唐梅艷

摘 要：語文是高中教學的基礎學科，語文教學質量的高低不僅關系到學生的高考成績，還和他們的語文素養(yǎng)息息相關。因此，如何提高高中語文教學質量成為當下高中教師工作的重心。對提高高中語文教學質量的方法進行了重點探究，希望為高中語文教學發(fā)展貢獻一份力量。

關鍵詞：高中語文；教學質量；學習興趣

一、采用小組合作學習教學，提高學生學習興趣

隨著新課程改革的深入，小組合作學習以其獨特的優(yōu)勢受到教師的青睞。在高中語文教學中，采用小組學習教學法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，值得教師在教學中實施和推廣。在具體實施過程中，教師可按照組內異質、組間同質的原則來進行分組，分組人數根據實際需求而定。在分組完畢后，教師應放權給學生，給予他們充分的小組討論、交流時間，從而使每個人都能在小組內發(fā)表自己的意見和看法，提高他們的參與積極性。教師在組織學生進行小組討論、交流時，應尊重學生的主體地位，做好啟發(fā)者和引導者的角色，通過小組合作學習，提高學生的自主學習能力。例如，我在教授高中語文人教版必修二《故都的秋》時，就采用了小組合作學習教學法。在上課之前，我先將學生進行了分組，然后讓他們以小組為單位說一說自己都讀過哪些描寫秋天的詩文，并說出自己最喜歡的篇章并闡述喜歡的理由。這樣的小組合作學習，激發(fā)了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果，值得教師在教學中實施和推廣。

二、合理利用教材，陶冶學生的性情

語文教師想要提高教學質量，不妨以教材為基礎，通過深入挖掘其中的內容，提高學生的學習興趣，陶冶他們的性情。所謂挖掘教材內容指的是在引導學生學習新課時，不僅要傳授相關知識，還要對教材中涉及的人物進行深入分析，通過角色扮演法、情境創(chuàng)設法等方法讓學生對書中的人物具有更深刻的認識，以培養(yǎng)學生的意志力和良好品質。教師在其中應起到引導者和啟發(fā)者的角色，幫助學生樹立積極、健康的心態(tài)，從而養(yǎng)成樂觀的人生態(tài)度。例如，在教授人教版必修一《紀念劉和珍君》一課時，在介紹寫作背景后，我讓學生有感情地朗讀課文。學生在了解這篇課文的創(chuàng)作背景之后，在朗讀時更能感同身受，對于激發(fā)自身的內心情感來說具有重要意義。這樣的教學方法，重在調動學生的情感，陶冶他們的性情，而這也為學生日后工作、學習奠定了扎實的情感基礎，是提高語文教學質量的重要途徑之一。

三、營造民主、平等、和諧的教學氛圍

1.要建立一種平等參與教學的新型師生關系

受傳統教學理念的影響，許多高中語文教師過于看重自己的權威，當學生說出截然不同的意見時，往往會出現一種排斥心理。新課程標準強調尊重學生的主體地位，這就對語文教師提出了更高的要求。為了改變這一現狀，高中語文教師應轉變觀念，讓學生做學習的主人，尊重每一個學生的人格個性，以平等、友愛的態(tài)度走近他們，親近他們，蹲下身，聽其言，逐步消除師生之間的心理距離。俗話說“親其師，信其道”，對于高中生來說亦是如此。教師在教學中只有放下自己，讓學生不唯書、不唯師，學生才敢在課堂中暢所欲言，才敢將自己在語文學習中遇到的問題向老師請教。新型的師生關系，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能增強其參與意識，學生的積極表現相應的也會給教師較大的鼓勵，使其付出更多的教學熱情來教授語文知識和方法。因此營造新型的師生關系是提高語文教學質量的重要手段之一，值得教師在教學中實施和推廣。

2.注重語文教學的人文性，為學生提供創(chuàng)新動力

語文是一門獨特的學科，具有較強的人文性，對于培養(yǎng)學生生活態(tài)度、人格修養(yǎng)具有重要作用，也是塑造學生人格的重要手段。教師在教學中要根據學生的特點和教材內容來開展教學，充分發(fā)揮語文學科的人文性作用，滿足學生的認知需求和審美需要，為學生語文學習提供源源不斷的內動力?，F行的語文教材中，有許多充滿文化底蘊和體現民族精神的文章，如在高中語文人教版必修二梳理探究部分，都是關于中華文化的知識。如學生在學習了《成語：中華文化的微縮景觀》一課內容后，不僅可以了解成語的來源和結構，還對成語運用有了自己的體會。為了提高他們的成語運用水平，使他們了解成語學習的重要性，增強其素材積累，我在教學中采用了多種教學方法，如小組合作學習法、角色扮演法、情景教學法等，以充分激發(fā)學生學習興趣，開拓學生思維，提高他們的創(chuàng)新能力。在教授這課時，許多學生認為成語只是中國人在使用，其實這種看法有失偏頗，世界各民族都有自己的成語。為了提高學生學習興趣，我寫出了一些英語句子，讓學生將它們翻譯成漢語成語。這個任務下發(fā)后，立刻吸引了學生的學習興趣，他們都躍躍欲試，表現出了極大的參與熱情，取得了良好的教學效果。

高中語文教師想要在教學中提高自己的教學質量，就需要轉變傳統的教學理念和方法，不斷提高自己的教學能力。在教學中，教師要尊重學生的主體地位，懷著一顆仁愛、誠摯的心去走近學生，聽他們的心聲，解決他們的難題，讓學生在學習語文時，更快樂，更放松，為提高高中語文教學質量奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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？誗編輯 趙飛飛