué)生朗誦過程中的缺點，增強教師與學(xué)生之間的平等性，形成一種和諧的師生關(guān)系。由此可以看出，新課改對高中語文教學(xué)方法的影響是多方面的，因此在對其進行研究的過程中，需要從多個方面進行綜合考慮，最終達到提升高中語文教學(xué)方法應(yīng)用質(zhì)量的目的[2]。

綜上所述，隨著人們對新課改實施的關(guān)注程度越來越高，如何對高中語文新課改實施與教學(xué)方法之間的關(guān)系進行正確認識，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。本文通過研究高中新課改對教學(xué)方法的影響發(fā)現(xiàn)，對其進行研究，能夠有效提高學(xué)生語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還能夠保證教學(xué)方法的高效應(yīng)用。由此可以看出，研究高中語文新課程對教學(xué)方法的影響，能夠為今后高中語文教學(xué)方法應(yīng)用的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄒玲.新課改下高中語文教學(xué)方法探討[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語文教學(xué)），2016（10）：55.

[2]王立志.高中語文詩歌教學(xué)的有效方案分析[J].中學(xué)時代，2016（12）：30.