鐘艷 火箭軍士官學(xué)校

全面落實“課堂學(xué)習(xí)、環(huán)境熏陶、實踐體驗”三位一體的職業(yè)道德教育模式，幫助士官學(xué)員樹立正確的職業(yè)道德觀，有助于提高士官學(xué)員的職業(yè)道德認(rèn)知能力、道德意志能力和道德踐行能力。

一、課堂教學(xué)與崗位全程對接，形成士官的職業(yè)道德認(rèn)知

（一）注重全程滲透，把職業(yè)道德融入整個課程體系

《軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是培養(yǎng)職業(yè)道德的重要內(nèi)容和主要途徑。在內(nèi)容上，要突出共性與個性的結(jié)合，注重軍人職業(yè)道德教育與崗位職業(yè)道德教育相結(jié)合。職業(yè)道德教員要經(jīng)常到部隊調(diào)研，進(jìn)行調(diào)查研究，全面了解崗位的實際需求，增強內(nèi)容的針對性。各門課程的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)穿插德育內(nèi)容。在課程內(nèi)容設(shè)置上，要勇于打破職業(yè)道德教學(xué)局限于政治課的一般模式，將職業(yè)道德教學(xué)融入專業(yè)課教學(xué)之中，使職業(yè)道德培植與專業(yè)課教學(xué)相融合。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，增強情感體驗

要積極實施項目式教學(xué)法，讓學(xué)員在解決問題中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊成員相互溝通，相互協(xié)作，努力營造和諧的工作氛圍，共同完成既定的工作目標(biāo)。要通過案例式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)員在復(fù)雜的道德困惑中進(jìn)行理性的道德判斷和選擇。要組織士官學(xué)員根據(jù)專業(yè)的不同，專門開展有關(guān)職業(yè)崗位及職業(yè)崗位群規(guī)范要求的社會調(diào)查，搜集、整理、討論、學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容和要求。

（三）注重行為評價，實現(xiàn)知行合一

在評價主體上，教員、學(xué)員隊干和其他學(xué)員共同參與教學(xué)評價。在評價手段上，采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。評價考核不僅要看學(xué)員考試成績，更要強調(diào)出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識、日常表現(xiàn)等內(nèi)容作為重要考核因素進(jìn)行考核。在評價指標(biāo)上，建立合理量化、標(biāo)準(zhǔn)化的指標(biāo)體系，以求評價指標(biāo)的科學(xué)性、公正性和可操作性，并規(guī)定各觀測點的權(quán)重和等級標(biāo)準(zhǔn)。

二、校園文化與崗位文化融合，培養(yǎng)士官的職業(yè)道德意志

（一）崗位精神與校園精神相融合，引領(lǐng)學(xué)員形成正確的職業(yè)價值

士官院校在總結(jié)提煉和倡導(dǎo)校園精神的同時，要借鑒和吸納崗位或行業(yè)的職業(yè)精神，努力提升學(xué)員對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)同意識，增強學(xué)員對職業(yè)道德的認(rèn)知。學(xué)?？梢愿鶕?jù)崗位特色，將學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)、校訓(xùn)建設(shè)與崗位道德教育緊密聯(lián)系在一起，在不斷的探索、實踐、整合和優(yōu)化過程中形成符合本院校辦學(xué)理念的校園文化。

（二）優(yōu)化校園文化環(huán)境，突出崗位特色

校園的物質(zhì)文化，要突出鮮明的崗位特點，營造出濃郁的職業(yè)場景和職業(yè)氛圍。如可以在校園醒目處懸掛“崗位優(yōu)秀士官人才”的畫像，宣傳欄中展示學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生圖片和先進(jìn)事跡，在走廊墻壁上、教室里張貼具有崗位特色的經(jīng)典言論和文化標(biāo)語，利用板報、櫥窗、廣播、校報、校刊等宣傳正反兩方面的典型，讓學(xué)員每日在校園環(huán)境職業(yè)文化潤物無聲的陶冶中，逐步了解自己的職業(yè)取向，培養(yǎng)職業(yè)操守。

（三）豐富校園活動，培養(yǎng)道德品質(zhì)

