張敬友，魏 峰，劉 潔，劉希紅

（1.山東省淄博市沂源縣魯村鎮(zhèn)草埠中心完小，山東 淄博 256105；2.山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)徐家莊中心學(xué)校，山東 淄博 256105；3.山東省沂源縣魯村中心小學(xué)，山東 淄博 256105；4.山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)魯村中學(xué)，山東 淄博 256105）

1 防

安全無小事，對(duì)不安全的因素教師要提前預(yù)設(shè)，思想上要格外重視。在教學(xué)中，可以通過教師防、學(xué)生防等形式為課堂學(xué)生的安全保駕護(hù)航，有效防范學(xué)生意外安全傷害事故的發(fā)生。

1.1 教師防

教師應(yīng)具有高度的責(zé)任心，杜絕存在僥幸、麻痹、松懈思想，嚴(yán)防體罰和變相體罰學(xué)生。對(duì)待每一名學(xué)生時(shí)，像對(duì)待自己的孩子一樣，設(shè)身處地的換位思考學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，主動(dòng)肩負(fù)教師和家長的雙重責(zé)任。做到精心、周密的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理、有效的利用好場(chǎng)地、器材，采取保護(hù)與幫助、誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助練習(xí)、開發(fā)教具、一物多用、降低難度、幽默風(fēng)趣的語言轉(zhuǎn)移注意力等形式，遵循循序漸進(jìn)、區(qū)別對(duì)待、因材施教、學(xué)生主體性等原則，采用信息技術(shù)、掛圖、實(shí)物、圖片、模型等手段，創(chuàng)設(shè)新穎、寬松的教學(xué)情境，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，消除學(xué)生存在的心理畏懼感，激發(fā)學(xué)生大膽嘗試的動(dòng)機(jī)，把不安全因素降到最低。對(duì)學(xué)生的身體狀況，做到早熟知，早預(yù)防。如課前：檢查人數(shù)，做好記錄，對(duì)缺席學(xué)生要詳細(xì)問其原由，以防不必要的安全隱患。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)做到察顏觀色，及時(shí)詢問學(xué)生身體情況，消除可能發(fā)生的安全隱患；課中：對(duì)學(xué)生身體出現(xiàn)的惡心、頭暈、腸胃痙攣、胸悶、心慌、極點(diǎn)等不適，應(yīng)采取調(diào)整呼吸節(jié)奏，減少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度或看醫(yī)生等手段進(jìn)行及時(shí)處理；課后：放松同樣對(duì)預(yù)防損傷起著積級(jí)作用，應(yīng)采取積極的態(tài)度，做到有始有終，讓學(xué)生全身心都得以放松，而不是一味的匆匆收兵，學(xué)生各奔東西。此外，課下還應(yīng)多說、多提醒，落實(shí)好課后教學(xué)常規(guī)。如某同學(xué)下課后，仍興奮不已，迅速奔向足球場(chǎng)地，身體躍起，雙手抓住足球門蕩起了秋千，不料，一不留神，雙手滑落，導(dǎo)致頭部受傷，引發(fā)了不必要的安全事故。

1.2 學(xué)生防

安全無小事。教師要三番五次的予以強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)過程監(jiān)控與監(jiān)督。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人安全意識(shí)。要不定期開展學(xué)生安全演練專題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，得以成長、提升，學(xué)會(huì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能本領(lǐng)，提高學(xué)生個(gè)人的防范意識(shí)。學(xué)生是校園體育安全的教育主體，因此，防范學(xué)生事故的發(fā)生是學(xué)校安全工作的重中之重。只有提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力水平和強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)生安全才更有保障。教師要積級(jí)開發(fā)和利用校本資源，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性、創(chuàng)新性、鍛煉性的活動(dòng)情境，在有指導(dǎo)、安全保障的情境中，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)與生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，在鍛煉中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高個(gè)人的安全意識(shí)。例如，多人協(xié)助過河、搬運(yùn)傷員、消防應(yīng)急演練、防震緊急撤急、滾翻穿越封鎖線游戲、攀爬挑戰(zhàn)游戲等，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)逃生、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)急處理本領(lǐng)，從而提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和個(gè)人應(yīng)急處理能力。

