王莉

摘 要：教師是教育過程的主導(dǎo)者，教師對這個變革時代的擔(dān)當(dāng)就是：使命、創(chuàng)新、責(zé)任和愛心。所以每個教師都要積極把握這個開放民主的教育發(fā)展形勢，開放教學(xué)生涯過程經(jīng)歷一段成長、成名的發(fā)展和蛻變，開放師德胸懷迅速成長鍛煉為同行業(yè)界的“四優(yōu)”好老師，開放教學(xué)形式方法立志做一個學(xué)生眼中偶像型的完美老師，開放立德樹人思想爭做新時代教育變革中社會需求的好老師。在未來的工作之中不斷進行自我提升，自我救護，自我期待，引領(lǐng)推進文化價值潮流。

關(guān)鍵詞：教育形勢；師德胸懷；教學(xué)風(fēng)格；立德樹人

2017年暑假，有幸和工作室5名成員一起研讀了好幾本專業(yè)書籍和人文書籍，其中有日本教育改革先鋒佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》，有暢銷世界各國的《高效能人士的七個習(xí)慣》和《全球第一：芬蘭教育的秘密》，有劉稱蓮的《陪孩子走過小學(xué)六年》，更有中國新教育改革專家朱永新先生的《守望新教育》。我結(jié)合自己二十三年的教育實踐和啟思，提出對“如何成長為名師”的策略建議，以期更多的教師快速成長為業(yè)界，甚至全國范圍內(nèi)真正受歡迎、有貢獻的優(yōu)秀名師。

一、開放過程，經(jīng)歷一段教師成長成名的發(fā)展和蛻變

每一個教育者從踏上教育生涯開始就要經(jīng)歷這么一段充滿詩意而又充滿挑戰(zhàn)的成長過程，我描述為以下六個發(fā)展階段：

第一階段：徒有羨魚情。對各類教學(xué)門派和教學(xué)風(fēng)格、模式眼花繚亂，一味地模仿吸納，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教學(xué)技能、基本功素養(yǎng)。

第二階段：云深不知處。對名師專家的教育案例頂禮膜拜，在反思修正過程中有些茫然失措，但漸漸地將知情意行統(tǒng)一起來，逐漸懂得關(guān)注研究教育情境、教育過程和教育對象。

第三階段：十年磨一劍。在不斷研修提升中習(xí)得教育素養(yǎng)，堅持自己獨特的風(fēng)格，凸顯教育效果，體現(xiàn)教育情懷，擁有教育智慧。

第四階段：悠然見南山。教學(xué)模式獨樹一幟，教學(xué)策略應(yīng)用自如，具有先進的教育理念和教育思想。

第五階段：欲辯已忘言。真正掌握了一整套的教育策略規(guī)律，重點關(guān)注生命個體成長，關(guān)注課程發(fā)展，關(guān)注社會責(zé)任。

第六階段：一覽眾山小。成為教育界的行家里手，成長為名師專家，真正做好一名文化傳播者。

一個優(yōu)秀教師的自我發(fā)展成名之路大致是遵循這樣的路徑：新教師關(guān)注自己的教學(xué)技能、學(xué)科知識、課堂風(fēng)格；成熟型教師關(guān)注孩子，懂得調(diào)控生成資源、分析教育情境、積淀教育思想理論、形成教育教學(xué)智慧；專家型教師關(guān)注教育，注重提升教育策略、明確教育意義、研究教育效果和教育規(guī)律。教師最終就是要達到這樣的教育境界：目中有人，心中有法；以人為本，培植幸福。這樣的名師才能真正為理想而奮斗，為思想而活著。

二、開放胸懷，成長鍛煉為同行業(yè)界的“四優(yōu)”好老師

1.具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng)

人與人的差別是與個人的業(yè)余時間密切相關(guān)的。個人成長的空間是充滿想象和激情，也是充滿了不定數(shù)和奇跡的。所以，我們的正能量來自這幾句話：以真情奉獻教壇、以課堂享受生命、以讀書強健精神、以寫作錘煉思想、以教研溝通同行。

每位教師要努力培養(yǎng)自己的人格魅力，鍛造自己的教育素養(yǎng)，讓自己的事業(yè)之樹在特區(qū)教育的這片沃土開枝散葉，開花結(jié)果。快速提升個人的內(nèi)涵修養(yǎng)：做人做事的低調(diào)，團隊共事的合拍，大愛和諧的胸懷。

作為一個教師，我們應(yīng)該執(zhí)著地去肩負一個神圣的使命，那就是本著一種“真愛、和諧”的育人理念去開展各項工作?！按髳邸钡膬?nèi)涵：愛自己、愛崗位、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校。愛是世界上最顯溫暖最具力量的一個字眼。任何一個人的成功人生都不能沒有“愛”。

