陳鏡宇

【摘要】本文以高職大學(xué)生為例，從對(duì)大一新生的迷茫進(jìn)行引導(dǎo)，到對(duì)大二學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，再到最后大三學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，以時(shí)間為軸點(diǎn)，進(jìn)行了豎向的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；高職學(xué)生；學(xué)習(xí)規(guī)劃

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、“初生牛犢”需引導(dǎo)

（一）從身心兩方面幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)

作為一名大一新生輔導(dǎo)員，筆者在工作中觀察到由于大學(xué)與高中無(wú)論在學(xué)習(xí)方法還是生活方式，都發(fā)生了變化，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生無(wú)所適從感，所以對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行新生入學(xué)教育則顯得尤為重要。新生入學(xué)教育里，明確地告訴學(xué)生高中和大學(xué)的區(qū)別，并且如何對(duì)兩者的銜接自然是重中之重。有些老師在面對(duì)學(xué)生因不適應(yīng)而出現(xiàn)的問(wèn)題選擇處理方式是給予“警告”“記過(guò)”等處分，歸根結(jié)底是治標(biāo)不治本的，稍不留神學(xué)生還是會(huì)再次放縱。這時(shí)大一新生的輔導(dǎo)員若能給予這部分難以適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)生及時(shí)的關(guān)注和開(kāi)導(dǎo)，授之以漁，學(xué)生往后三年的大學(xué)生活便能如魚(yú)得水輕松應(yīng)對(duì)。

（二）了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)

如何讓他們了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)并帶有熱情地去學(xué)習(xí)呢？首先要讓大一新生了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)是什么，以后就業(yè)的大概方向是什么，應(yīng)該如何去找尋專(zhuān)業(yè)的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以及如何學(xué)習(xí)才能學(xué)有所成等問(wèn)題。我們都明白學(xué)習(xí)中的快樂(lè)是出學(xué)習(xí)成果的第一要素，而如何在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中找尋快樂(lè)這成了目前國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者所思考的問(wèn)題。當(dāng)然，若在學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師講明了前面幾點(diǎn)后，若通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)仍對(duì)目前所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣甚至出現(xiàn)抵觸情緒，那么堅(jiān)定的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)則成了當(dāng)下最重要的事情。雖然目前社會(huì)上做著自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口工作的人不多，但是若在煎熬的學(xué)習(xí)情緒里學(xué)習(xí)，那么對(duì)于學(xué)生寶貴的青春時(shí)光無(wú)疑是一種消磨。而在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，不僅能帶有熱情地去學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到內(nèi)驅(qū)力讓結(jié)果變得事半功倍，而且也能給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境使其按照自己的規(guī)劃茁壯成長(zhǎng)。

（三）適當(dāng)明確的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃，即要通過(guò)多方面的努力達(dá)到人職匹配的良好狀態(tài)，要了解自己的性格、愛(ài)好、能力，才能達(dá)到和諧的狀態(tài)。不過(guò)這個(gè)自我探索的過(guò)程十分的漫長(zhǎng)，所以筆者建議可從大一抓起。了解自己，了解職業(yè)，了解社會(huì)，找到自己的性格和愛(ài)好都能滿足的工作，去了解這個(gè)工作的應(yīng)試要求都有哪些，然后通過(guò)接下來(lái)的三年時(shí)間不斷補(bǔ)充自己的能力，使之達(dá)到職位的要求。

（四）注重綜合能力培養(yǎng)

大一由于課程較為基礎(chǔ)，較多專(zhuān)業(yè)課還未開(kāi)設(shè)，在完成好課堂學(xué)習(xí)之后，可積極參與各項(xiàng)學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己多方面的能力。經(jīng)過(guò)高中的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可身處社會(huì)后不光需要較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，還需要較強(qiáng)的綜合能力做保障。語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等都可通過(guò)大學(xué)三年的磨煉使之得到提升。

