馮艷

摘 要：唱歌是每個(gè)孩子喜歡的事情，也是小學(xué)音樂唱歌課的重要內(nèi)容，讓學(xué)生有感情地、完整地演唱一首歌，要通過多方面去引導(dǎo)學(xué)生。通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，使學(xué)生獲得感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造音樂的能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。唱歌教學(xué)中，教師一般會(huì)把重點(diǎn)放在讓學(xué)生唱準(zhǔn)音調(diào)、準(zhǔn)確把握歌曲旋律上，要求學(xué)生一遍一遍地重復(fù)演唱歌曲，沒有深層次地挖掘歌曲。還有的老師在學(xué)生基本唱會(huì)歌曲之后便游離于音樂本身之外，進(jìn)行表面的所謂啟發(fā)與拓展，使學(xué)生始終感受不到自己歌唱的聲音之美，從而不能真正地進(jìn)入審美體驗(yàn)。怎樣才能有感情地、完整地演唱一首歌曲，推動(dòng)唱歌課質(zhì)量的提升呢？從“唱會(huì)、唱熟、唱好”三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；唱歌教學(xué)；音準(zhǔn)

一、唱會(huì)

1.聆聽歌曲

每次在新歌教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生完整地聆聽歌曲是非常重要的。通過聆聽歌曲讓學(xué)生感受歌曲的情感和意境，感受歌曲的演唱順序，感受歌曲旋律的走向和節(jié)奏特點(diǎn)。通過不斷的聆聽，教師也可以在創(chuàng)設(shè)問題的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽，可以是二至三次，給學(xué)生建立一個(gè)完整的音樂形象，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的想唱歌曲的愿望。

2.聆聽歌曲進(jìn)行模唱

通過幾遍聆聽，學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉，這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生想唱歌曲的愿望，教師要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行歌曲演唱教學(xué)。首先聆聽范唱用“啦”模唱旋律，從小聲唱、中等音量唱、自然音量唱，逐步到旋律唱熟。旋律唱熟后可以根據(jù)旋律的走向讓學(xué)生一邊畫旋律線一邊模唱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受。

3.彈琴模唱旋律

教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱歌曲的旋律，對(duì)旋律有問題、音準(zhǔn)節(jié)奏唱不好的及時(shí)進(jìn)行糾正。學(xué)生唱熟旋律后填上歌詞進(jìn)行演唱，唱熟后可以多種方式進(jìn)行練習(xí)，對(duì)相關(guān)的音樂知識(shí)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

4.跟隨伴奏演唱

有了前面的基礎(chǔ)，這時(shí)教師可以讓學(xué)生隨伴奏進(jìn)行演唱，可以是伴奏音頻，也可以是教師鋼琴伴奏。在鋼琴伴奏過程中，伴奏要簡(jiǎn)潔明了，右手彈主旋律單音、左手彈簡(jiǎn)單的和弦，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的演唱問題，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾正，培養(yǎng)學(xué)生聽辨音樂的能力，養(yǎng)成邊唱邊聽的好習(xí)慣，能夠及時(shí)調(diào)整自己的音準(zhǔn)和演唱狀態(tài)，為二聲部合唱和多聲部合唱做準(zhǔn)備。通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)，基本上學(xué)生達(dá)到唱會(huì)了歌曲。

二、唱熟

唱會(huì)歌曲只是演唱歌曲的第一步，還要通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱熟，提高演唱的精準(zhǔn)性。

1.小組內(nèi)填詞學(xué)唱

課堂上我習(xí)慣根據(jù)歌曲的段數(shù)把學(xué)生分成幾組，制定好填詞任務(wù)，根據(jù)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，一組一段進(jìn)行歌詞填充，這樣歌詞就能輕松地解決。一字一音的情況學(xué)生能輕松完成，遇到一字多音、節(jié)奏比較難的時(shí)候，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成，小組成員進(jìn)行合作。