真愛即大愛，其內(nèi)涵包涵四個方面：第一是愛自己，以熱情來錘煉生命、養(yǎng)育生命；第二是愛崗位，以課堂校園的生成發(fā)展享受生命的快樂；第三是愛學(xué)生，以真誠寬容去關(guān)注每個孩子的成長；第四是愛學(xué)校，因為這里是師生共同快樂成長的生命樂園。

所謂的“和諧”就是建構(gòu)以下三個和諧體系：（1）和諧的自我世界，即對生活、情感、工作、學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力。（2）和諧的人際關(guān)系，即與學(xué)生相處的藝術(shù)，與同伴合作的過程和方法、與環(huán)境相融的適應(yīng)能力、與團隊共進的雙贏智慧、與家長社區(qū)溝通聯(lián)系的策略。（3）和諧的發(fā)展目標，即有職業(yè)幸福人生的規(guī)劃，專業(yè)自主發(fā)展的理想目標；個人發(fā)展前途與學(xué)校發(fā)展的共進共贏。

2.充滿優(yōu)雅的人格魅力

教師要在每一個寶貴的時光里不斷調(diào)整自己工作生活思考的狀態(tài)和方向，積極充實自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，堅持閱讀吸納專業(yè)書籍和人文讀本。書讀得多，并不見得會教書，但不讀書一定教不好書。所以我們要堅持用書里的思想去實踐、驗證、反思、改進，就會不斷超越過去，超越自己，就能真正用愛去養(yǎng)育生命，用責(zé)任去完成工作的老師才能成為一位優(yōu)秀的名師。教師的人格魅力要體現(xiàn)在以下四方面：（1）用積極主動的態(tài)度去工作、學(xué)習(xí)、進步，該做的認真做，不該做的三思而行，有意義的事要樂意去做。（2）用樂觀健康的態(tài)度去生活，體驗，成長。（3）用寬容友善的態(tài)度去合作、溝通。（4）用關(guān)愛理解、期待鼓勵的態(tài)度去教書、育人，每天過上輕松幸福的生活。

3.掌握優(yōu)質(zhì)的教育手段

教師要好好操練自身的教學(xué)基本功，教學(xué)風(fēng)格要獨特，教學(xué)策略要科學(xué)，教學(xué)能力要高超，尤其是對特殊學(xué)生的教育手段要先進有效，能掌握走進孩子心靈的技巧和門徑。我們要努力讓自己快速成為一名教者，更要成為一名學(xué)者。

每個教育者都要借鑒芬蘭等國教育的成功之處，著力推行“差點教育思想”。堅持轉(zhuǎn)變觀念：尊重差異，有教無類，每個人都有特征強項，應(yīng)該平等尊重。堅持在實施差點教育的過程中遵循以下策略：尊重是差點教育的前提，揚長是差點教育的核心，生態(tài)是差點教育的保障，縱評是差點教育的關(guān)鍵，創(chuàng)新是差點教育的動力。

而作為一位語文老師，要著力提升孩子終身發(fā)展的八大素養(yǎng)，為孩子的幸福人生奠基，實現(xiàn)語文教育的理想局面——學(xué)習(xí)能力終身受用：書寫習(xí)慣、表達交流、思維能力、積累知識、認識世界；品德能力助推成功：做人的品質(zhì)、做事的方法、處世的原則、觀念的先進；信息能力適應(yīng)社會：識字寫詞、閱讀理解、傾聽能力、筆記能力；創(chuàng)新能力鑄造奇跡：自主思考、創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)、加工創(chuàng)造、發(fā)展特長；審美能力享受生命：欣賞自然、接納他人、肯定自我、分享美麗；生活能力體驗幸福：自立自強、愛護家人、靈活應(yīng)變、珍惜幸福。最終將八大素養(yǎng)潛移默化成一個人終身受用的文化內(nèi)涵。

4.懷抱優(yōu)越的職業(yè)夢想

因為痛苦，所以珍惜；因為漫長，所以珍貴；因為忍受，所以美麗。

教育的意義仿佛是這樣的：如果沒有花朵，春天將會寂寞；如果沒有激情，四季將會平庸；如果沒有我，你將會失去一個最關(guān)心你的人！這就是我們師者的精神源泉。于是我們要悟懂教育的真諦在于培植真心，培育愛心，培養(yǎng)美感，牽引靈魂。教師擔(dān)負的責(zé)任，就是讓每一個生命創(chuàng)造奇跡的一項教育工程！

