辛建平

摘要：該文對(duì)智慧校園進(jìn)行了分析，對(duì)國(guó)內(nèi)外智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，從多方面探究了智慧校園建設(shè)存在的問(wèn)題，并提出了智慧校園建設(shè)策略，對(duì)于智慧校園建設(shè)工作的發(fā)展具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外；智慧校園；建設(shè)；現(xiàn)狀；問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）14-0287-02

1 對(duì)智慧校園的認(rèn)識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入應(yīng)用，人類(lèi)的思維方式和生活工作方式都發(fā)生了很大的變化。創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和工作理念已經(jīng)深入人心。在新的環(huán)境下，教育工作的創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為人們的共同期待。互聯(lián)網(wǎng)與校園建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)深度融合，促使教育領(lǐng)域改革的不斷深入，促進(jìn)了教育模式的改革變化，校園信息化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。在這種背景下，國(guó)內(nèi)外智慧校園建設(shè)工作受到普遍重視，并得以蓬勃發(fā)展。

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建起來(lái)的校園信息化教育管理的一種新的模式，智慧校園能夠?qū)崿F(xiàn)校園工作，學(xué)習(xí)和生活的一體化發(fā)展，在各種信息系統(tǒng)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)，科研管理和校園生活的有效融合。智慧校園建設(shè)所包括的內(nèi)容很豐富，通過(guò)云計(jì)算，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將校園運(yùn)行中的所有數(shù)據(jù)有效的聯(lián)系在一起，通過(guò)相關(guān)軟件系統(tǒng)的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校智能監(jiān)控和智能識(shí)別的綜合信息服務(wù)平臺(tái)的有效構(gòu)建。智慧校園有三個(gè)基本特征，第一，智慧校園能夠提供個(gè)性化的服務(wù)，通過(guò)智能化服務(wù)平臺(tái)及智能感知功能，實(shí)現(xiàn)教育管理工作的個(gè)性化服務(wù)。第二，智慧校園是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的， 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)與校園各種應(yīng)用領(lǐng)域的結(jié)合。第三，智慧校園在個(gè)性化定制服務(wù)的基礎(chǔ)上，能夠?yàn)閷W(xué)校與外部世界的聯(lián)系提供有效的平臺(tái)和接口，促進(jìn)學(xué)校資源與外部資源的有效融合。智慧校園是校園信息化的一種高級(jí)形式，通過(guò)智慧校園可以把學(xué)校的物理空間和數(shù)字空間結(jié)合起來(lái)，為師生學(xué)習(xí)生活，提供智能化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為師生提供個(gè)性化的智能服務(wù)。

2 國(guó)外智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

21世紀(jì)以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了智慧校園的建設(shè)，相關(guān)硬件設(shè)備和軟件設(shè)備都基本上完善，相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境得以營(yíng)造，這有力地推動(dòng)了西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育的發(fā)展。具體而言，國(guó)外智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀表現(xiàn)如下：

1）營(yíng)造了交際性的學(xué)習(xí)環(huán)境

國(guó)外智慧校園建設(shè)使用了相關(guān)交際平臺(tái)，營(yíng)造出了社交性的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種交際環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了極大的便利。國(guó)外智慧校園社交平臺(tái)不僅使用了SNS、Facebook、論壇、郵箱等相關(guān)設(shè)計(jì)媒體手段，還搭建了全方位的服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)相關(guān)建設(shè)，有效支持了學(xué)習(xí)者的社交活動(dòng)，跨平臺(tái)社交網(wǎng)站的建設(shè)，有效拓展了校園的社交網(wǎng)絡(luò)，豐富了社交資源，在社交深度和廣度上都實(shí)現(xiàn)了極大的突破。

2）為學(xué)習(xí)者提供了便利的學(xué)習(xí)空間

國(guó)外智慧校園建設(shè)利用了云計(jì)算技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了云平臺(tái)的有效構(gòu)建，通過(guò)這種云平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了便利的學(xué)習(xí)空間。比如，在日本的廣島大學(xué)，采用云計(jì)算技術(shù)，并聯(lián)合無(wú)線(xiàn)射頻技術(shù)構(gòu)建了智能化的考勤系統(tǒng)，通過(guò)相關(guān)智能平板系統(tǒng)，學(xué)校管理人員能夠隨時(shí)對(duì)考情進(jìn)行查看，并且利用相關(guān)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享。應(yīng)用云平技術(shù)構(gòu)建智慧校園能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源的有效共享，相關(guān)文字聊天、照片傳送等都可以借助于云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)，這為學(xué)習(xí)者提供了便利的學(xué)習(xí)空間和更為自由的交流空間。

