楊旭東

摘要：高校開展乒乓球運動意義重大，利用乒乓球運動，大大提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動了健康教育的不斷發(fā)展?，F(xiàn)如今，因為我國乒乓球運動在高校開展時間不久，導(dǎo)致乒乓球教學(xué)當(dāng)中依然存在不少問題，大大影響到乒乓球教學(xué)的效果。因此，文中將通過分析高校體育乒乓球教學(xué)的作用，介紹了高校體育乒乓球教學(xué)當(dāng)中面臨的問題，提出了高校體育乒乓球教學(xué)改革與探索對策。

關(guān)鍵詞：高校體育；乒乓球；教學(xué)改革；探索

隨著我國乒乓球在各界賽事當(dāng)中獲得的良好成績，使得乒乓球運動獲得人們廣泛認(rèn)可。日常生活當(dāng)中，時?？吹狡古仪蜻\動。人們在參與乒乓球運動當(dāng)中不僅可以提高自身身體素質(zhì)，還能夠提高人們的身體靈敏度。備受高等院校體育教學(xué)的關(guān)注，成為了教學(xué)的重要項目之一。可是受到多方因素的影響，高校乒乓球教學(xué)改革當(dāng)中存在一些問題，所以研究高校體育乒乓球教學(xué)改革十分必要。

一、高校體育乒乓球教學(xué)的作用

（一）有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

乒乓球運動在運動過程中重視尊重對手，讓學(xué)生可以在乒乓球運動當(dāng)中提高基本修養(yǎng)。乒乓球運動經(jīng)常利用一對一的形式展開，提倡運動當(dāng)中不因為對手的高水平而不自信，也不會因為對手的低水平而自負(fù)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的幫助。學(xué)生可以利用乒乓球運動建立良好的人際關(guān)系，提高自身的溝通交流能力。

（二）有利于實現(xiàn)健康教育目標(biāo)

青少年可以利用乒乓球運動提高身體素質(zhì)，中老年人利用乒乓球運動強(qiáng)身健體，乒乓球運動能夠在室內(nèi)和室外進(jìn)行，是較為流行的鍛煉身體的方法。學(xué)校開設(shè)乒乓球體育課程，在學(xué)生當(dāng)中推廣乒乓球運動，對實現(xiàn)學(xué)生的健康教育目標(biāo)有良好的作用。

二、高校乒乓球教學(xué)改革中面臨的問題

（一）教師教學(xué)觀念存在問題

由于應(yīng)試教育的約束，大部分教師關(guān)注文化課程，體育課是一門為學(xué)生提供休閑的課程，長時間以來不受關(guān)注。在這樣的教學(xué)理念之下，大部分體育教師都認(rèn)為乒乓球教學(xué)是提供給學(xué)生娛樂的。所以在教學(xué)方面存在一些片面性的認(rèn)知。大部分教師在乒乓球教學(xué)當(dāng)中一味放任學(xué)生，忽略了傳授乒乓球技能，造成學(xué)生的乒乓球水平無法獲得提升。

（二）缺乏體育器材

體育器材是保障上課質(zhì)量的重要因素，對各高校乒乓球教學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)了高校的共同問題，乒乓球臺嚴(yán)重不足。這樣的教學(xué)條件直接對乒乓球的上課效果產(chǎn)生了影響。教學(xué)當(dāng)中缺乏器材，導(dǎo)致無法讓學(xué)生在有效的時間里獲得更多的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)步幅度較小，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。很多高校除去缺少體育器材外，也不能及時維修體育器材，導(dǎo)致體育器材無法使用，影響正常教學(xué)工作展開。

（三）教學(xué)模式上的問題

從現(xiàn)如今的教育改革與發(fā)展來講，有些高校在展開乒乓球教學(xué)的過程中并沒有真正了解到教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵作用，習(xí)慣性的應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在這樣的教學(xué)模式之下，導(dǎo)致教師教學(xué)動力不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。有些教師在教學(xué)過程中并未認(rèn)識到情感因素的重要作用，課堂當(dāng)中習(xí)慣占據(jù)權(quán)威地位上，未重視學(xué)生的主體性，導(dǎo)致教學(xué)效果嚴(yán)重下降。我國高校乒乓球教學(xué)和訓(xùn)練大部分停留在課本教學(xué)以及口頭講述的環(huán)節(jié)上，教材內(nèi)容、訓(xùn)練系統(tǒng)等信息化建設(shè)方面還比較落后，教學(xué)互動性不強(qiáng)，變成了高校乒乓球教學(xué)的困境。

（四）考核方式過于簡單

我國大部分的高校當(dāng)中，體育實踐教學(xué)方面受到應(yīng)試教育以及競技教育的深深影響。高校對學(xué)生進(jìn)行考核往往機(jī)械的按照教材以及體育教學(xué)大綱，考核學(xué)生的基本知識以及基礎(chǔ)技巧，這樣就會導(dǎo)致教育的重點放到了培養(yǎng)技術(shù)上，也同樣變成了衡量學(xué)生能力以及水平的唯一指標(biāo)，這樣的教學(xué)任務(wù)以及考核方法直接對學(xué)生個性化發(fā)展產(chǎn)生了影響，不利于學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，不利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)。長久下去，這樣的考核方法會慢慢變成一種形式，不能提高學(xué)生的專業(yè)能力，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

