李吉林/文

編者按：“中國(guó)情境教育兒童學(xué)習(xí)范式的構(gòu)建”是李吉林老師歷經(jīng)30余年實(shí)踐研究的成果。從發(fā)現(xiàn)課堂弊端開(kāi)始，為尋求教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的答案，探究?jī)和趺磳W(xué)閱讀、學(xué)寫作、學(xué)數(shù)學(xué)，李吉林老師上下求索苦心構(gòu)建的兒童情境學(xué)習(xí)范式，就是擇美構(gòu)境，境美生情，以情啟智，把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童在情境中學(xué)、思、行、冶。中國(guó)情境教育兒童學(xué)習(xí)范式，充分顯示出民族文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，又順應(yīng)世界教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，生動(dòng)顯現(xiàn)了東方文化的智慧。