侯義

摘 要：體育游戲是小學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)活動形式，將其植入到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，對活躍課堂氛圍、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生綜合能力起著不可忽視的作用。從小學(xué)體育教學(xué)實踐出發(fā)，對體育游戲植入體育課堂的策略進(jìn)行分析探討，期望對推動體育教學(xué)模式改革有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；體育游戲

一、植入趣味性體育游戲，滿足學(xué)生心理需求

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡段特點植入與之相適應(yīng)的趣味性體育游戲，使體育游戲既能夠滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，又能夠激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性。為此，教師可將趣味性體育游戲歸為兩類，分別適用于低年級學(xué)生和高年級學(xué)生的體育教學(xué)活動。在低年級體育教學(xué)中，教師可植入“切西瓜”“老鷹抓小雞”“沖破漁網(wǎng)”“螞蟻運糧”“鴨子賽跑”等游戲，這些游戲符合低年級小學(xué)生愛模仿、愛表現(xiàn)的性格特點，而且還有助于鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力。在高年級體育教學(xué)中，教師可植入“障礙接力賽”“跳繩跑接力”“拔河比賽”等游戲，這些游戲的運動量相對較大，能夠鍛煉學(xué)生的耐力、力量、反應(yīng)速度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合活動能力。在體育游戲的組織過程中，教師要把握好趣味性與教育性之間的尺度，通過趣味的游戲激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，最終達(dá)到體育教育的目的。

二、植入專門性體育游戲，提高學(xué)生神經(jīng)興奮性

體育游戲要具有專門性、針對性的特點，使其緊緊圍繞體育教學(xué)內(nèi)容組織開展，鍛煉學(xué)生的各項身體機(jī)能。尤其對于體育課堂準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)而言，要植入專門性較強的體育游戲，這樣除了能夠提高運動效果之外，還能對小學(xué)生的身體起到一定的保護(hù)作用。小學(xué)生處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，此時他們的身體形態(tài)具有較高的可塑性，通過課前準(zhǔn)備活動，可使學(xué)生身體的各個關(guān)節(jié)進(jìn)入到運動狀態(tài)，能有效避免運動損傷。在該環(huán)節(jié)中，體育教師應(yīng)當(dāng)一改傳統(tǒng)的慢跑、形體操等活動內(nèi)容，植入專門性的體育游戲，以短跑教學(xué)為例，教師可為學(xué)生設(shè)計一些能夠鍛煉反應(yīng)和動作速度的游戲，如“喊號追人”“貼膏藥”等，以此作為準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的主要活動內(nèi)容；如果是籃球教學(xué)，則可在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)采用“傳球比快”“運球接力”等游戲。通過與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲活動，既能使學(xué)生的身體快速進(jìn)入狀態(tài)，又能引出后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到承上啟下的目的。

三、植入合作性體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

為了培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，體育教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中植入合作性的體育游戲，并將一些體育技術(shù)融入游戲內(nèi)容當(dāng)中，這樣的游戲除了能夠為教學(xué)服務(wù)之外，還能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。以跳繩為例，在對該項體育運動進(jìn)行教學(xué)時，教師可以按照班級的實際人數(shù)對學(xué)生進(jìn)行分組，如果班級有60人，可按照男生和女生的差異分成6個小組，每組由10名學(xué)生組成，然后發(fā)給每個小組一根跳繩，兩名組員負(fù)責(zé)甩繩（可輪換），其余組員依次跳進(jìn)，然后再依次跳出，既可正面進(jìn)、正面出，也可從反面進(jìn)、反面出，教師設(shè)定游戲時間，讓各個小組進(jìn)行比賽。通過這樣的游戲活動，學(xué)生在快樂的氣氛中完成了跳繩技能的學(xué)習(xí)，由此不但可以使教學(xué)效果得到提升，而且還能使學(xué)生在活動中相互配合。

四、植入放松性體育游戲，緩解學(xué)生的身心疲憊

在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生在經(jīng)過長時間的體育鍛煉之后會出現(xiàn)身體疲憊、精神緊張現(xiàn)象，為了放松學(xué)生的身心，使學(xué)生能夠安心投入到其他課程的學(xué)習(xí)中，教師可在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)植入放松性體育游戲。在體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通常采用徒手操、慢速跑等傳統(tǒng)的體育鍛煉方式放松學(xué)生的身心，對于小學(xué)生而言，這些活動比較枯燥、乏味，無法調(diào)動他們的積極性。對此，教師可以采用負(fù)荷較小、趣味性較強的游戲，如按學(xué)生的性別和年齡，選取節(jié)奏舒緩的韻律操，或是“組字”“擺圖案”等游戲，學(xué)生在進(jìn)行這些游戲活動時，除了能夠使身體的各個器官得到放松之外，還能使一堂課的疲勞得到緩解。不僅如此，此類游戲活動中還包含了育人的因素，真正實現(xiàn)了寓德育于體育、寓教育于娛樂的目標(biāo)，使學(xué)生擺脫了體育課造成的身心緊張狀態(tài)，逐步過渡到相對平靜的狀態(tài)，從而以較好的身心狀態(tài)投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由此可使學(xué)習(xí)效率獲得進(jìn)一步提升。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)要重視教學(xué)方法和教學(xué)形式的創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容組織多樣化的體育游戲活動，突出體育游戲趣味性、專門性、合作性和放松性的特點，充分體現(xiàn)體育游戲在提高體育教學(xué)效果中的作用。體育教師要把握好體育游戲的尺度，避免因體育游戲過于凸顯娛樂性而導(dǎo)致教學(xué)實際情況偏離教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 溫雪蓮