通過邀請部隊相關(guān)崗位的人員和已經(jīng)工作的畢業(yè)生向?qū)W員介紹部隊崗位對職業(yè)道德的具體要求，也可有計劃地邀請部隊優(yōu)秀士官到學(xué)校作事跡報告等，促進(jìn)學(xué)員思維方式的“崗位化”。在學(xué)員的社團(tuán)建設(shè)中，以仿真的形式，成立學(xué)員職業(yè)化社團(tuán)，引入崗位管理模式，設(shè)立嚴(yán)格的管理制度，在實踐中培養(yǎng)學(xué)員的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神及責(zé)任意識?？梢越M織學(xué)員對自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，通過學(xué)員與部隊相關(guān)崗位人員的聯(lián)系與溝通，耳濡目染他們?nèi)蝿谌卧?、勇于奉獻(xiàn)的吃苦精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的敬業(yè)態(tài)度。

三、道德指導(dǎo)與崗位實習(xí)共進(jìn)，強化士官的職業(yè)道德行為

（一）共同做好實習(xí)中的道德計劃，讓學(xué)員胸中有譜

實習(xí)過程中的職業(yè)道德教育是一個復(fù)雜的過程，也是一個漸進(jìn)的過程。因此，不應(yīng)搞突擊和強化，必須將職業(yè)道德教育滲透到實習(xí)的整個過程當(dāng)中。實習(xí)過程的職業(yè)道德教育必須做好周密的計劃。首先，要詳細(xì)地規(guī)劃好實習(xí)過程中所開展的各項職業(yè)道德教育活動的時間、內(nèi)容以及活動的形式。其次，還要讓每個學(xué)員都明確每個活動的目的以及職業(yè)道德的評價方法。最后，將這些內(nèi)容合理地滲透到實習(xí)的整個過程當(dāng)中。

（二）建立有效的溝通渠道，讓學(xué)員有處傾訴

構(gòu)建實習(xí)部隊導(dǎo)師制，在實習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)員做好職業(yè)規(guī)劃，講解職業(yè)道德要求，監(jiān)督學(xué)員職業(yè)道德行為，幫助學(xué)員形成正確的職業(yè)道德觀念。學(xué)校指導(dǎo)教師要經(jīng)常巡教，及時與部隊實習(xí)交換意見，通過對用人單位的回訪、座談以及調(diào)查表的調(diào)查，測定滿意度。經(jīng)常性根據(jù)滿意度的反饋情況適時調(diào)控實習(xí)的各個過程及強化實習(xí)的管理。

（三）組建網(wǎng)絡(luò)教育隊伍，實施遠(yuǎn)程職業(yè)道德教育

應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組建網(wǎng)絡(luò)教育隊伍，實施遠(yuǎn)程職業(yè)道德教育。網(wǎng)絡(luò)教育隊伍成員主要包括院系教學(xué)工作負(fù)責(zé)人、校內(nèi)指導(dǎo)教師、部隊指導(dǎo)教師等，遠(yuǎn)程職業(yè)道德教育以實習(xí)點為單位建立飛信、QQ群，教師通過與學(xué)員飛信聯(lián)系、QQ聊天，動態(tài)地了解、掌握學(xué)員在工作中的職業(yè)道德表現(xiàn)，并經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W員宣傳職業(yè)道德規(guī)范要求，促其養(yǎng)成良好職業(yè)道德。

（四）完善實習(xí)管理制度，獎罰分明，規(guī)范學(xué)員職業(yè)道德

要進(jìn)一步完善實習(xí)管理制度，將實習(xí)學(xué)員的職業(yè)道德素養(yǎng)與實習(xí)成績、評優(yōu)評先掛鉤，建立獎罰分明、條款明確的實習(xí)管理制度，對實習(xí)過程中職業(yè)道德表現(xiàn)好的實習(xí)生予以表揚和獎勵，并作為評選優(yōu)秀實習(xí)生、優(yōu)秀學(xué)員等的重要依據(jù)；對實習(xí)過程中違背職業(yè)道德要求的學(xué)員要按照懲罰條款進(jìn)行批評、處罰。通過獎罰兩方面的措施使職業(yè)道德教育真正落到實處，有效規(guī)范學(xué)員職業(yè)道德。