摘要：學(xué)校和老師應(yīng)把握好初中這一時(shí)期的德育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)人才，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們?cè)谧袷厣鐣?huì)道德的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，做好引導(dǎo)者的角色，努力地鑄造自己高尚的人格，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，采用科學(xué)的、正確的德育方法，從而達(dá)到良好的初中德育效果。

關(guān)鍵詞：初中；德育教學(xué)；策略；開(kāi)展措施

德育是一件大事，光停留在口頭上當(dāng)然不行，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良傾向視而不見(jiàn)是不行的，它關(guān)鍵在于做。這樣做，并不是一鍬挖一口井，而是要長(zhǎng)期地教育學(xué)生?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，我們不要怕難。假設(shè)沒(méi)有一點(diǎn)難處，那便是一件輕松的事了。我們不能祈求做學(xué)生的德育工作能夠一蹴而就。

一、 中學(xué)生德育問(wèn)題現(xiàn)狀

（一） 缺乏對(duì)道德的正確理解

中學(xué)生的道德品質(zhì)往往都是來(lái)自教師與家長(zhǎng)的教育。這種教育大多是一種理論，缺乏生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性。中學(xué)生對(duì)道德意識(shí)缺乏直觀的理解。家長(zhǎng)和老師只告訴學(xué)生這個(gè)事情是對(duì)還是錯(cuò)，經(jīng)常不告訴學(xué)生是非的原因，這就導(dǎo)致學(xué)生的道德意識(shí)很模糊，學(xué)生可能會(huì)在不經(jīng)意中違反了道德規(guī)范而感到沾沾自喜，很可能就會(huì)違背道德底線，在老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，如果沒(méi)有給予正確的指導(dǎo)，而是責(zé)罵，效果會(huì)適得其反。因此，中學(xué)生必須對(duì)道德觀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能把握好自己的行為。

（二） 德育教育不平等，學(xué)生缺乏獨(dú)立性

德育是一種具有主觀意識(shí)的客觀教育活動(dòng)。教育者和受教育者應(yīng)該是平等的關(guān)系。只有相互平等，師生互動(dòng)才能有效。而我國(guó)當(dāng)前的道德教育則是教師占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，教師高于學(xué)生。這是一種強(qiáng)制性的灌輸教育。老師告訴學(xué)生這就是對(duì)的，不注重學(xué)生的思想，這樣的教育，不管學(xué)生的心理情緒如何，學(xué)生心理不滿，心中會(huì)產(chǎn)生逆向的心理，情緒也會(huì)愈演愈烈，最終導(dǎo)致我行我素的局面。

二、 中學(xué)生德育問(wèn)題的解決策略

（一） 從教師自身出發(fā)，抓好安全防范工作，使學(xué)生在微妙的思想道德素質(zhì)中形成正確的人格

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹脑诮虒W(xué)方面也是如此，如果教師自身沒(méi)有很好的修養(yǎng)，而去管理學(xué)生，學(xué)生肯定會(huì)有“不服”的心理情緒，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。首先教師要提高自己的專業(yè)水平。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人最有吸引力的時(shí)候那就是認(rèn)真工作，用自己的專業(yè)水平來(lái)征服他人。因此，教師就要不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷用自己的職業(yè)素質(zhì)幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生道德素養(yǎng)的形成。其次要做好自己的道德建設(shè)。初中生的各個(gè)方面都處于形成期，教師的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作很容易會(huì)成為他們模仿的對(duì)象。可以看出，自身道德教育的良好道德建設(shè)起著非常重要的作用。因此，作為教師，要以誠(chéng)實(shí)、文明、尊重他人的方式對(duì)待人，才能真正發(fā)揮“為人師表”的作用，進(jìn)而發(fā)揮教師的表率作用，使學(xué)生在模仿中形成正確的道德素養(yǎng)。