三、高校體育乒乓球教學(xué)改革與探索對策

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

高校體育教師在教學(xué)流程中，一定要關(guān)注乒乓球的教學(xué)工作。教師要關(guān)注到學(xué)生的需求，考慮到大部分學(xué)生想要掌握乒乓球技能的心理。所以，教學(xué)過程中，教師要重視傳授乒乓球技能。針對學(xué)生上課出現(xiàn)的各種問題，及時的解決。而且教師要將課堂內(nèi)容進(jìn)行完善，上課前，要將本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容準(zhǔn)備好，保證課程充實。

（二）課內(nèi)外結(jié)合

乒乓球課承載著傳授理論知識以及技術(shù)知識技能的任務(wù)，可是正因為學(xué)時有限，課堂當(dāng)中大多數(shù)教師只能完成技術(shù)、身體動作的傳授工作，如何鞏固以及提高技術(shù)動作，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課外實現(xiàn)大量的練習(xí)。社團(tuán)以及比賽只是面向一小部分對乒乓球有濃厚興趣的學(xué)生，教師能夠利用社團(tuán)作為樞紐，合理組織學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉，充分應(yīng)用學(xué)校體育館等場所，保證課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合起來。條件允許的高?？梢耘c地方的乒乓球協(xié)會進(jìn)行接洽，組織友誼比賽，如此一來不但可以有效的將學(xué)生的技術(shù)水平提升上去，還可以加強(qiáng)學(xué)生的社會能力以及人際交往能力。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生積極性

整個乒乓球教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳方式?？墒乾F(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中，因為大部分教師將重點放到訓(xùn)練上，并未關(guān)注到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而讓乒乓球教學(xué)變得無聊枯燥，不利于學(xué)生掌握，現(xiàn)實教學(xué)中，如果教師要求學(xué)生跟從自己的指導(dǎo)完成固定的訓(xùn)練，這種單調(diào)重復(fù)的內(nèi)容根本不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練方法缺乏新意，學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)興趣，還有可能產(chǎn)生厭煩心理。所以教師可以充分使用多媒體技術(shù)手段，利用圖片、聲音等元素，讓學(xué)生建立直觀的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。教師可以依靠微課技術(shù)手段對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)的有效性。同時教師可以發(fā)布多媒體課件，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。教師還可以利用班級的微信群，與學(xué)生進(jìn)行課下的互動，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。比如教師可以播放我國優(yōu)秀的乒乓球運動員比賽的視頻，讓學(xué)生通過重復(fù)的片段觀察乒乓球運動員比賽當(dāng)中的動作要領(lǐng)，從而找到適合自己的動作要領(lǐng)。還比如，教師按照教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生對多種技術(shù)的掌握長度為中心，給不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，具有趣味性，讓每一個學(xué)生體會到乒乓球運動的樂趣。

（四）完善教學(xué)評價方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高校體育教學(xué)過程中，應(yīng)用多種教學(xué)模式，其中最容易忽略的一個因素就是教學(xué)評價。高校體育教學(xué)后，良好有效的教學(xué)評價可以幫助教師以及學(xué)生更加深入的對每一節(jié)課程的重點難點理解。先要對學(xué)生進(jìn)行評價，對課程重難點問題的掌握、課程學(xué)習(xí)興趣等綜合性進(jìn)行評價。由于評價方式會引導(dǎo)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)方向。所以，教師評價學(xué)生要全面、客觀、綜合，推動學(xué)生進(jìn)步。然后是對教師的評價，教師的評價最為重要的就是學(xué)生的評價。因為一門課程最直接的受眾就是學(xué)生，學(xué)生最具有發(fā)言權(quán)利。學(xué)生評價課程，可以為教師未來的教學(xué)改革提供良好的方向。并且還有其他教師的評價，每一名教師都具備自身特有的教學(xué)特征，經(jīng)常組織教師之間的互相評價，可以把不一樣的教學(xué)理念進(jìn)行思想交流溝通互動，幫助教師在溝通過程中完善自身的教學(xué)理念與教學(xué)方式，更好的指導(dǎo)教學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生更加全面的進(jìn)步發(fā)展。

總而言之，我國在國際體壇上乒乓球運動是占有絕對優(yōu)勢的項目，所以我國體育教學(xué)體系當(dāng)中乒乓球教學(xué)一直以來占據(jù)非常重要的位置上。多元化發(fā)展的時代背景下，為了保證乒乓球教學(xué)質(zhì)量，培育出大批的優(yōu)秀體育人才，我國各個高校更應(yīng)該主動思考改革策略，為提高高校體育乒乓球教學(xué)質(zhì)量，提出更具有實際性的建議，保證乒乓球教學(xué)的改革真正落實到位。

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