羅麗梅

摘 要：隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)觀念在逐漸改變。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)內(nèi)容越來越實(shí)用化，以提高學(xué)生英語語言運(yùn)用水平為主，幫助學(xué)生觀察和認(rèn)識世界，樹立國際意識。老師作為教學(xué)活動的組織者，主導(dǎo)著教學(xué)活動的全過程，需要針對實(shí)際情況設(shè)計科學(xué)合理、靈活有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造高效課堂，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)質(zhì)量；方法

一、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

1.遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，積極引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生心理尚不成熟，對語言的感知能力較差，因此對于英語學(xué)習(xí)積極性并不是很高，所以要求英語教師要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識過程，激發(fā)他們對英語的喜愛，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

2.激勵型評價

同時，教師要對所有學(xué)生做到一視同仁，課堂中可以采用激勵型評價的方式，鼓勵后進(jìn)生積極參與學(xué)習(xí)活動，不要用傳統(tǒng)評價方式影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

3.增加英語使用頻率

英語作為一門外來語言，其本身與漢語的差別較大，所以在教學(xué)過程中教師要盡量減少小學(xué)生對母語的依賴，課堂上用英語交流，教師課堂提問要盡可能使用簡易的英語，使小學(xué)生能夠聽懂并敢于積極回答。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，因?yàn)樵谡n堂上多使用可以使學(xué)生很快掌握，比如Good morning，Sit down please等。

4.使用輔助工具教學(xué)

由于小學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，所以老師在英語課堂教學(xué)中，要多運(yùn)用直觀形象的教具進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行英語單詞學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師可以使用實(shí)物、圖片、簡筆畫等吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解記憶，或者也可用教學(xué)掛圖或簡筆畫，簡潔易懂，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體作為近年來使用頻繁的教學(xué)輔助手段之一，在英語教學(xué)中也能起到積極的作用。多媒體的特點(diǎn)是兼聲音、圖片和視頻于一體，多媒體教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)媒體的局限性，可以給學(xué)生帶來很好的視覺聽覺感受。老師利用多媒體聲像技術(shù)，既能培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的語言欣賞和閱讀能力。

比如，在學(xué)習(xí)四年級Its warm to day 一單元內(nèi)容時，利用多媒體可以將四季的變化和服裝的搭配動態(tài)展示出來，讓學(xué)生清晰地了解不同天氣的特點(diǎn)，再加上背景音樂和有趣的視頻故事，可以營造輕松的教學(xué)氛圍，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂，學(xué)生邊欣賞邊學(xué)習(xí)，對四季變化有更清晰的認(rèn)識和深刻的印象，這樣教學(xué)符合小學(xué)生的心理需要，使他們的注意力更集中，興趣更濃厚。同時，英語教育需要從多方面引導(dǎo)兒童的思維模式，老師不能只局限于英語教材的講授，要多豐富他們的知識積累和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使用多媒體技術(shù)能充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生的知識面，而且英語教師所具備各種知識及技能是需要及時儲備和更新的，有些過時的知識一旦傳授出來，小學(xué)生又具有較強(qiáng)的模仿性，學(xué)習(xí)過后是很難糾正和改變的，而使用多媒體教學(xué)就完全可以避免這些問題，保證知識傳播的時效性和標(biāo)準(zhǔn)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中，許多教學(xué)內(nèi)容都與生活實(shí)際息息相關(guān)，老師可以從貼近學(xué)生的生活角度入手，利用課本材料的類型來進(jìn)行語境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。課前老師先挑選部分生詞和重要的高頻詞匯，帶領(lǐng)大家認(rèn)識和回顧，或者通過一些相關(guān)圖片來引出目標(biāo)詞匯，為學(xué)生掃除生詞障礙。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，老師可以自由創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)交際類的課程時，老師讓學(xué)生分設(shè)角色，互相對照文章進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會很快理解課文大致內(nèi)容同時積極性較高，全身心投入到學(xué)習(xí)中，長此下去，學(xué)生就愿意進(jìn)行英語語言的交流，打破課堂上沉默不語的狀態(tài)。同時這種相互合作學(xué)習(xí)能給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，讓他們明白合作學(xué)習(xí)的重要性，通過共同解疑，從而共享成果。許多教學(xué)方法的改進(jìn)也許只是小小的轉(zhuǎn)變，卻能帶來很好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)中師生之間的雙向思維交流活動，能更好地培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生探究知識的愿望，擁有良好的思維習(xí)慣可以連接和鞏固新舊知識。小學(xué)英語課一周只有兩節(jié)，所以知識的復(fù)現(xiàn)率很低，學(xué)生的遺忘率也特別高。因此老師要想辦法讓學(xué)生把所學(xué)知識在腦海里扎根，最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生在英語課上思考的習(xí)慣。

比如，在學(xué)習(xí)三年級Lets paint一單元內(nèi)容時，學(xué)習(xí)新單詞red時，老師不是直接呈現(xiàn)red，而是給出相近的單詞然后問How to spell red？學(xué)生可以通過自主的記憶聯(lián)想得出單詞。用有相同字母及讀音的舊單詞來幫助學(xué)生思考，自主拼寫出新單詞，讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)換為自己與他人交流的工具，真正成為自己的東西。

總之，英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，小學(xué)老師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要遵循科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生為主體，運(yùn)用科學(xué)手段培養(yǎng)他們自主思考的能力，為以后的課業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慶華，魏茂玲.小學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2016（1）.

[2]毛新.小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法管窺[J].華夏教師，2016（2）：65.

編輯 李琴芳