周嫵娜

周嫵娜/廣州商學院體育部助教，碩士（廣東廣州511356）。

中小學生的體育教學是學校教育中必不可少的一部分，為了提高中小學體育教學質(zhì)量和效率，激發(fā)學生體育學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的運動習慣，我國中小學教師都在尋找積極有效的教學方法。興趣是學生最好的教師，興趣培養(yǎng)是中小學體育教學的關鍵。

一、中小學興趣教學與游戲教學分析

近年來，興趣教學和游戲教學都是新課程背景下新的教學模式，通過游戲教學和興趣教學可以將枯燥無味的課堂變得生動活躍，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生從被動接受變成主動接受。這樣的教學方式滿足了中小學生的心理需求，提高了學生的接受度和認可度。在過去的體育教學中，教師主要以室內(nèi)的理論知識講解和室外的體育課程實踐為主，這樣的教學方法只是教會了學生如何去進行某一項體育項目，并沒有促進學生對體育的理解和學習，也沒有以此培養(yǎng)學生的體育興趣和運動習慣，在一定程度上影響了我國體育運動的發(fā)展。所以，興趣教學和游戲教學在體育課堂上的應用為我國中小學體育教學的發(fā)展提供了新的契機，對我國國民身體素質(zhì)的提高有著重要的作用。

二、中小學生體育興趣的心理特點

1.體育興趣的傾向性。對小學生而言，體育是一項不同于其他學科的課外活動，有的學生是喜歡它的活動方式，即室外、自由、不受拘束；有的是喜歡體育的運動內(nèi)容，在體育競賽中獲得心理上的滿足，這些現(xiàn)象都表明了體育興趣的傾向性，是直接興趣的傾向。對中學生而言，他們在小學階段已經(jīng)有了一定的體育基礎，對體育不會有太大的新鮮感和好奇心，同時這個時期的中學生在心理和生理上也都有了一定的發(fā)展，對體育學科的興趣更多地來源于教師的引導，如果學生通過體育活動能夠獲得成就感和滿足感，那么他們可能會希望進行體育鍛煉，追求體育活動，而這種傾向是間接興趣的傾向。不管是直接興趣傾向還是間接興趣傾向，都是中小學生進行體育活動的積極心理狀態(tài)。

由于小學生的心理不夠成熟、好奇心重，容易被其他事物轉(zhuǎn)移注意力、自覺性差，對體育學科的興趣不夠穩(wěn)定，所以教師應當豐富體育教學活動的內(nèi)容，增強趣味性，盡可能將小學生的直接興趣傾向轉(zhuǎn)移到間接興趣傾向上來。盡管中學生的主動性和自覺性較小學生要好，但外在環(huán)境的約束也會影響學生體育興趣的培養(yǎng)，所以教師應當幫助學生保持間接興趣傾向，使學生增強體育意識，發(fā)揚體育精神。

2.體育興趣的穩(wěn)定性。提高體育興趣的穩(wěn)定性是體育教學中的一項重要任務，對小學生而言，長時間地將注意力集中在體育活動之中是教師不斷引導和教育的結(jié)果，對中學生而言，保持對體育興趣的穩(wěn)定不僅需要自身意志力打破外部環(huán)境的干擾，而且需要教師不斷地鼓勵和幫助。在體育教學中，要想使中小學生保持對體育興趣的穩(wěn)定性，教師就要盡可能針對學生心理需求來進行教學方法的創(chuàng)新，既要動靜結(jié)合、難易結(jié)合，又要在進行舊的體育項目鍛煉的同時加入新的想法。此外，積極組織體育競賽能夠激起學生的好勝心，運用多樣化的訓練方法能夠讓學生保持對體育的興趣，將興趣變成習慣能夠為學生未來長期堅持體育鍛煉打下基礎。

3.體育興趣的廣泛性。中小學生的體育興趣具有廣泛性，但每個人興趣的范圍和程度具有差異性，廣泛的體育興趣不僅能夠開發(fā)學生的智力，而且能夠培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，同時，廣泛的體育興趣是學生進行體育活動的基礎，也是提高學校體育教學質(zhì)量和效率的需要。

體育興趣的廣泛性能夠幫助學生在自由自在的體育活動中釋放學習上的壓力，產(chǎn)生愉快的情感體驗和心理滿足。而中小學生的心理滿足能夠幫助他們在體育學習的過程中克服壓力和難題、擺脫困境，積極地進行體育活動。

三、中小學生體育興趣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生體育興趣的重要性。從教育心理學的角度來看，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量，它帶有強烈的主觀色彩。濃厚的學習興趣能夠充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，使大腦處于高度興奮狀態(tài)，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生能夠主動去獲取知識、探究未知。

