【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)之后，手機移動網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入滲透進(jìn)我們生活的每一個角落，成為一種常見、常用的技術(shù)類型。早期的門戶網(wǎng)站、電子報紙，現(xiàn)在街知巷聞的微博、微信、手機媒體、移動電視等，作為新媒體正在不斷充盈，不斷豐富，不斷變化的影響和改變?nèi)藗兩畹母鱾€方面。本文立足于微媒體環(huán)境下高校英語專業(yè)學(xué)生美國文字課程教學(xué)的研究，提出了微媒體時代美國文學(xué)受到的影響，并且分析了微媒體對美國文學(xué)教學(xué)帶來的積極作用，希望為高校美國文學(xué)教育教學(xué)工作提提供更有效的方法。

【關(guān)鍵詞】微媒體；美國文學(xué)；教學(xué)；影響；研究

【作者簡介】王春宇，哈爾濱劍橋?qū)W院。

一、微媒體的到來給大學(xué)生帶來的影響

1.積極方面的影響。微媒體為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、交流平臺，以微博為例，微博操作具有方便快捷的特點，除此之外，微博還開通轉(zhuǎn)發(fā)、評論、關(guān)注等多項功能，能夠幫助大學(xué)生開拓眼界，豐富知識，對大學(xué)生身心發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

每個用戶都有權(quán)利評論、轉(zhuǎn)發(fā)其他用戶之間的動態(tài)消息，所以通過微媒體大學(xué)生可以及時了解他們所看到的各種信息，在無形中增加他們的知識儲備，并且這些知識來源于各個方面，包括而且可以瀏覽國外的信息，包括文學(xué)起源、發(fā)展，文學(xué)家的生平簡介以及相關(guān)的一些奇聞異事。評論區(qū)域的辯論不僅能夠啟發(fā)大學(xué)生思維，而且能發(fā)展學(xué)生的多方面能力。同時，微媒體在一定程度上確定了大學(xué)生的交流話題，借助微媒體的力量，交流話題也在不斷地拓展和增加，因此微媒體能夠促進(jìn)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和交流。

2.消極方面的影響。第一，微媒體的“把關(guān)人”作用失效，在微媒體自行傳播過程中，有些微事件、微信息容易缺乏真實性，信息傳播具有隨意性的特點。容易受不正確的媒體信息的干擾，然而受到認(rèn)知能力不足，對事物的辨別能力較弱，導(dǎo)致大學(xué)生誤讀、誤信的情況，從而使當(dāng)代大學(xué)生處于一種非理智狀態(tài)，擴大負(fù)面信息對社會、對大學(xué)生的影響力。

第二，微媒體的發(fā)展更加方便了虛擬世界的人際交流，很多大學(xué)生自制力不夠，便沉溺在虛擬世界，長期以往嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活。沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界將會直接影響到大學(xué)生日后的發(fā)展，無論對于工作還是生活，這都是無一利而百害的。經(jīng)過相關(guān)調(diào)查顯示，很多大學(xué)生喜歡在虛擬世界聊天，喜歡瀏覽網(wǎng)頁，以此獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主渠道，這些都是不可取的。

二、充分利用微媒體的積極影響實現(xiàn)美國文學(xué)高效教學(xué)

1.微媒體時代的到來為解決了前瞻性問題。高校的美國文學(xué)課程，在培養(yǎng)英語專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)方面，是一門專業(yè)核心課程。近年來，英語專業(yè)本科階段的美國文學(xué)課程在設(shè)置體系上逐步走向完善，美國文學(xué)課程是作為英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容前瞻性、互動性、可操作性等方面不足嚴(yán)重影響了英語專業(yè)人才的全面素質(zhì)的提高。在信息社會，微媒體成了我們生活的好伙伴，它具備了聲音、文字、影像等多元技術(shù)，隨時隨地，為我們推送信息，為教學(xué)發(fā)展提供了新的契機，同時也解決了英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中前瞻性缺失問題。

2.構(gòu)建微博、微信、公共平臺，輔助美國文學(xué)信息傳播。微博、微信等新媒體傳播速度快，傳播范圍廣，可以說是時下發(fā)展最快的新媒體形式。它以無可替代的便捷性與及時性，遠(yuǎn)勝于線下活動。同時，微博微信以圖文并茂，甚至帶有音頻和視頻的方式，使得傳播效果更加豐富和生動。我們完全可以利用這些新媒體，為美國文學(xué)建立特殊的傳播渠道，定期發(fā)布美國文學(xué)趣味知識和相關(guān)信息，甚至可以實現(xiàn)不同地區(qū)、不同國家之間的合作模式。教師通過微博、微信，與學(xué)生溝通，隨時監(jiān)督學(xué)生的使用情況避免學(xué)生沉迷于亂用。

3.微媒體為美國文學(xué)教學(xué)實現(xiàn)互動教學(xué)。高校還應(yīng)當(dāng)打造微信公共平臺，因為它更加簡約、直接，能夠精準(zhǔn)地推送信息，達(dá)到較強的傳播效果。同時教師可以利用微信平臺發(fā)布信息，實現(xiàn)美國文學(xué)傳播和互動教學(xué)。

目前很多的學(xué)生和教師也多習(xí)慣于使用多媒體平臺來獲取信息，通過現(xiàn)代新媒體平臺，可以保持教師與學(xué)生的無縫連接，傳遞信息和實現(xiàn)信息的反饋機制也更加容易。學(xué)生和教師也可以通過互動保障教學(xué)和評價反饋的實時性，教師也可以及時聽取學(xué)生的意見，拉近與師生間的距離，保障學(xué)習(xí)效率。而對于老師之間來說，他們可以通過平臺開展交流，共享資源，共同提高。

基于以上的內(nèi)容學(xué)校為美國文學(xué)教學(xué)建立微媒體教學(xué)平臺，借助微媒體進(jìn)行實時溝通，配合計算機、電視、投影、音響等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，打造真正的微媒體時代的課堂教學(xué)高校教學(xué)。為學(xué)生配備電子書包、電子教材，充分合理地學(xué)習(xí)國外生活環(huán)境和文學(xué)發(fā)展時代背景，利用新媒體所提供的強大技術(shù)支撐，開展美國文學(xué)教育教學(xué)工作，同時教師的參與和管理也避免了微媒體給學(xué)生帶來的消極影響，保障教學(xué)發(fā)展。

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