（五）注重情商教育

心理學(xué)家卡耐基曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功，22%取決于他的IQ，剩余的78%取決于他的EQ，由此可見(jiàn)情商在現(xiàn)代人工作生活當(dāng)中的重要性。思想政治輔導(dǎo)員可在新生進(jìn)校時(shí)對(duì)他們開(kāi)展情商教育，讓他們理性認(rèn)識(shí)自己的情緒并進(jìn)行妥善的管理，認(rèn)知他人的情緒，對(duì)人際關(guān)系能有較敏銳的嗅覺(jué)和妥善的管理。只有通過(guò)這樣系統(tǒng)有方法的教育，能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)并利用三年時(shí)間感受吸收，出了社會(huì)后才不會(huì)因?yàn)榍樯梯^低而錯(cuò)失良機(jī)。

二、大二——收獲一種更為聰明的學(xué)習(xí)方法

為什么要讀大學(xué)？有人說(shuō)過(guò)，雖然大學(xué)課堂上所學(xué)的知識(shí)到了社會(huì)上由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口等原因?qū)е掠貌簧?，但是每年仍有無(wú)數(shù)的莘莘學(xué)子為了進(jìn)入自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)而不斷努力著，那究竟是為什么呢？其實(shí)大學(xué)更主要的收獲是一種學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)新事物的能力。更為自由的大學(xué)，有了更多的時(shí)間可以做更多自己想做的事，如何合理聰明的分配時(shí)間，讓自己保質(zhì)保量地完成必修課程后仍有大把的時(shí)間放在擴(kuò)寬自己的交際圈、增強(qiáng)自己的綜合能力上，這就需要老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的感悟。如何學(xué)，如何聰明的學(xué)？高效率利用課堂的45分時(shí)間，把老師所講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容90%吸收，課后完成作業(yè)前再將未吸收的10%自己推敲吸收，高效率、高質(zhì)量地完成作業(yè)。我不贊同有的老師所推崇的一門(mén)心思學(xué)知識(shí)，兩耳不聞窗外事，亦不贊同有的老師所提倡的大學(xué)就是全身心投入到學(xué)生會(huì)社團(tuán)等課外活動(dòng)中以求增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這兩者雖各有優(yōu)勢(shì)，但都不完整。我所希望的是通過(guò)大學(xué)的學(xué)生生活，能收獲知識(shí)的同時(shí)，亦能提高綜合素質(zhì)，這一切都離不開(kāi)一套聰明的學(xué)習(xí)方法，這些都需要學(xué)生把握前兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)自己摸索出適合自己的方法。

三、大三——做好最后的擺渡人

大三有一項(xiàng)重要的事未完成，那就是找工作。雖有了前面兩年的準(zhǔn)備，但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)模擬訓(xùn)練，能讓他們了解面試的流程、學(xué)會(huì)猜測(cè)面試官提問(wèn)背后的深層含義，這些都是具有挑戰(zhàn)性的。隨著目前越來(lái)越多的求職類(lèi)電視節(jié)目的推出，同學(xué)們?cè)诟惺艿骄蜆I(yè)壓力越來(lái)越大的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到一些應(yīng)試的方法，但是沒(méi)實(shí)踐過(guò)的理論終究是理論，只見(jiàn)過(guò)的成功也終究是別人的成功，所以我覺(jué)得就業(yè)模擬訓(xùn)練是十分有必要的。思想政治輔導(dǎo)員可根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求讓同學(xué)們學(xué)著自己制作簡(jiǎn)歷，一份漂亮清楚的簡(jiǎn)歷可謂是一塊敲門(mén)磚，可以獲取面試的機(jī)會(huì)。而面試中會(huì)使用到篩查人才的方式方法同學(xué)們也需提前知曉熟悉，若有充足的時(shí)間還可進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試訓(xùn)練，讓同學(xué)們提前感受面試場(chǎng)上的殘酷，有了一個(gè)心理準(zhǔn)備也知道該如何讓自己更加的主動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，迎來(lái)一批批帶著稚嫩迷茫臉龐的新生，送走對(duì)未來(lái)人生充滿動(dòng)力和膽怯的畢業(yè)生，作為擺渡人，想要用自己思考出來(lái)的一些方法幫助同學(xué)們，讓他們這三年能收獲到的東西可以使之受用一生。

（編輯：龍賢東）