夏鳳霞

摘 要：21世紀(jì)的今天，英語(yǔ)既作為國(guó)與國(guó)之間聯(lián)系與溝通的工具，又是發(fā)展經(jīng)濟(jì)等的橋梁與紐帶，它對(duì)推動(dòng)全球的和平與發(fā)展起著十分重要的作用。改革開放三十多年，我們與外國(guó)友人之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等的交往日益頻繁，英語(yǔ)口語(yǔ)的用途越來(lái)越廣泛。加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。如何使學(xué)生“敢于開口，大膽開口”講英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)工作中首要解決的問(wèn)題，而關(guān)鍵在于創(chuàng)造條件，為“說(shuō)”開好路，令學(xué)生主動(dòng)學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；講英語(yǔ)；創(chuàng)造條件

創(chuàng)造條件，為“說(shuō)”開路，就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲，為“說(shuō)”英語(yǔ)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)信心，讓學(xué)生有“躍躍欲試，敢于開口，大膽開口”的強(qiáng)烈欲望。下面我從四個(gè)方面談?wù)勅绾蝿?chuàng)造條件，為“說(shuō)”開好路，令學(xué)生敢于開口，大膽開口講英語(yǔ)。

一、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，為“說(shuō)”提供機(jī)會(huì)

創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，為“說(shuō)”英語(yǔ)提供機(jī)會(huì)。首先，從教師做起，教師在課上課下期間多講英語(yǔ)，多給學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；其次，抓好英語(yǔ)課，英語(yǔ)課要體現(xiàn)出英語(yǔ)的特色。

我在英語(yǔ)課上盡量多采用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)用語(yǔ)。這樣不知不覺(jué)就為學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)言環(huán)境，為“說(shuō)”英語(yǔ)提供了的機(jī)會(huì)，為“說(shuō)”開了路鋪好道。

又如學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生聽(tīng)不懂、看不明某個(gè)難理解的單詞或者句子時(shí)，我會(huì)重復(fù)兩遍或多遍，并配以表情、動(dòng)作、手勢(shì)或借助已學(xué)過(guò)的知識(shí)作適當(dāng)?shù)慕忉?，以幫助學(xué)生釋疑。剛開始時(shí)，學(xué)生不適應(yīng)這些方式，后來(lái)用多了就慢慢地習(xí)慣了。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“There are some special days in April.”中，由于special是新單詞，故而影響了學(xué)生對(duì)整個(gè)句子的理解，我在引導(dǎo)學(xué)生思考該詞意思的時(shí)候說(shuō)“National Day is a special day. Mothers Day is also a special day. Mid-Autumn Day is a special day， too. They are all special days.”。 經(jīng)過(guò)層層引導(dǎo)，同學(xué)們紛紛舉手，猜出是 “特別的，特殊的”的意思。

這樣既拓展了學(xué)生的詞匯量，又讓學(xué)生有“躍躍欲試，敢于開口，大膽開口”講英語(yǔ)的沖動(dòng)。如此開展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能加深他們對(duì)新知識(shí)的印象、幫助記憶，使學(xué)生用英語(yǔ)直接思維，為“說(shuō)” 英語(yǔ)又提供了良好的機(jī)會(huì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增加學(xué)生“說(shuō)”的勇氣

心理學(xué)表明，興趣、情感等等和認(rèn)識(shí)是相通的，認(rèn)識(shí)是情趣的基礎(chǔ)，情趣是認(rèn)識(shí)的重要?jiǎng)恿ΑＰ那橛淇?，心平氣和、自信?lè)觀等積極情緒則能強(qiáng)化智力活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生“快活不知時(shí)日過(guò)”，令教室的氣氛始終充滿輕松、舒適和歡笑。另外，教師不能對(duì)學(xué)困生的主動(dòng)參與表現(xiàn)出不耐煩。只要學(xué)生主動(dòng)開口，積極參與，不管說(shuō)的結(jié)果對(duì)還是錯(cuò)，先給予鼓勵(lì)和肯定，增加他們的自信心和勇氣，然后才糾正錯(cuò)處。

