夏文杰

摘要：高效課堂的生成需要新課程理念的轉(zhuǎn)變，教師傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思與變通，還有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和民主科學(xué)的情感價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成。老師的教與學(xué)生的學(xué)如何促成高效學(xué)習(xí)存在諸多問題，但也有很多可以改變的契機(jī)，本文試圖從教學(xué)實(shí)際發(fā)生的問題著手，淺談自己的體會和相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：高效課堂；課堂管理；教師角色定位

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0116-01

1.要抓好教學(xué)，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

俗話說：“萬仗高樓平地起?！庇⒄Z的啟蒙教學(xué)是至關(guān)重要的。剛剛步入七年級的學(xué)生，對英語感到新奇，擁有濃厚的求知欲，對英語老師豐富多變的語音、語調(diào)，自然流暢的口語充滿了羨慕、敬佩的精神。那么，這時(shí)老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法、手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。如利用英語小故事、幽默，創(chuàng)設(shè)各種生動、有趣的情景，讓學(xué)生以主角的身份參與，在快樂中學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師?！惫畔ＥD學(xué)者前羅塔戈在3000年以前就指出“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把?！崩蠋煈?yīng)用自己的星星之火，在點(diǎn)燃學(xué)生的火把，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)好英語的最大動機(jī)。

此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)的起始階段，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的根本所在，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就得不到良好的成績，學(xué)習(xí)熱情也會減退。所以入門教學(xué)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，遵循語言認(rèn)識、規(guī)律，由易到難，從簡單到復(fù)雜。如培養(yǎng)學(xué)生讀音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的前提。

2.改變傳統(tǒng)教育觀念，采用新的教學(xué)模式

《新課標(biāo)》要求教師徹底改變教育觀念，切實(shí)做到以學(xué)生為主體。師生關(guān)系也由“師者之上”變?yōu)槠降鹊呐笥殃P(guān)系，倡導(dǎo)生生合作，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作研討，主動發(fā)揮。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往以自己的教學(xué)愿望獎(jiǎng)學(xué)生引入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，而忽視了學(xué)生自己的領(lǐng)悟和感受知識的過程，也就是以“教”代“學(xué)”。普有位專家說過，把教師“教”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的過程，是新課標(biāo)下課堂設(shè)計(jì)最核心的一點(diǎn)。美國教師專業(yè)委員會普提出過成功教師的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，其中一條就是：一個(gè)好的教師能告訴他的學(xué)生關(guān)于許多問題的答案，但最好的教師能不說話，幫助他的學(xué)生思考出答案。因此，教師的思維不能代替學(xué)生的思維，我們應(yīng)更多地考慮學(xué)生如何學(xué)，以學(xué)生的求知需求為主體，追求教師與學(xué)生平等的對話，平等交流讓學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”緊緊地交織在一起。

3.豐富教學(xué)手法，常教常新

不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法，通過“演”、“唱”、“畫”、“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“演”是讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動。

如教“The bird is flying in the sky.”，做飛翔狀；教“Th emon key is climbing up the tree.”，做爬樹狀；教“The elephan t has along nose.”，做長鼻子狀。教身體各部位名稱時(shí)，可邊說單詞邊指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等?！俺庇⒄Z歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，還能加深老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的感情。

如果邊唱邊加入動作更能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy，clap your hands.可換成其它動作，如close your eyes，touch your ears，tap your shou lder，touch your nose，shake your head等，動靜結(jié)合，而且全班學(xué)生都能參與。

“畫”是最直觀有效的手段，有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，教學(xué)效果特好。“玩”，課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項(xiàng)目。國內(nèi)外語言游戲很多，一般可用“舊瓶裝新酒”的方法根據(jù)情況進(jìn)行改編。

4.多一些鼓勵(lì)，少一些批評，使學(xué)生不斷獲得成就感

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生的成就動機(jī)與學(xué)習(xí)成績有很大的關(guān)系，我們有必要花大力氣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到學(xué)有所成，避免惡性循環(huán)。

首先，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機(jī)會。最好的方法莫過于讓學(xué)生邊學(xué)邊用，使其在用中既體會到學(xué)英語是有用的，又嘗到學(xué)有所得的快樂。其次，適時(shí)、適當(dāng)、真切地鼓勵(lì)學(xué)生的成功。尺有所短，寸有所長，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，尤其是對“差生”，更要激發(fā)其成功動機(jī)。比如一段好的對話，一次測驗(yàn)的好成績，都可以成為促進(jìn)英語學(xué)習(xí)及其它方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。

在課堂上，教師要經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，有時(shí)甚至還可以借用掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)?！岸啻未碳ぁ笨梢允箤W(xué)生感受到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)動機(jī)。同時(shí)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生難免出錯(cuò)，教師要恰如其分地以鼓勵(lì)的方式處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤。再次，我國中學(xué)生因?yàn)椴粫W(xué)習(xí)而不喜歡英語者占相當(dāng)?shù)谋壤?，所以教給學(xué)生有效的英語學(xué)習(xí)方法和思考方法，培養(yǎng)其良好的英語習(xí)慣是極為重要的。

5.重新定位教師的角色

新課程的實(shí)施需要以教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，沒有教師的變化，就沒有課堂的變化。就沒有課科理念的落實(shí)。教師要由實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?，?shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由教案的執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造者。新課程的實(shí)施離不開教師與學(xué)生，如果沒有教師的轉(zhuǎn)變，沒有學(xué)生的轉(zhuǎn)變就沒有高效課堂所需要的新型師生關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)做活生生的個(gè)體來看待，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，重體驗(yàn)，重過程，重探究。強(qiáng)調(diào)師生間的互動與交往，教師角色的重新調(diào)整，師生關(guān)系的根本變革可以使得課堂教學(xué)更具創(chuàng)造性，更具民主性，更具有效性。

總之，任何一輪課程的實(shí)施都應(yīng)當(dāng)首先是教育理念的轉(zhuǎn)變，作為一線教師，我們要想盡一切辦法、采取一切措施，盡力在語言的藥丸上涂上歡樂和果醬，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生所學(xué)語言知識、技能和學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)實(shí)生活中得以充分發(fā)揮和應(yīng)用。