摘 要：“一體化”辦學(xué)中，師資融合是“一體化”辦學(xué)的重要一環(huán)，在促進(jìn)師資融合的過程中，實(shí)施教師提升四大策略——養(yǎng)德工程、慧師工程、青藍(lán)工程、讀書工程，構(gòu)建了教師發(fā)展共同體，有效提升了師資整體素養(yǎng)，為“一體化”辦學(xué)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)條件。

關(guān)鍵詞：“一體化”辦學(xué)；師資提升；師德

2015年，按照甘肅省蘭州市教育局統(tǒng)一部署，西固區(qū)福利東路第一小學(xué)和西固區(qū)福利路第二小學(xué)開啟聯(lián)合辦學(xué)模式，“一體化”辦學(xué)正式拉開帷幕，兩所學(xué)校以“育人為本、提高質(zhì)量”為核心，確立了“9個(gè)融合”的發(fā)展目標(biāo)，即規(guī)劃融合、管理融合、文化融合、師資融合、課程融合、教學(xué)融合、招生融合、評(píng)價(jià)融合、考核融合。

師資融合是“一體化”辦學(xué)的重要一環(huán)，只有師資深度融合，才能達(dá)到區(qū)域教育均衡發(fā)展，兩校辦學(xué)的雙贏的目標(biāo)。在促進(jìn)師資融合的過程中，我們實(shí)施教師提升四大策略——養(yǎng)德工程、慧師工程、青藍(lán)工程、讀書工程，構(gòu)建了教師發(fā)展共同體，積極為教師發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

一、養(yǎng)德工程——結(jié)合政治生態(tài)，塑造高尚師德

學(xué)校將塑造高尚師德作為教師教學(xué)品質(zhì)提升的基石，經(jīng)常組織教師領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等，增強(qiáng)全體教師的大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，努力建設(shè)一支“儒雅愛生，嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)”的教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校黨支部貫徹“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)精神，開展校長(zhǎng)、書記講黨課活動(dòng)。紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年，學(xué)校舉辦“重溫黨的光輝歷程，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”慶“七一”詩歌朗誦會(huì)系列活動(dòng)。在師德素養(yǎng)工程的實(shí)施中，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀黨員教師。

二、慧師工程——借助特色教研，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)

（一）立人講壇引領(lǐng)專家型教師團(tuán)隊(duì)

立人講壇是兩校開展教師校本培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。為了進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校立人講壇組織了“探索傳統(tǒng)文化教學(xué)模式”“創(chuàng)意表達(dá) 樂學(xué)課堂”“益智類游戲課程構(gòu)建”等多主題的培訓(xùn)活動(dòng)，主講不僅有學(xué)校多名骨干教師，而且邀請(qǐng)了省市教育專家于浩、王毓新、徐世赟等親臨講座授課。老師們不僅受到了專業(yè)理論的引領(lǐng)，而且被教育專家們精湛的教學(xué)技藝、深厚的理論素養(yǎng)所感染。

（二）專題教研構(gòu)建研究型教師團(tuán)隊(duì)

反芻式主題教研是兩校專題教研的一大亮點(diǎn)。兩校所有同學(xué)科教師自愿結(jié)合，成立教研共同體，針對(duì)教導(dǎo)處和學(xué)科教研組商定的教學(xué)主題，如語文習(xí)作表達(dá)，英語語音教學(xué)等，選課例，集體備課，潛心教研，同主題異構(gòu)異教，組內(nèi)反復(fù)磨課，以此提升教師的教材解讀能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。針對(duì)部分學(xué)科薄弱的現(xiàn)狀，我們采用聘請(qǐng)專家先執(zhí)教引領(lǐng)課，再進(jìn)行展示交流的方式，解決了老師們的困惑，幫助他們成長(zhǎng)。

（三）青功比武塑造活力型教師團(tuán)隊(duì)

青功比武是蘭煉一小總校的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校第十九屆青功比武大賽，各校區(qū)45名30歲以下青年教師參加了本屆比武，計(jì)算機(jī)操作、粉筆字、普通話演講、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和才藝展示。青功比武達(dá)到了關(guān)注教師、礪練內(nèi)功、提升青年教師整體素質(zhì)的目的，對(duì)全面提升我校教師的專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。

三、青藍(lán)工程——依托名師引領(lǐng)，促進(jìn)業(yè)務(wù)提升

（一）名師督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)研究型智慧教師

專業(yè)的名師團(tuán)隊(duì)是兩校的優(yōu)質(zhì)資源。利用這一優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以兩校語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、思品、科學(xué)6個(gè)名師工作室為依托，引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)化發(fā)展。通過名師講座或獻(xiàn)課，每日分組聽課評(píng)課，進(jìn)行常態(tài)課指導(dǎo)，引領(lǐng)全校教師進(jìn)行學(xué)科學(xué)術(shù)研究。學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)每月均會(huì)赴臨洮實(shí)驗(yàn)三小、永靖縣四局、榆中清水驛等幫扶學(xué)校送教，不僅對(duì)幫扶學(xué)校的教育教學(xué)起到了引領(lǐng)、示范作用，而且為我校的青年教師搭建了展示教學(xué)技藝、鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)。

（二）師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，帶動(dòng)青年教師隊(duì)伍

學(xué)校通過構(gòu)建“引領(lǐng)、實(shí)踐、反思”的師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)模式，使得青年教師在短時(shí)間內(nèi)能獲得一定的進(jìn)步，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。每年教師節(jié)，我們均舉辦師徒結(jié)對(duì)成長(zhǎng)儀式，組織好導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，開展“一對(duì)一”研討，智慧分享，青年教師在專業(yè)競(jìng)賽中嶄露頭角，品嘗成功的喜悅。

四、讀書工程——閱讀文學(xué)經(jīng)典，啟迪智慧與思想

“在塑造靈魂與品格、啟迪智慧與思想上，沒有什么比讀書更能對(duì)人生產(chǎn)生最直接、最深刻的影響?！睂W(xué)校教科室堅(jiān)持每學(xué)期組織開展讀書慧心工程——制定讀書計(jì)劃，落實(shí)讀書目標(biāo)，開展讀書報(bào)告交流會(huì)。交流會(huì)上，兩校教師圍繞所讀書目暢所欲言。龍應(yīng)臺(tái)的“人生三書”，劉墉的《教育之論》，國(guó)學(xué)經(jīng)典《禮記·學(xué)記》等，從不同的角度暢談了老師們讀書的真實(shí)感悟，引起了全體教師的強(qiáng)烈共鳴。開展教師讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)教師在閱讀吸納、教學(xué)實(shí)踐與反思建構(gòu)中分享、互助，做豐厚、靈動(dòng)、細(xì)膩的溫潤(rùn)教師。

通過兩年的實(shí)踐，這種有效的師資提升策略也收到了豐碩的回報(bào)——兩年中，“一體化”辦學(xué)中的較薄弱學(xué)校（福利路第二小學(xué)）教師參加各級(jí)各類課堂、課例、課件、論文評(píng)比獲獎(jiǎng)221人次，獲得各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)82人次，發(fā)表專業(yè)論文117篇。師資水平得到大力提升，社會(huì)認(rèn)可度也日益增強(qiáng)，區(qū)域化教育逐步均衡發(fā)展。我們?yōu)橹駣^，也會(huì)繼續(xù)共同攜手，深度實(shí)施教師素養(yǎng)提升“一體化”，努力辦好人民滿意的教育！

作者簡(jiǎn)介：張曉霞（1979.10—），女，甘肅蘭州，職務(wù)：副校長(zhǎng)，職稱：一級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：教育管理。

編輯 高 瓊