我通過(guò)多種方式、途徑激發(fā)學(xué)生的積極情緒來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面還能讓學(xué)生自然地領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，也增強(qiáng)了他們“敢于開口，大膽開口”講英語(yǔ)的自信心，并增添了學(xué)生“說(shuō)”英語(yǔ)的勇氣，再次為“說(shuō)”開了路，鋪好道。

三、課外開設(shè)“英語(yǔ)角”，為“說(shuō)”添磚加瓦

課外開設(shè)“English Corner”，四人為一小組，十人為一大組，開展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的活動(dòng)。每節(jié)課前幾分鐘以小組為單位表演所練習(xí)的內(nèi)容。這樣學(xué)生既鞏固了新的知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊的內(nèi)容，難得的是為“說(shuō)”添磚加瓦，為學(xué)生“敢于開口，大膽開口”講英語(yǔ)提供了一個(gè)寬闊的平臺(tái)。

教師設(shè)計(jì)的會(huì)話內(nèi)容為學(xué)生日常生活中十分了解、熟悉、感興趣或親身經(jīng)歷的事情，設(shè)計(jì)會(huì)話的場(chǎng)合和情景力求多樣化，內(nèi)容可以是問(wèn)候語(yǔ)、互相介紹、介紹物品、購(gòu)買東西、談?wù)撟约夯蛩说呐d趣愛(ài)好、喜愛(ài)的季節(jié)、科目、動(dòng)物和食物等。形式采用命題發(fā)言或即興發(fā)言、根據(jù)所學(xué)的課文改寫對(duì)話、開展會(huì)話游戲、看圖或幻燈片講故事等。如：學(xué)習(xí)“When is your birthday？Its on ...”句型后，我用某同學(xué)的全家福與該同學(xué)進(jìn)行對(duì)話以作示范：

Teacher： Hello，Amy.

Amy： Hello，Miss Xia.

Teacher： Is this a picture of your family？

Amy： Yes.Look！

Teacher： Is the man in white your father？

San： Yes，he is.

Teacher： Your father looks so young. How old is your father？

Amy： Hes 38 years old.

Teacher： By the way，when is his birthday？

Amy： Its on October 1st，our National Day. Ha，ha！

Teacher： Wow！ What about your mothers ？

Amy： Its on March 18th.

Teacher： Is the little boy your brother？

Amy： Yes，hes only three. Hes so cute.

Teacher： Cool！How happy your family is！

Amy： Thank you very much.

Teacher； Youre welcome. Good bye，Amy.

Amy： Good bye，Miss Xia.

這樣既能增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和感染力，又能更好地讓學(xué)生在誘人的舞臺(tái)上大顯身手，為他們“敢于開口，大膽開口”講英語(yǔ)繼續(xù)開路、鋪道。

四、唱英語(yǔ)歌曲，讀英語(yǔ)詩(shī)，為“說(shuō)”錦上添花

英語(yǔ)歌幾乎人人愛(ài)唱，英語(yǔ)詩(shī)幾乎人人愛(ài)讀。我在教唱、教讀之前有目的地進(jìn)行一番選擇和安排，使它們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮不同的效力。如學(xué)習(xí)spring ，summer， autumn和winter四季單詞時(shí)，我選擇了“Spring is green with flowers and songs .Summer is hot and the days are long .Autumn is golden and farmers are busy .Winter is white and the year is gone.”這樣的押韻小詩(shī)不但把每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)描述準(zhǔn)確，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又如，在復(fù)習(xí)12個(gè)月份時(shí)，我選擇了“The Twelve Months”，這首旋律輕松、節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生越唱越起勁，并對(duì)它們“久久難忘”。

類似這些歡快的歌曲、優(yōu)美的旋律、有趣而押韻的詩(shī)既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為“說(shuō)”錦上添花，為學(xué)生“敢于開口，大膽開口”講英語(yǔ)開大路鋪暢道，令他們主動(dòng)學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

總之，教師要充分利用學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新奇感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的求知欲，為說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造條件，以達(dá)到使學(xué)生“敢于開口，大膽開口”講英語(yǔ)的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

韓冬.你有課堂筆記嗎[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2017（3）.

編輯 馬曉榮