摘要：高中化學(xué)本就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多知識原理的認(rèn)識都要透過實驗來呈現(xiàn)，但是很顯然現(xiàn)下的高中實驗教學(xué)還存在著很多的缺陷，對實際教學(xué)效果造成了嚴(yán)重的影響，對此在本文中筆者將結(jié)合自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對高中化學(xué)實驗改進(jìn)做出以下思考，希望能夠為高中化學(xué)實驗教學(xué)變革發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗改進(jìn)；思考

化學(xué)是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，而實驗則是化學(xué)課程中必不可少的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生而言，實驗可以將抽象的化學(xué)知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的實驗現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對知識點的理解，由此可以看出，實驗在化學(xué)學(xué)科中的重要性是不言而喻的，但很顯然現(xiàn)下的高中實驗教學(xué)還存在著很多的問題，因此為了更好地推動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展，有必要對高中化學(xué)實驗改進(jìn)做出思考。

一、 高中化學(xué)實驗中存在的問題

（一） 實驗現(xiàn)象模糊不清，實驗結(jié)果難以實現(xiàn)

化學(xué)實驗最本質(zhì)的要求，就是實驗現(xiàn)象清晰明確，便于學(xué)生觀察，從而透過實驗，幫助學(xué)生加深實驗原理認(rèn)知。但是很顯然在現(xiàn)下的高中化學(xué)實驗教學(xué)中，很多實驗現(xiàn)象模糊不清，不但沒有實現(xiàn)理想的演示效果，反而為學(xué)生增添了很多的困擾，這對教學(xué)效果造成了很大的影響。如在學(xué)習(xí)“金屬的焰色反應(yīng)”這節(jié)實驗課程時，由于酒精燈所產(chǎn)生的火焰本身就是黃色的，因此在學(xué)習(xí)觀察金屬燃燒焰色時，就很難區(qū)分是酒精燈火焰還是金屬燃燒的火焰，這就對實驗觀察效果造成了一定的影響?；蛘咴趯W(xué)習(xí)“銀鏡反應(yīng)實驗”這節(jié)課程時，由于實驗中的氨水的量難以控制，因此很難得到明亮的銀鏡這一實驗效果。而像這樣的問題，在整個高中化學(xué)實驗教學(xué)中還有很多，對于學(xué)生而言，由于在實驗教學(xué)中觀察不到理想的實驗效果，因此只能機(jī)械的記憶教材書本中提供的實驗結(jié)果，這無疑對自身的知識理解會造成很大困擾。因此在今后的高中化學(xué)實驗教學(xué)中，能夠不斷地對實驗方法做出改進(jìn)，從而增強(qiáng)實驗反應(yīng)效果，為學(xué)生的觀察創(chuàng)造便利，這是教師需要做出思考改進(jìn)的。

（二） 實驗污染難以控制，實驗安全難以保障

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，除對實驗效果有明確的要求外，對實驗的綠色安全也有很高的要求，但是很顯然在現(xiàn)下的高中化學(xué)實驗中，實驗污染還無法得到有效的控制，實驗安全也無法得到有效的保障，這對高中化學(xué)實驗效果造成了很大的影響。如在學(xué)習(xí)“濃硫酸的脫水性”時，其中涉及了一個“黑面包”實驗，利用硫酸與糖發(fā)生反應(yīng)，從而得到泡沫面包的實驗現(xiàn)象。但在這一實驗過程中，由于硫酸本身存在一定的危害性，同時在反應(yīng)過程中還會釋放二氧化硫，而這種氣體是帶有一定刺激性氣味的，不僅會對周圍環(huán)境造成一定的影響，同時對學(xué)生的身心健康也會帶來一定的損害。像這樣的例子還有很多，如“濃硫酸的稀釋實驗”“熱鍋反應(yīng)實驗”等，而近些年因化學(xué)實驗安全性預(yù)備不足，從而對師生人身安全造成危害的案例也是屢見不鮮，這些血淋淋的案例都告誡我們，現(xiàn)下的高中化學(xué)實驗還存在一定安全污染問題，因此作為一名高中化學(xué)教師，為了學(xué)生的健康安全，同時也為了響應(yīng)綠色化學(xué)的倡導(dǎo)，有責(zé)任也有義務(wù)，對原有的實驗流程做出改進(jìn)思考，從而確保實驗綠色安全。