（二） 注重實(shí)際發(fā)展

傳統(tǒng)的道德教育通常是重灌輸、輕啟發(fā)。許多學(xué)校在學(xué)期一開(kāi)始時(shí)就利用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)教導(dǎo)，而不知這樣的講道只會(huì)引起學(xué)生的反叛心理，不能起到德育教育的根本作用。因此，如果要建立現(xiàn)代德育觀，就應(yīng)放棄抽象理論的宣講，用實(shí)際需要的各種形式的道德指導(dǎo)和啟示來(lái)取而代之。比如，可以通過(guò)舉辦“五四”“國(guó)慶”演講比賽和知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)生存。因此，要教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。還要通過(guò)“春耕”“農(nóng)村采摘”等生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生抵御挫折的能力，用多角度的思維去分析解決問(wèn)題，打破陳規(guī)，追求創(chuàng)新的實(shí)踐?？傊?，初中生喜歡參加活動(dòng)，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以有效地吸引學(xué)生自然而然地接受教育。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)可以豐富德育內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德的優(yōu)良品質(zhì)。

（三） 以學(xué)生為根本，重視德育活動(dòng)實(shí)效

在組織學(xué)校德育活動(dòng)時(shí)，要明確初中學(xué)生的主體地位，把他們作為中心來(lái)開(kāi)展德育活動(dòng)。德育活動(dòng)需要給學(xué)生帶來(lái)一些實(shí)用性，同時(shí)也要從本質(zhì)上陶冶學(xué)生的情操，糾正自己的思想。學(xué)校要勇于放棄一些費(fèi)時(shí)費(fèi)力，耗資巨大的德育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的心理、思想等實(shí)際情況，開(kāi)展高效的德育活動(dòng)。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)初中生的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，激發(fā)他們的道德情操。

（四） 密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的影響

在當(dāng)今社會(huì)，絕大多數(shù)的孩子都會(huì)使用電腦。中小學(xué)生使用電腦已成為普遍現(xiàn)象?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)因?yàn)槠錄](méi)有限制性和篩選性，這些學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候很容易接觸到一些不健康的東西。這些不健康的事情可能會(huì)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。正因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范機(jī)制還沒(méi)有正式形成，所以如何防止學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)接觸到不健康的網(wǎng)絡(luò)信息已成為當(dāng)前必須面對(duì)的一個(gè)難題?；ヂ?lián)網(wǎng)上的黃色賭博和虛幻的游戲世界可能會(huì)讓學(xué)生沉迷其中。一旦沉迷，就會(huì)陷入這個(gè)虛幻的世界，人格與心理也會(huì)逐漸出現(xiàn)問(wèn)題?，F(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)外界的事情充滿好奇感，很容易被互聯(lián)網(wǎng)上的這些信息所吸引。再加上這個(gè)年齡段學(xué)生自我控制能力差，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常危險(xiǎn)的，但是學(xué)校和家庭如果能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，就可以將網(wǎng)絡(luò)上的積極的一面來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。有關(guān)部門可以專門為中學(xué)生建立未成年人網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)本網(wǎng)站，可以保證未成年人的上網(wǎng)安全。同時(shí)還需要聯(lián)合相關(guān)部門打擊網(wǎng)絡(luò)上的不健康信息和網(wǎng)站，為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握自己的時(shí)間分配。

（五） 促進(jìn)學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)的有效協(xié)調(diào)

初中生德育是一項(xiàng)復(fù)雜的教育項(xiàng)目，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。一方面學(xué)校要做好基礎(chǔ)教育工作，為學(xué)生的德育創(chuàng)造良好的環(huán)境。另一方面，家長(zhǎng)也要充分發(fā)揮榜樣的作用，積極樹(shù)立文明健康的生活方式。同時(shí)，社會(huì)各界要積極營(yíng)造高度的道德規(guī)范和文明的社會(huì)氛圍。只有學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的有效配合，才能建立全方位的德育體系，確保學(xué)生的發(fā)展。

在初中開(kāi)展有效的德育工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。初中階段是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。有關(guān)德育工作者要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，不斷提高自身的專業(yè)技能，改進(jìn)教育方法，進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效性，以有效達(dá)到“智育”兼“德育”的目的，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉琴.對(duì)改進(jìn)學(xué)校德育工作的探討[J].山西教育，2010（11）.

[2]張忠強(qiáng).高中班主任德育工作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].科技信息，2011（23）.

作者簡(jiǎn)介：

孫靜，四川省南充市，四川省南部縣第三中學(xué)。