2 思

對(duì)各類不安全事件的發(fā)生，我們應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)的成功與失敗之處，尋其根源，對(duì)癥下藥，并采取積極的措施加以應(yīng)對(duì)，在教學(xué)中做到有效組織，將安全隱患盡量消除在萌芽狀態(tài)。課后教師有效的反思，既拓展了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富了教師理論知識(shí)，同時(shí)也是教師個(gè)人總結(jié)和積累、提升自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的最佳時(shí)機(jī)，它為課堂教學(xué)中學(xué)生安全提供了有力的保障。在教學(xué)中，做到心中有數(shù)，可以有效預(yù)防不安全事件的發(fā)生。例如，中學(xué)生體育課前的課間，快速奔向足球場(chǎng)地，立刻分組，馬上開始激烈的足球?qū)官?，?duì)抗中某同學(xué)猛踢一腳，造成另一名同學(xué)腳踝骨折，家長找到學(xué)校，要求學(xué)校給予圓滿處理。思其原因：（1）學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)不夠充分，機(jī)體未能完全進(jìn)入工作狀態(tài)，很容易造成關(guān)節(jié)扭傷和肌肉、韌帶的拉傷；（2）學(xué)生課前常規(guī)習(xí)慣不好，未能嚴(yán)格落實(shí)好《學(xué)生體育課常規(guī)》，而導(dǎo)致了一起校園傷害事故。例如，一名教師調(diào)動(dòng)了多個(gè)班級(jí)去上課，由于學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生組織渙散，活動(dòng)遍布操場(chǎng)各個(gè)角落，學(xué)生亂投亂擲，攀爬器械練習(xí)時(shí)缺少保護(hù)與幫助，學(xué)生追逐打鬧，個(gè)別傷病學(xué)生也參加劇烈運(yùn)動(dòng)，而導(dǎo)致學(xué)生傷害事故發(fā)生。思考分析傷害事故的原因：（1）教師違背教育教學(xué)規(guī)律，課中組織方法不當(dāng)，是造成傷害事故的主要原因；（2）學(xué)校教學(xué)管理存在查課不及時(shí)的現(xiàn)象，未及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，予以制止。再如，教師在課上有點(diǎn)私事而離開場(chǎng)地，期間學(xué)生爬上墻頭，不慎把石塊墜落，砸到下面同學(xué)頭部，導(dǎo)致學(xué)生頭部受傷。思其原因，教師課上缺乏責(zé)任心，私自離開課堂所致，對(duì)課中學(xué)生安全存在松懈、僥幸心理。

3 探

要探究好的教學(xué)模式、好的教學(xué)教法，好的組織方法，大膽地、有創(chuàng)造性地利用好教材。教師要具有先進(jìn)的教育理念，積極參與各級(jí)聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)體育學(xué)科的課型研究，加強(qiáng)同課異構(gòu)的研討活動(dòng)，探究符合新課程理念的課型教學(xué)模式，探究課堂教學(xué)的技巧性和藝術(shù)性，注重課題的研討交流、研討評(píng)議、示范觀摩等，提高個(gè)人駕馭課堂的能力。例如，從跳躍練習(xí)起跳落地時(shí)強(qiáng)調(diào)落地緩沖。鉛球項(xiàng)目使用軟式實(shí)心球代替。又如，單杠教學(xué)的組織由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生儲(chǔ)備好應(yīng)有的技能基礎(chǔ)。再如，支撐跳躍中的跳山羊進(jìn)行分解練習(xí)，各個(gè)輔助練習(xí)和分解動(dòng)作逐步過關(guān)。另外也可學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)：美國教師分發(fā)體育器材前，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生衣服或者身上鞋子的顏色來給學(xué)生分組分批拿器材，防止哄搶。教師要加強(qiáng)教材探究性學(xué)習(xí)，精雕細(xì)琢的設(shè)計(jì)好課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課前精心備好課，課中做到心細(xì)、眼勤，教師要有敏銳的洞察力和判斷力，掌控好課堂的動(dòng)態(tài)生成，對(duì)課堂中因?qū)W生動(dòng)作技術(shù)不規(guī)范，舉止、行為不當(dāng)，違反比賽規(guī)則等可能引發(fā)的事件，教師要第一時(shí)間做出正確的判斷，發(fā)現(xiàn)并采取措施，給予提醒、警告等方式解決處理，做到課堂事故發(fā)生時(shí)臨場(chǎng)不亂，防患于未然，從而減少突發(fā)事件的發(fā)生。這要求體育教師重視和提升體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，以高度的責(zé)任心和使命感上好每一堂課。