2.在教學過程中培養(yǎng)學生的體育興趣。為了加深學生對體育教學內(nèi)容的理解，運用多樣化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣是提高體育教學質(zhì)量的關鍵。課堂導入是一堂課的開始，也是一堂課的重點，教師要在導入階段就抓住學生的眼球，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，誘發(fā)出學生學習的最佳心理狀態(tài)。為了做到這一點，教師在課程導入時應創(chuàng)設生動的教學情境，進行場地布置、組織隊形、選擇活動內(nèi)容和教學方式等，這些都需要教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，因地制宜、因材施教地為學生創(chuàng)設充滿激情、新鮮的外部條件。此外，課程導入階段也是體育活動開始的預備階段，教師要仔細講解體育活動中的各項注意事項，使學生能夠理解和掌握體育學習中的重點和關鍵，避免出現(xiàn)肌肉拉傷或其他運動受傷的情況。

3.在運動練習過程中培養(yǎng)學生的體育興趣。運動練習是學生提高運動技能的過程，優(yōu)化練習過程和練習方式是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)，單一乏味的練習方式很容易使學生產(chǎn)生厭學心理。因此，教師在進行練習設計時要盡可能提高練習環(huán)節(jié)的多樣性和趣味性。例如，學生在進行雙杠練習時，先讓他們進行暫時的單獨練習，在這個過程中，教師可以糾正學生錯誤的姿勢，指出其不足之處并要求他們改正，然后讓學生進行組合練習，采取互幫互助的方式進行交替練習，最后進行小型的雙杠競賽來提高學生的參與積極性，對學習過程進行一次評比，了解學生對體育項目的掌握情況。這樣不僅提高了學生的學習興趣，也加深了學生對體育知識的理解。

4.利用多媒體技術引入新型體育運動。在體育教學過程中往往出現(xiàn)一些復雜的動作難以進行口頭表述，多媒體技術則可以幫助教師解決這一問題。教師利用多媒體技術可以將教學過程中一些復雜的動作進行慢動作分解，并將學生姿勢錯誤的地方進行詳細講解，盡量避免學生在學習過程中因理解不當或姿勢錯誤導致的運動損傷。此外，教師可以利用多媒體技術將與教學內(nèi)容有關的體育賽事視頻播放給學生觀看，這樣能夠充分激發(fā)學生的體育熱情。

多媒體技術不僅能夠強化學生對體育教學內(nèi)容的理解，而且能夠?qū)⑿滦偷捏w育運動引入到教學中。在新型體育運動的講解過程中，教師首先針對該項運動的技巧性、觀賞性和安全性進行視頻剪輯，然后對該項運動的安全措施和注意事項進行重點講解。最后可以在教師的指導下，將體育教學內(nèi)容和新型運動結(jié)合起來，以舊帶新，以新促舊，提高學生的學習興趣。例如在體育教學的過程中，將一些教學內(nèi)容之外的運動項目引入進來，如極限運動、花式足球、街式小輪車、花式小輪車等，這樣不僅能夠豐富體育教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習能力和學習激情。

5.培養(yǎng)學生對獨立動作的興趣。在中小學體育教學的過程中，往往有許多獨立的動作教學，例如跳遠、仰臥起坐等，這些單一動作的教學難以激發(fā)學生的學習興趣，但是如果將多種單一動作結(jié)合起來以表演的形式進行學習，將很容易調(diào)動學生的學習興趣和積極性。例如在進行單杠、雙杠、跳遠等獨立動作的教學后，可以將一些體操運動的表演視頻通過多媒體技術播放給學生看，這些視頻能夠充分激發(fā)學生對這些單一動作學習的積極性。同時通過表演視頻能夠強化學生對體育知識的理解，避免了學生因枯燥無味的單一動作而忽視運動安全的情況。

總之，中小學生的身體素質(zhì)對我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提升有著直接的影響，所以中小學生的體育教學是學校和國家不可忽視的重點。作為中小學體育教師，應當把重點放在中小學生體育興趣的培養(yǎng)上，優(yōu)化教學過程、創(chuàng)新教學方法、豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)設最佳教學情境，利用多媒體技術不斷提高教學質(zhì)量。

[1]郭爽，齊凱.論中小學生體育學習興趣的變化特點[J].科教文匯，2014(26)：183-184.

[2]李成玥，劉濤英.對中小學生體育學習興趣的研究[J].遼寧教育，2013(9)：54-58.

[3]孫巖，郭曉嬌，劉超等.中小學生體育學習方式的研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013(17).