2.小組內(nèi)結(jié)對(duì)演唱

歌曲學(xué)到一定程度后，小組內(nèi)可以自由結(jié)合，結(jié)對(duì)相互演唱。這是同學(xué)們互相檢查學(xué)習(xí)的好方法。教師可以參與進(jìn)來，觀察學(xué)生的演唱狀態(tài)，聽學(xué)生的演唱效果，對(duì)不準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確演唱歌曲。

3.小組抽查

教師將全班分成幾個(gè)小組，檢查某一組的演唱情況。音準(zhǔn)、節(jié)奏唱得最好的小組獲得“明星小組”，每人獲得一張小龍人卡片進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.班級(jí)齊唱

為了鞏固檢查學(xué)習(xí)成果，教師必須組織全班齊唱，也就是“群學(xué)”的體現(xiàn)。班級(jí)齊唱是最常用的一種方式，也是教師檢查學(xué)生是不是能夠演唱的最好方式。可以是跟伴奏音樂唱，可以是教師彈琴唱，也可以是無伴奏演唱。對(duì)部分學(xué)生還存在演唱上的小問題，可以在其他的演唱環(huán)節(jié)中自行糾正處理，教師發(fā)現(xiàn)較為典型的問題也可以集中糾正。

三、唱好

唱好歌曲是歌唱教學(xué)的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)和重點(diǎn)。

1.情感范唱

教師是學(xué)生的偶像，教師聲情并茂地演唱歌曲會(huì)起到事半功倍的效果。教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，歌曲的情緒是活潑的還是優(yōu)美的，力度在哪句應(yīng)該強(qiáng)、在哪句應(yīng)該弱，給學(xué)生做好示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿演唱。

2.音樂要素體現(xiàn)

學(xué)生通過模仿教師的表演，音樂素養(yǎng)好的學(xué)生能夠有感情地演唱歌曲。跟伴奏演唱音樂的時(shí)候更應(yīng)該注重學(xué)生情感的表達(dá)，注重音的強(qiáng)弱、力度的變化、速度的快慢等。這樣學(xué)生的唱歌技巧才能達(dá)到“唱好”的最高目的。

3.學(xué)習(xí)效果展示

展示環(huán)節(jié)也是學(xué)生找到自信的好方法，也是最受學(xué)生喜愛的環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生隨伴奏音樂整齊地、有感情地進(jìn)行演唱，也可以通過合唱、對(duì)唱、表演唱等不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲的情緒，加深學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)演唱歌曲的興趣。采取分小組小展示、班級(jí)大展示等方式，綜合檢查學(xué)生整體的演唱水平。也可以小組討論，用自己最喜歡的表現(xiàn)方式來表達(dá)歌曲的情感，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。最后學(xué)生評(píng)出本節(jié)課的“音樂小明星”，獲得七彩小龍人卡片。

“唱會(huì)”，是指學(xué)生能夠按照歌曲中所蘊(yùn)含的基本音樂要素的要求唱會(huì)歌曲；“唱熟”，是指學(xué)生借助各種渠道能熟練地按歌曲的基本要求進(jìn)行演唱；“唱好”，則是在教師引導(dǎo)下，有感情地、發(fā)自內(nèi)心地、動(dòng)情地歌唱?！俺獣?huì)”是初級(jí)目標(biāo)，“唱熟”是中級(jí)目標(biāo)，“唱好”是高級(jí)目標(biāo)，只有通過“唱會(huì)、唱熟、唱好”三個(gè)有效環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)唱”（在掌握了正確、有效的歌唱技巧后，自主、自信、主動(dòng)地演唱歌曲）的終極目標(biāo)。

輕松愉快的音樂課堂才是學(xué)生喜歡的音樂課堂，讓每個(gè)孩子都能自信地、完整地、有感情地演唱好一首歌曲，這才是唱歌教學(xué)的本質(zhì)所在。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