我們要定位好職業(yè)人生的方向，實現(xiàn)“五年一成長，十年一蛻變”，主動積極地借助校園內(nèi)外一切職業(yè)發(fā)展的平臺，小到參加科組的聽課、磨課、賽課，參加區(qū)級的教學(xué)基本功大賽，大到參加全國級別的說課上課比賽。還要參與市區(qū)級的“名師工作室”的幫扶結(jié)對教研活動，閱讀專業(yè)書籍、撰寫反思總結(jié)、學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)質(zhì)課例，有效機智地突破教育教學(xué)的瓶頸難題。

三、開放教學(xué)，立志做一個學(xué)生眼中偶像型的完美教師

我們期待著教師群體中能夠涌現(xiàn)出一大批有創(chuàng)新精神的教育家，擔(dān)當(dāng)使命、創(chuàng)新、責(zé)任和愛心。所以我們要錘煉教育教學(xué)的專業(yè)基本功，立志成為偶像型的完美教師。

1.三字功底要足：粉筆字、毛筆字、硬筆字。

2.表達能力要強：自然流暢、生動幽默、清晰準確、哲理啟迪。

3.溝通能力要巧：走入團隊氛圍，合作雙贏；走近孩子心靈，養(yǎng)育健康；走進家長圈子，指導(dǎo)家教；走遍校園內(nèi)外，應(yīng)對社會。

4.模仿創(chuàng)新要學(xué)：吸取名師精華，打造特色課堂，精心設(shè)計教案，靈活駕馭教學(xué)。

5.理論實踐要準：積淀專業(yè)知識，實施先進理念，實際運用能力，收獲工作智慧。

四、開放思想，爭做新時代教育變革中社會需求的創(chuàng)新型好老師

結(jié)合當(dāng)今時代教育的變革和社會發(fā)展的需要，我認為好老師要懂得尊重生命，愛護生命，激勵生命，因此要堅持做到思想開放，行動創(chuàng)新：

1.作為教育者要肩負“生命教育的責(zé)任和夢想”，堅持做一種慢的藝術(shù)——教育，讓生命在場。因為“十年樹木，百年樹人”；因為教育是一項需要耐心和愛心的事業(yè)。

2.教師要做一個手藝人，要在教育人生中激勵出自己的三大潛質(zhì)，既能夠為人父母，又能高效管理人才團隊，更具心理咨詢師的高超本領(lǐng)。

3.教師要成為一個樂觀的悲觀主義者，以建設(shè)者的心態(tài)去做事，投入生命的正能量，因為我們要堅信：正道疾走，偏道慢行！

4.教師要具備大智慧，敢于做原子偏離運動，在教育實踐中敢于突破格局，促進每個生命更好地成長，培養(yǎng)出越來越多的健康人才！

5.一個優(yōu)秀教師要具備人性的寬度和高度，擁有開闊的國際視野、大氣的人格魅力、高尚的人文情懷，所以我們在職業(yè)成長的過程中要擬好人生愿景，養(yǎng)成生命自覺。

6.教師的本分就是關(guān)注每個生命個體的成長，真正地理解生命個體的差異性。

7.優(yōu)秀教師要不斷積累運用先進的教育理念和教學(xué)策略，將美國教育名師克拉克的《五十五條班規(guī)》巧妙運用到自己的生命課堂中。更要吸納“美國常春藤名?！钡慕逃齼r值觀，確定科學(xué)理想地培養(yǎng)人的目標，提升對學(xué)生終身成長的指導(dǎo)教育水平。為每個孩子培養(yǎng)出C類軟實力（6C綜合素養(yǎng)包括自信confidence、創(chuàng)造creativity、溝通communication、合作collaboration、包容compassion），夯實其終身發(fā)展的根基。所以我們的教育就是為未來培養(yǎng)出更多的有智慧的、敢創(chuàng)新的人——有創(chuàng)新能力，會生命技能，懂道德倫理觀，能服務(wù)社會的快樂終身的能力！

8.學(xué)校和教師都要意識到家庭教育的長遠影響力，積極做好家庭教育分年段的工作目標，要力爭將家長學(xué)校的課程方法進行系統(tǒng)研究，積極借鑒日本專家佐藤學(xué)的“構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”的理論和實踐方法，讓教育真正起到“流水滲透的神奇功效”，讓中國早日進入和諧社會狀態(tài)。

教育人生濃縮為三句話就是“大美至簡”“大愛至純”“大道至和”。文化教育的“文”指的是“猶美也，善也”，“化”指的是“用教育的點滴行動去影響改變，育化幸福的人”，所以我們小老師若能想大問題，擁有大胸懷，落實小細節(jié)，就能實現(xiàn)小進步，成就中國夢。正如費孝通的十六字箴言所說：“各美其美，美人其美；美美與共，天下大同。”教育同行們，讓我們攜手行走在幸福的人生旅途中，且行且思，且行且樂！

參考文獻：

[1]劉稱蓮.陪孩子走過小學(xué)六年[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012.

[2]朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2004.

編輯 段麗君