陶建艷

摘 要：化學是初中階段新增加的一門課程，而且學生初次接觸化學學科，所以，興趣是學生學習化學的內(nèi)在動力。倘若學生對化學這門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，那么，毫無疑問，學生對化學的學習必有良好的建樹?？梢?，學生學習興趣的培養(yǎng)是何等的重要。為此，就如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣的策略進行研究。

關鍵詞：初中化學；學習興趣；策略；探究

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W生學習興趣的培養(yǎng)是至關重要的，因為興趣是學生學習的動機，一旦對某種事物產(chǎn)生濃厚的學習興趣，學生就會努力去探求、去思考、去研究、去學習。所以，想要學生學好化學，學生的化學啟蒙老師就要狠下功夫，著重培養(yǎng)學生學習化學的興趣，讓學生對化學產(chǎn)生強烈的求知欲，讓他們覺得化學的未知世界是極其有趣的，這樣的話，學生就會主動能去學習化學，而不是機械地學習、被動地接受。所以，如何在化學教學過程中培養(yǎng)學生學習的興趣呢？這是值得每一位化學教育工作者思考并解決的問題。

一、聯(lián)系生活實際，鼓勵學生學習致用

生活處處有化學，在人們的日常生活中，隨處可見化學的影子。可見，化學與人們的生活密切相關。但是，教育工作者如何引導學生把自己所學的化學知識與實際生活聯(lián)系在一起，并學以致用，讓化學在人們的生活中發(fā)揮作用，倘使如此，學生定會對化學的學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并深切地意識到學習化學的優(yōu)越感和自豪感，從而提高學生學習化學的積極性和主動性，這對于化學課程的教學是大有裨益的。例如，水果為什么可以解酒？酒為什么保存的時間越久則越醇香？燈泡用久了為什么會變黑？醋為什么能清洗水壺里的水垢？茶水為什么不能服藥？為什么汽油可以洗去衣物上的油漬？等等這一系列生活中所遇到的問題?；瘜W教育工作者可以讓學生根據(jù)自己所學的化學知識，去思考并解決這些日常生活中的實例，從而學以致用，讓學生體驗到學習化學的樂趣，從而極大地激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情。

二、通過實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗則是化學教學的靈魂所在。所以，化學教育工作者可以根據(jù)教學內(nèi)容，進行化學實驗教學，借助實驗這一明顯的優(yōu)勢，讓學生對化學產(chǎn)生新的看法，并重新認識化學這門學科。因此，通過化學實驗，對于產(chǎn)生的各種各樣的化學反應，學生的求知欲會更加強烈，而且化學實驗中產(chǎn)生的各種化學現(xiàn)象，都會給予學生視覺上的享受，而且直觀的實驗操作，更能讓學生記憶深刻，學生看到化學實驗中的各種變化，他們往往會心潮澎湃，想去探個究竟，到底是怎么回事，為什么會產(chǎn)生這樣的化學反應呢？學生定會主動地去探究實驗的本質(zhì)，這樣一來，學生可以主動地去學習。而此時，化學教學工作者便可以引導學生去動手實踐，根據(jù)實驗操作的步驟和方法，通過自己動手，探尋其中的奧秘，通過自己的努力，找到產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，滿足自己的好奇心和求知欲，從而提高學生學習化學的興趣，也在一定程度上提高了學生的動手操作能力和思考能力。

譬如，教育工作者可以增加一些與實際生活相關的化學實

驗，讓學生把所學知識用到實處，學習致用；教師在授課之時，可以把實驗的整個操作過程給學生演示一遍，然后讓學生分成幾個小組，讓小組合作完成實驗操作，教師可在一旁指導，教師也可以增加除教材內(nèi)容以外的部分實驗，讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神；聯(lián)系生活實際，讓學生嘗試去做一些趣味實驗或者家庭小實驗，如讓學生自己去嘗試用醋去除家里水壺的水垢，或者讓學生用汽油去清洗衣物上的油漬等這些有趣的家庭小實驗，鼓勵學生動手操作，并認真觀察所產(chǎn)生的化學反應，其是否與所學知識相一致，以此來激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情，從而讓學生真正愛上化學這門課程。

三、多開展豐富多彩的課外活動

校園開展豐富多彩的課外活動，不僅能讓學生放松心情，緩解學習的壓力，還能讓學生在愉快的氛圍中學到更多的知識，讓所學知識用到實處，很好地發(fā)揮它的作用。因此，要想使得中學生對化學的學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，毫無疑問，學校所開展的各種各樣的課外活動則是最佳選擇。如辦黑板報、手抄報、趣味實驗、化學知識競賽、家庭小實驗等這些既與日常生活密切相關又很容易開展的課外活動，這些課外活動的有效開展是激發(fā)學生學習化學興趣的可行手段。尤其是家庭小實驗，倘若開展這一活動，學生定會極其感興趣，因為家庭小實驗所選用的都是日常生活中最常見的物品，學生收集起來比較容易，而且還能學以致用，實踐活動的順利開展不僅有助于提高學生的動手能力，還能鞏固學生所學的化學知識，而且還提高了學生的創(chuàng)造能力，極大地激發(fā)了學習化學的興趣。

綜上所述，想要讓學生學好化學，教育工作者的首要任務就是培養(yǎng)學生學習化學的興趣，讓學生發(fā)揮學習化學的主觀能動

性，積極主動地參與化學課堂教學活動，對化學的未知世界產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而提高學生學習化學的興趣。

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？誗編輯 溫雪蓮