3）實(shí)現(xiàn)了安全校園的構(gòu)建

國(guó)外智慧校園借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行底層設(shè)施的構(gòu)建，通過(guò)傳感器構(gòu)建傳感物聯(lián)的可監(jiān)控校園，實(shí)現(xiàn)相關(guān)物聯(lián)互動(dòng)，相關(guān)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了安全校園的有效構(gòu)建。比如，在瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院，就利用相關(guān)傳感器和互聯(lián)技術(shù)手段構(gòu)建了ETHOC系統(tǒng)，這種系統(tǒng)從信息提供者結(jié)構(gòu)和用戶(hù)接口兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)校園信息的互聯(lián)互通，并且這個(gè)學(xué)校通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)支持下的傳感器技術(shù)，能夠?qū)π@踐行全面的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)異常情況，系統(tǒng)會(huì)立即顯示出來(lái)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)安全校園的構(gòu)建是一種極大的促進(jìn)。

4）依托大數(shù)據(jù)分析課程開(kāi)展情況，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)

國(guó)外智慧校園在構(gòu)建中，借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)φn程開(kāi)展情況進(jìn)行有效分析，對(duì)課程教育問(wèn)題進(jìn)行有效把握，這對(duì)于解決課程教育問(wèn)題，提升課程教育質(zhì)量是一種促進(jìn)。比如，馬里斯特學(xué)院就構(gòu)建了大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，通過(guò)這種平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況，教育質(zhì)量情況進(jìn)行分析研究，為教育質(zhì)量的提升提供了支持。借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)校能夠有效搜集學(xué)生學(xué)習(xí)情況資料，比如能夠?qū)W(xué)生線(xiàn)上閱讀材料，網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)言情況，作業(yè)完成情況等進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行研究，并通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)研究分析，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生查找問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)突破。這對(duì)于提升教育質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是極大的促進(jìn)。

5）構(gòu)建低能耗智慧教室，實(shí)現(xiàn)校園節(jié)能減排

過(guò)外智慧校園在構(gòu)建的過(guò)程中，不僅關(guān)注通過(guò)智能技術(shù)手段，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況進(jìn)行優(yōu)化和改善，也重視使用一些可再生能源開(kāi)展校園建設(shè)工作，關(guān)注低能耗智慧教室的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)校園的節(jié)能減排，這對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展是一種支持。比如，意大利布雷西亞大學(xué)就采用了建筑能量模型進(jìn)行校園構(gòu)建，構(gòu)建了低能耗的智慧教室，這種教室建設(shè)是符合節(jié)能減排的校園構(gòu)建目標(biāo)。

3 國(guó)內(nèi)智慧校園構(gòu)建現(xiàn)狀

1）實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋

目前，國(guó)內(nèi)校園基本上構(gòu)建了完善的網(wǎng)絡(luò)覆蓋體系，在校園的任何角落中都可以收到網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。很多學(xué)校基于校園的校園網(wǎng)絡(luò)，不斷地?cái)U(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的承載能力，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍。國(guó)內(nèi)校園實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全服務(wù)，學(xué)習(xí)者就可以借助于移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交， 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更為便利，學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，形成了一種泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，這為學(xué)習(xí)者發(fā)展提供了環(huán)境的支持。

2）運(yùn)用了大數(shù)據(jù)技術(shù)

智慧校園的構(gòu)建，必須要借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)。目前，國(guó)內(nèi)很多高校都采用了大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)海量學(xué)生信息數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和分析，通過(guò)各種智能終端，可感知設(shè)備和系統(tǒng)為用戶(hù)提供海量的數(shù)據(jù)資源，以促進(jìn)教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。大數(shù)據(jù)支持下，智慧校園可以收集到學(xué)生與生活的各種數(shù)據(jù)，借助于大數(shù)據(jù)不僅可以得到大學(xué)生團(tuán)體的基本生活信息，把握學(xué)生的基本生活規(guī)律與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系，還可以搜集到關(guān)于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施情況，學(xué)校的教育管理信息情況，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的有效把握，為智慧學(xué)生管理工作的開(kāi)展，為智慧學(xué)生培養(yǎng)提供有效的支持。

3）基本設(shè)施環(huán)境在不斷完善

硬件設(shè)施的投入和應(yīng)用是智慧校園構(gòu)建的基礎(chǔ)，目前，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校都在不斷完善各類(lèi)硬件建設(shè)工作，基本設(shè)施環(huán)境在不斷完善，多媒體教室得以構(gòu)建。在智慧校園建設(shè)中，很多學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園建設(shè)，相關(guān)信息化裝備也不斷完善，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)控制設(shè)備也基本上投入了使用。有些學(xué)校還投入應(yīng)用的信息傳感設(shè)備，將校園實(shí)體環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有效地聯(lián)系起來(lái)，這樣，通過(guò)相關(guān)硬件建設(shè)就能夠隨時(shí)隨地地對(duì)校園環(huán)境信息進(jìn)行捕捉和把握，這為校園建設(shè)管理教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了有效的支持。