二、 對高中化學(xué)實驗改進(jìn)的思考

（一） 改善實驗方法，增強(qiáng)反應(yīng)效果

實驗教學(xué)的本質(zhì)目的就是引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過對實驗現(xiàn)象的總結(jié)，從而加深實驗原理知識認(rèn)識，因此在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，保障實驗效果，便于學(xué)生觀察十分重要，這也是化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量提升的保障。為此筆者認(rèn)為在今后的高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)思想，從實驗反應(yīng)效果出發(fā)，對傳統(tǒng)的實驗方法做出改進(jìn)。如在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)課程時，其中涉及了“鐵和高溫水蒸氣”的化學(xué)實驗反應(yīng)，教材中提出的實驗方法是采用導(dǎo)氣管吹氫氣球的方式驗證實驗產(chǎn)物，但是很顯然這種實驗方法最終得到的驗證效果并不明顯，這就表示該實驗方法是有待改進(jìn)的。而在筆者執(zhí)教過程中，筆者將導(dǎo)氣管通入盛有肥皂水的燒杯中，通過這一細(xì)微的改進(jìn)，整體的實驗效果就發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生可以更加清晰直觀地觀察到“鐵和高溫水蒸氣”反應(yīng)，生成的產(chǎn)物之中含有氫氣，這無疑為教學(xué)效率提升提供了更加充足的保障。為此在今后的高中實驗教學(xué)中，教師應(yīng)時常進(jìn)行反思，對原有的實驗方法進(jìn)行改進(jìn)，從而為學(xué)生設(shè)計出更便于觀察思考的實驗。

（二） 改進(jìn)實驗流程，確保綠色安全

化學(xué)反應(yīng)十分復(fù)雜，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，使用的試劑及最終的反應(yīng)生成物，許多會對環(huán)境造成污染，同時部分化學(xué)實驗，還會生成一些有毒氣體，這是會對學(xué)生的身體健康造成影響的，因此在今后的高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師能夠不斷的改進(jìn)原有的實驗流程，從而確?；瘜W(xué)實驗綠色健康，這是十分重要的。為此教師在進(jìn)行化學(xué)實驗設(shè)計時，必須要遵循自然規(guī)律，同時還需根據(jù)實驗原理，合理地選擇實驗儀器和實驗器材，做好實驗安全性預(yù)測，充分考慮每一個實驗對反應(yīng)試劑、反應(yīng)環(huán)境的要求，同時對實驗過程中可能發(fā)生的意外情況做出分析，從而做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，為實驗綠色安全提供保障。如在學(xué)習(xí)“鈉與水的反應(yīng)”這節(jié)實驗課程時，鈉是一種活潑性十分強(qiáng)的金屬物質(zhì)，反應(yīng)過程中會劇烈放熱，很容易灼傷學(xué)生的皮膚。為了能夠更好地保障實驗安全，在實驗中教師可以使用帶孔的鋁箔包裹鈉塊，同時使用排水法收集氫氣，這樣的實驗改進(jìn)方式，是安全環(huán)保的，可以防止反應(yīng)過于劇烈對學(xué)生皮膚造成的傷害，因此是一種可行的改進(jìn)措施。

三、 總結(jié)

實驗作為高中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的組成部分，現(xiàn)下高中化學(xué)實驗整體上還存在著很多的問題，這些問題的嚴(yán)重性是不容忽視的，為此作為一名高中化學(xué)教師，有必要對高中化學(xué)實驗改進(jìn)做出思考，從而通過實驗教學(xué)的優(yōu)化，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力提升做出保障。

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作者簡介：

李群英，貴州省銅仁市，貴州省銅仁第一中學(xué)。