黃俊明

摘 要：指出轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中后進生就要分析后進生的成因，因材施教，激發(fā)后進生學習的興趣，挖掘后進生的“閃光點”，另外還要多方合作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；后進生；轉(zhuǎn)化

進入初中后，部分學生受教材難度的加深、學習方法的改變、外界環(huán)境的變化、心智的差異等方面的影響，會出現(xiàn)無心向?qū)W、紀律渙散等不良行為，導致學習成績越來越差，人們常稱這類學生為“后進生”。教師如果忽視對他們的教育，就會影響到整個班級的教育教學效果。近年來，農(nóng)村初中后進生的數(shù)目呈逐年遞增的趨勢，所以轉(zhuǎn)化后進生的工作刻不容緩。下面談?wù)勎以谵D(zhuǎn)化后進生方面的一些策略，與大家共勉。

一、分析后進生的成因，因材施教

后進生形成的原因是多種多樣的，有的是教師方面的原因，教師一味追求分數(shù)，忽視對學生思想道德的教育，或是教育方法不正確，傷害了學生的自尊心；有的是家庭方面的原因，家長的教育方法不當，或是家庭經(jīng)濟困難；有的是社會方面的原因，受社會不良風氣的影響；有的是個人的原因，比如基礎(chǔ)差、意志薄弱、紀律意識差等。要解決后進生轉(zhuǎn)化的問題，教師一定要了解后進生形成的原因，找到問題的根源，對癥下藥，才能從根本上解決

問題。

二、激發(fā)后進生學習的興趣

教師要轉(zhuǎn)化后進生，就要讓他們愛上學習。首先，教師要關(guān)愛后進生，與他們和諧共處。教學中，后進生常常遭到老師的冷眼和歧視，這使后進生感到更加自卑，沒有自信，甚至還會自暴自棄。對后進生，教師不能只是一味地訓罵，那樣會造成師生關(guān)系僵化，給教育教學工作帶來更大的困難，而要尊重、關(guān)愛、信任他們，對待他們要和對待其他學生一樣公平、公正，少一點批評，多給他們熱情的微笑和親切的目光，讓他們?nèi)セ卮鹨恍┖唵蔚膯栴}，增強學習的信心，多關(guān)心他們的生活情況，多和他們談心，了解他們的難處，幫助他們解決生活中的困難并熱情鼓勵，激發(fā)他們的上進心，慢慢地，他們就會對老師產(chǎn)生好感，進而也會愛上老師所教的科目。當他們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)W習時，教師再在課堂教學中結(jié)合一些知識應用的實例進一步激發(fā)他們學習的興趣。然后，教師再引導他們按正確的學習方法去學習，讓他們感受到學習的快樂，變被動學習為主動學習。

三、挖掘后進生的“閃光點”，促進轉(zhuǎn)化

每個后進生都有優(yōu)點和缺點，如果教師只是看到后進生的缺點，而忽視其優(yōu)點，就會導致后進生轉(zhuǎn)化工作困難重重。教學或生活中，教師應該善于觀察，挖掘后進生的“閃光點”，并給予鼓勵和引導，使后進生能正確認識自我，增強自信。我曾教過一個學生，是全年級知名的搗蛋鬼，無心向?qū)W，還經(jīng)常和同學鬧意見、打架，同學們都不喜歡他。課堂上，他有時候和同學大聲說話，有時候趴在桌子上睡覺，有時候拿手機出來玩?？迫卫蠋煻寄盟麤]辦法，多次向我反映這些情況，我也多次找他談過話，他點頭答應要改正，但過后又一切照舊。作為班主任，我一時也想不出什么對策。元旦快到了，為了慶祝元旦，學校舉辦學生籃球比賽，在選拔球員時，我了解到他的籃球打得非常好，于是讓他去參賽了。結(jié)果那次比賽，我班取得了比較好的成績，他投進了好幾個球，立下了汗馬功勞，于是我在班上表揚了他，說他不但在籃球方面很出色，而且在學習方面也有很大的潛力，從此他好像變了個人似的，課堂上不再搗亂了。由于他知識基礎(chǔ)差，課堂上，我常常讓他做一些簡單的題目，激發(fā)他學習的興趣，課后常找他談心，談往屆一些后進生畢業(yè)后的成功事跡鼓勵他，慢慢地，他有了自信，變得非常遵守紀律，學習成績也進步很快。一個后進生就這樣變成了好學生。

四、多方合作，共同轉(zhuǎn)化后進生

在后進生轉(zhuǎn)化工作中需要多方配合。首先，班主任應多和科任老師溝通，共同合作，了解學生上其他課的具體情況，同時也讓科任老師了解學生的“閃光點”，改變科任老師對后進生的歧視，使他們更關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化情況。其次，班主任應積極和后進生家長聯(lián)系，能家訪的就家訪，不便家訪的就電話聯(lián)系，及時了解學生在家里的行為習慣、家庭教育的情況等，以便采取適當?shù)慕逃椒āＮ以?jīng)教過一個后進生，不把校紀班規(guī)當一回事，經(jīng)常違反校紀班規(guī)，多次教育無濟于事，后來我家訪了解到這孩子的家長教育方法不當，采用“棍棒教育”，造成這孩子的叛逆心理特別強，在家不服家長教導，在學校胡作非為。于是我和這孩子的家長溝通，共同商量教育方法，家長轉(zhuǎn)變教育觀念后，改變了對孩子的教育方法，使孩子的不良習慣有所改變。經(jīng)過幾次的溝通，我了解到這孩子在家里的情況，同時也讓家長了解到自己的孩子在學校的表現(xiàn)，班主任和家長攜手合作，使后進生變成了遵守紀律、熱愛學習的好學生。還有，可尋求社會等方面的合作，各方齊抓共管，就一定能將后進生轉(zhuǎn)化工作做得更好。

轉(zhuǎn)化后進生是一項艱巨而又需要細致和耐心的工作，只要我們少一些批評，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛和耐心，善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”，聯(lián)合各方的力量，形成教育的合力，就一定能將后進生轉(zhuǎn)變成為好學生，為教育事業(yè)貢獻一份力量。

？誗編輯 趙飛飛