4）信息共享度不斷提升

目前，國(guó)內(nèi)很多高校借助于相關(guān)技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了教育平臺(tái)，教育資源平臺(tái)和教育服務(wù)平臺(tái)的有效融合，構(gòu)建了統(tǒng)一的信息平臺(tái)，這種平臺(tái)的建設(shè)，有效提升了學(xué)校各種信息的共享度。對(duì)于使用者和學(xué)習(xí)者而言，只要進(jìn)行身份認(rèn)證，就可以進(jìn)入到相關(guān)平臺(tái)上，享受各種信息共享服務(wù)，這對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展是一種促進(jìn)。

5）信息化建設(shè)隊(duì)伍素養(yǎng)不斷提升

高水平的智慧校園的構(gòu)建，必須要依托于信息化建設(shè)隊(duì)伍的支持。目前，很多高校都很重視信息化建設(shè)隊(duì)伍的建設(shè)工作，高校也能夠積極與各級(jí)科研單位和科研機(jī)構(gòu)合作，加強(qiáng)信息化建設(shè)隊(duì)伍的培養(yǎng)，對(duì)內(nèi)，高校能夠加強(qiáng)內(nèi)部人員的培訓(xùn)工作，對(duì)外，高校能夠積極招攬信息化建設(shè)人才，通過(guò)多種方式，很多高校已經(jīng)建設(shè)成立一支高素養(yǎng)的信息化建設(shè)人才，這對(duì)于智慧校園建設(shè)工作的不斷完善是一種極大的促進(jìn)。

4 智慧校園建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

我國(guó)智慧校園建設(shè)工作雖然取得了很大的發(fā)展，但也存在一定的問(wèn)題。比如，數(shù)據(jù)規(guī)模兩不足，并且數(shù)據(jù)形式單一，不能滿(mǎn)足多樣化的需求。很多學(xué)校在智慧校園建設(shè)中重視硬件設(shè)備系統(tǒng)的建設(shè)，輕視軟件的應(yīng)用建設(shè)，在智慧校園應(yīng)用中缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化研究工作開(kāi)展效率不理想。一些學(xué)校還沒(méi)有建立起完善的智慧校園管理體制，導(dǎo)致智慧校園在教育教學(xué)中應(yīng)用效果不是很理想，智慧校園的應(yīng)用與時(shí)代需要相脫節(jié)。在智慧校園建設(shè)中，缺乏理論層面方面的研究，導(dǎo)致智慧校園建設(shè)工作缺乏完善的理論體系的指導(dǎo)，不僅如此，在學(xué)校智慧校園建設(shè)中，也缺乏智慧型人才，這就制約了智慧校園開(kāi)發(fā)應(yīng)用的質(zhì)量。針對(duì)種種問(wèn)題，我國(guó)學(xué)校智慧校園建設(shè)工作要能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，以保障這些工作的有效開(kāi)展。具體而言，在智慧校園建設(shè)中，要做好以下工作：第一，組建大數(shù)據(jù)，學(xué)校要能夠積極組建大數(shù)據(jù)庫(kù)，加大對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的采集存儲(chǔ)，要加強(qiáng)教學(xué)科研的信息化建設(shè)工作，能夠把各系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建共同的信息平臺(tái)，推動(dòng)大數(shù)據(jù)庫(kù)的有效建設(shè)。第二，探索數(shù)據(jù)化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。學(xué)校各部門(mén)要建立有效的交流模式，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的流動(dòng)性，充分挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效利用。第三，完善校園管理改革體制，通過(guò)完善的管理機(jī)制，對(duì)智慧校園建設(shè)工作進(jìn)行有效的管理，提升智能管理水平，徹底改變智慧校園建設(shè)效率不高，管理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以促進(jìn)智慧校園建設(shè)工作的創(chuàng)新發(fā)展。第四，加強(qiáng)智慧校園的相關(guān)理論研究工作。智慧校園建設(shè)工作起步較晚，目前，相關(guān)方面的研究不多，要保障智慧校園建設(shè)工作的創(chuàng)新發(fā)展，必須要加強(qiáng)相關(guān)理論研究工作，要能夠積極借鑒國(guó)外相關(guān)研究理論，結(jié)合國(guó)內(nèi)智慧校園建設(shè)工作的實(shí)際需要，創(chuàng)新理論研究工作，以完善的理論對(duì)智慧校園設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。第五，加強(qiáng)智慧型人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)智慧型人才的培養(yǎng)，才能保障智慧校園建設(shè)工作的有效發(fā)展，保障其應(yīng)用價(jià)值的充分發(fā)揮。加強(qiáng)智慧型人才的培養(yǎng)，要借助于智慧化管理與服務(wù)系統(tǒng)，能夠通過(guò)該系統(tǒng)，構(gòu)建知識(shí)管理，在線(xiàn)教育等平臺(tái)，通過(guò)相關(guān)平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化智慧型人才的培養(yǎng)。

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