翟啟妹

摘要：中國文化博大精深、源遠流長，因此中國文化的傳承有著至關(guān)重要的意義。在語文學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學(xué)生、教師、學(xué)校乃至全社會都需要做出的努力。新課改的理念中也強調(diào)要全面提高當(dāng)今小學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，充分激發(fā)傳統(tǒng)文化對于當(dāng)代語文課堂中的育人功能。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)時刻謹記將傳統(tǒng)文化與語文課堂相結(jié)合，幫助學(xué)生更好更深刻的體悟到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將熱愛祖國和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀品德傳承給現(xiàn)在的孩子們，從而幫助孩子形成健康美好的人格和積極向上的人生態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；傳承；傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0040-01

傳統(tǒng)文化存在于我們生活中的各個角落，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和啟發(fā)都有著巨大的促進作用。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極思考教學(xué)，通過小學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等使學(xué)生對于語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進一步對于中國傳統(tǒng)的文化產(chǎn)生巨大的求知欲和探索欲望，幫助學(xué)生形式良好的語文素養(yǎng)。

1.教師要塑造終身學(xué)習(xí)的理念、不斷提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

不論是在學(xué)習(xí)中、還是在我們的日常生活當(dāng)中，我們處處可見傳統(tǒng)文化傳承下對于我們生活的影響，很多事物也被一輩輩的傳承下來，如：國粹京劇、窗花剪紙、刺繡藝術(shù)、陶瓷以及眾多的傳統(tǒng)文化節(jié)日等，一個民族的強大便在于這個民族的文化，而隨著外來文化的侵入，我們常常會聽到中國傳統(tǒng)文化的缺失，身為小學(xué)語文教師，作為孩子人生當(dāng)中的文化啟蒙者，如果更好的普及中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠從小了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且很好的傳承下去，是我們所有小學(xué)語文教師身上背負的使命。

但是在很多情況下，小學(xué)的語文教師將過多的教學(xué)重點放在了教學(xué)方法和教學(xué)手段上，如何運用這些手段來讓學(xué)生認識更多的字，背會更多的古詩詞，甚至是如何更好的掌握答題技巧……卻忽略了語文課堂是傳承傳統(tǒng)文化的最佳途徑，自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生問到的問題不能夠及時給出準確的答案，也不能夠在需要擴展的時候剛好了解所對應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識。以上種種，都需要教師，在決定成為教師的那一刻起，就要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富和完善自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。只有教師能夠不斷擴充自身的知識儲備，盡可能的多讀書多學(xué)習(xí)，才能夠不斷的有新的知識和知識面帶給學(xué)生，也只有這樣，才能夠教出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.注重課堂教學(xué)中引進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教師應(yīng)當(dāng)注重語文課堂作為傳承傳統(tǒng)文化的主要作用，教師要積極思考教學(xué)，將傳統(tǒng)文化知識與日常課堂教學(xué)相結(jié)合。利用立足于課本知識的內(nèi)容來拓展學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識，例如給學(xué)生講到《難忘的潑水節(jié)》時，可以將我國少數(shù)民族特色文化也為學(xué)生做一下講解，也可以組織一些課下的小組學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對感興趣的傳統(tǒng)文化自主的進行了解和學(xué)習(xí)，從而不斷擴充自身的知識儲備。

3.鼓勵學(xué)生從閱讀中體會中國的文化美

閱讀是幫助學(xué)生提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的另一個重要途徑。學(xué)生通過閱讀傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，不僅可以拓展知識面，還能夠?qū)湃说乃枷牒拖埠糜幸粋€更加直觀的感知。在小學(xué)課文中有許多故事都體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，如《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》體現(xiàn)中國古典藝術(shù)之美；《盤古開天地》體現(xiàn)中國古代的神話傳說的魅力，學(xué)生也可以通過對《弟子規(guī)》《西游記》等古典文獻的閱讀，增加學(xué)生的文化知識，在了解文化的同時，逐漸學(xué)會思考問題，體會中華文化的內(nèi)涵所在。

4.嚴格書寫、規(guī)范書寫

隨著科技的不斷進步，當(dāng)今社會人們對于書寫的需求和重視程度越來越低。文化的強大是民族強大的基石，而文字便是文化做主要的載體。不論時代如何發(fā)展，學(xué)習(xí)的途徑有多么便捷，都不應(yīng)當(dāng)是降低對書寫標準的理由。提筆忘字的現(xiàn)象越來越嚴重，究其根源，在于學(xué)生也越來越多的使用各種打字工具而逐漸喪失了手寫的能力。因此，小學(xué)語文教師若想要在小學(xué)語文課堂當(dāng)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要重視書寫的要求和規(guī)范。中國文字承載了我國悠久的漢字文化，教師在識字的教學(xué)過程中，除了要注重學(xué)生的筆畫順序的教學(xué)，還要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略漢字的美，使學(xué)生在不斷地書寫和練習(xí)中理會到方塊字所帶來的獨特魅力。這也就要去教師本身要從自身出發(fā)，做出好的表率作用，完善自身知識儲備的同時，還要在課堂教學(xué)中盡量板書，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美、規(guī)范的書寫。

5.結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要教師、學(xué)生、家長乃至社會的集體努力。從而為社會培養(yǎng)出更多的文化傳承者和接班人。

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