陳云慧　劉旭　王海燕

摘要：隨著社會和高等教育形勢的快速發(fā)展，石家莊高職院校要適應(yīng)高校教育的新要求，適應(yīng)新的辦學(xué)模式，全面貫徹素質(zhì)教育。本文從剖析石家莊高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，來探索素質(zhì)教育觀下石家莊高職學(xué)院體育教學(xué)改革的新途徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高職體育教學(xué)；改革；途徑

素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展要求，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：“要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展?！币谑仪f高職院校體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)以“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是目前石家莊高職院校體育急需解決的一個重大課題。

一、 對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

素質(zhì)教育是針對“應(yīng)試教育”而提出的教育主張，是一種新的教育觀念。中共中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！彼刭|(zhì)教育的實施，能調(diào)動學(xué)生認(rèn)知與實踐的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生生理與心理、智力與非智力、認(rèn)知與意向等因素全面和諧地發(fā)展自我，并能使每一個學(xué)生在其天賦的允許范圍內(nèi)得到充分的發(fā)展。體育素質(zhì)作為素質(zhì)教育的一項基本內(nèi)容，它不僅是通常所說的身體素質(zhì)，即速度、力量、耐力、靈敏等素質(zhì)的教育，而更重要的是，以有效的體育手段，對人的素質(zhì)形成發(fā)展施加積極影響的一種教育，來促進(jìn)當(dāng)代高職生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)體育參與意識和能力，是樹立終身體育觀念的一種教育。

二、 石家莊高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新途徑分析

（一） 更新體育教學(xué)方法觀念

體育教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。我們不能囿于傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的觀念之中，要隨著時代的發(fā)展、體育教學(xué)目標(biāo)的變化、教材內(nèi)容的不同，以及教學(xué)對象的不同，而及時更新體育教學(xué)方法觀念。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是以運(yùn)動技能的形成為中心，以運(yùn)動技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主要內(nèi)容，以教材、教師、課堂為載體，以教師為主導(dǎo)，重視教法的單向傳遞；強(qiáng)調(diào)健身功能，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一技術(shù)動作規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)方法和形式相對單一枯燥?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)“以人為本”和“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)，使體育教學(xué)與生活情趣有機(jī)地結(jié)合；貫徹以體育教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以體育教法與學(xué)法雙向傳遞及強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)健身與健心相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，重視學(xué)生的個體差異和個性的全面發(fā)展，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教法中忽視學(xué)生的主體性，忽視學(xué)生的個體差異，忽視與社會的協(xié)調(diào)等弊端。高職院校體育教育工作者要把現(xiàn)代體育教學(xué)觀念統(tǒng)一到體育素質(zhì)教育要求上來，不斷推進(jìn)體育教學(xué)方法改革。

（二） 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體性

要實現(xiàn)素質(zhì)教育對高職體育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念，就必須重視對學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。高職院校在對學(xué)生體育活動進(jìn)行組織的時候，應(yīng)該有意識地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，在體育教學(xué)和指導(dǎo)的實踐活動中，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使得學(xué)生可以在實際體育活動當(dāng)中獲得益處，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情和探索精神。因此體育教師需要對目前在教學(xué)過程中過于重視身體素質(zhì)練習(xí)而忽視運(yùn)動技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高體育教學(xué)模式上的多樣化和趣味性，這也是提高學(xué)生體育鍛煉興趣的重要手段之一，促使學(xué)生可以積極、自主和自發(fā)地從事體育鍛煉，養(yǎng)成好的體育習(xí)慣，使得學(xué)生在步入社會之后，依然可以自覺堅持體育鍛煉。

（三） 改革對學(xué)生的評價方法

目前，在石家莊高職院校的體育課程教學(xué)評價指標(biāo)中，依然延續(xù)運(yùn)動技能的評定與達(dá)標(biāo)為主、理論課與平時成績?yōu)檩o的模式，教師對學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)效果評定不全面，忽視了學(xué)生的自身個體條件差異，也忽視了對學(xué)生身體鍛煉效果和志趣、理想、態(tài)度水平的檢查和評價。石家莊高職院校體育教學(xué)應(yīng)該充分認(rèn)識到終身體育的重要價值和發(fā)展趨勢，將以往的競技技能的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代健康運(yùn)動方法的傳授，使得高職院校的體育發(fā)展實現(xiàn)從“技術(shù)型”向“智能型”的轉(zhuǎn)變，由傳授運(yùn)動技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生進(jìn)行體育實踐的組織者，為學(xué)生的健康全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在此過程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該努力克服“重智輕體”思想，要建立一套完善的教學(xué)評價機(jī)制，改變以往重視文化課的分?jǐn)?shù)機(jī)制，保證學(xué)生每天最少維持一小時的鍛煉，要求學(xué)生樹立正確的健身意識，有積極向上的自覺鍛煉要求。在評分時也要根據(jù)他們的一貫表現(xiàn)來恰當(dāng)評判，從而激發(fā)他們終身體育教育的理念和信心，為培養(yǎng)終身體育教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語

高職體育教學(xué)是高職教學(xué)計劃中的基礎(chǔ)課程之一，必須與素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)。要在高職院校體育教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育，必須根據(jù)高職院校體育教學(xué)的特點，以終身體育為宗旨，以培養(yǎng)能力為核心，加強(qiáng)對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會有“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值及體育給他們帶來無窮的樂趣，與此同時，高職院校的體育教師應(yīng)該努力提高整體素質(zhì)水平和施教能力，以“健康教育”和“快樂體育教學(xué)”為手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會需要。

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作者簡介：

陳云慧，劉旭，王海燕，河北省石家莊市，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院。