劉兵

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的普及，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求。如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，最終能夠形成更好的課堂教學(xué)模式是眾多語(yǔ)文教師關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)如何做好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了分析，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了看法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

語(yǔ)文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首要陣地，如何做好語(yǔ)文課堂教學(xué)工作，一直是教師重視的話題。語(yǔ)文教學(xué)既肩負(fù)著傳承傳統(tǒng)文化的使命，也肩負(fù)著提升學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任。作為一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，如何提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力十分重要。下面結(jié)合筆者經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平提升的幾個(gè)建議。

一、提升教師綜合素質(zhì)與教學(xué)能力

教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)體位，提升教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力是保證語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵。為了做好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師可以從以下幾個(gè)方面不斷提升自己。

1.做好課前準(zhǔn)備工作

上課之前，教師要精心備課，認(rèn)真鉆研教材，將教材中的知識(shí)點(diǎn)能夠融會(huì)貫通。所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要想真正的上好每一節(jié)課，精心備課是必不可少的。在備課過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同知識(shí)水平和個(gè)性差異，采取多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，注重精講，給予學(xué)生充足的實(shí)踐進(jìn)行討論和交流，在合作交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

2.提升自身的知識(shí)水平

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，與很多學(xué)科都有融合點(diǎn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師不能故步自封，認(rèn)為憑借自己的知識(shí)水平足以教小學(xué)語(yǔ)文。教師對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)永不止步，不斷擴(kuò)展自己的視野和知識(shí)面，才能在教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決遇到的各種各樣的問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文教師除了要做好備課工作和提升自身知識(shí)水平外，還應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教育理念是隨著社會(huì)進(jìn)步而不斷發(fā)展的，教師應(yīng)當(dāng)廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，采取相適用的教學(xué)方法，不斷提升課堂質(zhì)量和教學(xué)水平。

4.深入了解學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生形成平等民主的關(guān)系。教師想要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，就要全面掌握每一個(gè)人的知識(shí)水準(zhǔn)、語(yǔ)文能力和性格特點(diǎn)，在教學(xué)中因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)手段，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

由此可見(jiàn)，教師的綜合素質(zhì)和能力對(duì)于課堂教學(xué)水平影響較大，因此教師要想做好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，務(wù)必要不斷提升自身素質(zhì)和能力，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、把握教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用課堂時(shí)間

課堂是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法不外乎教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂上教師按部就班講解知識(shí)，其間穿插著朗讀教學(xué)和問(wèn)題提問(wèn)等教學(xué)手法。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往缺乏新意，學(xué)生每次上語(yǔ)文課都會(huì)感覺(jué)乏味單調(diào)，難以提起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要想構(gòu)建高效課堂，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。

1.把握好教學(xué)時(shí)間

教學(xué)時(shí)間的充分利用，是教師自身教學(xué)節(jié)奏的體現(xiàn)，也是教師對(duì)學(xué)生和教材知識(shí)內(nèi)容了解程度的體現(xiàn)。如何合理分配課堂時(shí)間，做到井井有條，松弛有度，讓學(xué)生整節(jié)課都處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是高效課堂的保障。如果教師在時(shí)間安排上沒(méi)有計(jì)劃，不但會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可程度。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

每節(jié)課都有每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有的教師認(rèn)為只需要按照教學(xué)大綱進(jìn)行講授就可以了。其實(shí)這種看法并不正確，學(xué)生在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程都應(yīng)當(dāng)看成是一個(gè)整體，在面對(duì)難易不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的理解能力和實(shí)際情況是千變?nèi)f化的。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材難易和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生每一步都走得扎實(shí)，才能更好地提升語(yǔ)文能力。如果只是機(jī)械地按照教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)，結(jié)果必然不盡如人意。

3.營(yíng)造良好的課堂氛圍

輕松有趣的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，能夠放開(kāi)膽量，活躍思維，在遇到問(wèn)題時(shí)敢于發(fā)表自己的看法。對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易受到課堂環(huán)境的影響。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，一定要營(yíng)造出輕松愉快的氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

另外，課堂上的學(xué)習(xí)需要課后進(jìn)行鞏固，教師還需要設(shè)計(jì)好家庭作業(yè)，讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的運(yùn)用中再次加深理解，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的一些缺陷，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力更好。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師想做好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué)并非易事，也不是能一蹴而就的。影響課堂教學(xué)的因素十分多，教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)不斷反省，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和不斷反思，只有這樣才能不斷提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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編輯 韓 曉