4 學(xué)

4.1 學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)

體育教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國體育法》《民法通則》《學(xué)校體育工作條例》《中小學(xué)教師師德規(guī)范》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等文件，定位好自己在體育課上的職責(zé)，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.2 充分鉆研教學(xué)大綱、教材教法

加強(qiáng)集體教研，深入挖掘教材重難點(diǎn)，制定嚴(yán)密的安全活動(dòng)預(yù)案；做到備教材、備學(xué)生、備組織、備教學(xué)流程等，同時(shí)還要充分考慮到氣候、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、教學(xué)分組、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、場(chǎng)地設(shè)備等與體育安全相關(guān)的因素。

4.3 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)

體育教師平時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，將生命安全意識(shí)滲透到體育教學(xué)中，如運(yùn)動(dòng)性疲勞、平衡膳食、健康分組、運(yùn)動(dòng)損傷、器材的使用方法、參賽項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)保健學(xué)等知識(shí)，將有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)灌注課堂部分環(huán)節(jié)，保證體育課堂安全。

4.4 掌握各種保護(hù)技能

學(xué)生保護(hù)技能對(duì)學(xué)生預(yù)防安全事故的發(fā)生必不可少，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些技能方法。例如，發(fā)現(xiàn)沙坑較硬，應(yīng)主動(dòng)松土；跑道有碎石子應(yīng)主動(dòng)拾起；學(xué)生扭傷，用冷敷方式處理；發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的器械，應(yīng)及時(shí)告知教師，并且提醒同學(xué)遠(yuǎn)離；學(xué)生做體操時(shí)，應(yīng)采用正確的保護(hù)與幫助的方法等。

4.5 學(xué)習(xí)急救知識(shí)

學(xué)生在體育課上發(fā)生意外的事故屢見不鮮，體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)一些急救常識(shí)，如一些基本的運(yùn)動(dòng)損傷處理常識(shí)和方法，人工呼吸、繃帶包扎、心肺復(fù)蘇等技能，科學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生常見急癥和意外傷害，第一時(shí)間給予施救，避免悲劇發(fā)生。因此，體育教師學(xué)習(xí)急救知識(shí)已經(jīng)迫在眉睫，它是對(duì)學(xué)生健康安全的一種負(fù)責(zé)。

5 結(jié) 語

教材是否安全是相對(duì)的，任何教材都存在著安全的隱患，有效預(yù)防可以避免安全事故的發(fā)生。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好預(yù)設(shè)，沉著應(yīng)對(duì)。教師一定要熟悉教材，了解教材，把握教材，而且要內(nèi)化教材，做到真正理解教材，才能在課前做好預(yù)設(shè)，有方法、有措施、有針對(duì)性的保護(hù)和幫助。此外，教師還要了解學(xué)生完成一個(gè)動(dòng)作需要具備哪些相應(yīng)的身體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中做好輔墊工作，只有這樣，才能把安全隱患排除在萌芽狀態(tài)，防止各類安全事件的發(fā)生。