黎沛康 桂佳斌 付川

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系越來越明顯，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式和質(zhì)量也開始為社會各界所關(guān)注?，F(xiàn)階段，我國大學(xué)生的職業(yè)問題已經(jīng)成為涉及到多個行業(yè)和領(lǐng)域的重要課題，在經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的發(fā)展和研究尤其突出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國仍屬于起步階段的事業(yè)，但是其成功案例對我國社會的影響和作用非常大，因此對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探究和實踐非常有必要。文章從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的角度展開探討，為我國經(jīng)濟和綜合國力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)模式；探討；實踐研究

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成熟和發(fā)展與人們對于創(chuàng)業(yè)的積極性具有相輔相成的作用，隨著我國創(chuàng)業(yè)團隊的不斷壯大，大學(xué)生漸漸也開始參與到創(chuàng)業(yè)的隊伍中去，成為新時期下的創(chuàng)業(yè)團隊主力。大學(xué)生往往都會具有較高的知識和專業(yè)水平，并且對新鮮事物和創(chuàng)業(yè)目標有著勇于挑戰(zhàn)的精神，因此對于做好創(chuàng)業(yè)準備的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)也是實現(xiàn)多年讀書價值的一種途徑。很多發(fā)達國家都是在二十世紀開始了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動，并且在創(chuàng)業(yè)模式實踐的過程中認識到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，而我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想是在二一世紀初期，之后才對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃以及相關(guān)政策進行階段性的部署。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探討

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生參與的創(chuàng)業(yè)模式主要有四種，分別是代理加盟創(chuàng)業(yè)模式、入駐孵化園創(chuàng)業(yè)模式、法人股份創(chuàng)業(yè)模式以及依附形式的創(chuàng)業(yè)模式。

代理加盟創(chuàng)業(yè)模式又被稱之為是單一業(yè)主制和和合伙制代理加盟形式的創(chuàng)業(yè)模式，根據(jù)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有超過百分之九十以上的大學(xué)生選擇的是這種模式。代理加盟的創(chuàng)業(yè)模式由于涉及到的行業(yè)很多，而且其中有一大部分的企業(yè)都是科技含量較小的工作，對于還處于校園環(huán)境的學(xué)生來說比較容易參與，而且代理模式大部分都具有一定的銷售性質(zhì)，這就可以鍛煉學(xué)生的口才以及適應(yīng)經(jīng)濟市場的能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

入住孵化園是目前具有高新技術(shù)水平大學(xué)生的必要選擇，從1998年首屆的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽開始，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動得到了社會的廣泛關(guān)注，很多的省份和地區(qū)都在創(chuàng)建具有孵化性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)園基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)其專業(yè)和愛好設(shè)計出詳細的商業(yè)計劃書，吸引投資能力的投資商創(chuàng)立屬于自己的事業(yè)。

法人股份的創(chuàng)業(yè)模式是指大學(xué)生以合資的形式參與到企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)活動中去，這也是我國目前大學(xué)生就業(yè)的一種途徑，參與的大學(xué)生可以高年級未畢業(yè)的學(xué)生，也可以是剛剛離開學(xué)校的大學(xué)生。合資的資金一般家長提供，學(xué)生則是負責(zé)對即將合資的公司進行考察和選擇，一般來說，大學(xué)生往往會選擇科技含量較高的行業(yè)作為合資的對象。

依托關(guān)系下創(chuàng)業(yè)模式最初是指一些龐大的企業(yè)依靠自身的客戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)，使用客源引申出的關(guān)系作為擴大自身業(yè)務(wù)量的基礎(chǔ)，形成了一種交流和協(xié)作的創(chuàng)業(yè)模式，做到了提高自身創(chuàng)業(yè)水平的效果。目前很多的民營企業(yè)家將自己的企業(yè)管理模式傳授給大學(xué)生，讓其為自己進行幫扶性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)活動，這種依托性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)模式隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也在校園中漸漸流行起來。依托性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)模式是對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)潛力的一種考驗，因此也被稱為是新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者合作、協(xié)調(diào)、集體意志的最佳模式。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的實踐

為了為提高我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，并且將創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)勢進行有效的發(fā)揮，很多大學(xué)都以社會實際需求為基本一句，將目前大學(xué)生面對的就業(yè)形勢和教學(xué)課程聯(lián)系起來，讓大學(xué)生能夠在校園環(huán)境中進行創(chuàng)業(yè)模式的實踐活動。

首先，教育部門應(yīng)當將創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程作為學(xué)生的必修課，讓具備相關(guān)經(jīng)驗的教師為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論和專業(yè)技能；其次，讓高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)課程得到有效的結(jié)合，任課教師要在平時的授課中為學(xué)生滲透創(chuàng)業(yè)教育的重要性，讓學(xué)生逐步建立起科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)理念；然后，學(xué)院應(yīng)當將創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)業(yè)方式設(shè)置為與之相符的結(jié)業(yè)考試，讓學(xué)生在反復(fù)備考的過程中加深對創(chuàng)業(yè)模式的理解和應(yīng)用，運用科學(xué)的手段和匹配市場環(huán)境的創(chuàng)造能力，提高自身的創(chuàng)業(yè)水平。總結(jié)來說，就是需要高校和社會為大學(xué)生營造出良好的創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)模式實踐的氛圍，讓大學(xué)生可以潛移默化的進行創(chuàng)業(yè)意識的正確培養(yǎng)，提高自身對于社會和創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)能力，為今后的工作和生活奠定更好的思想與能力的準備。

結(jié)束語

綜上所述，我國目前在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究過程中還存在著一些問題，通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的探討和實踐工作，可以為推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的進行奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者簡介

黎沛康，男，湖北咸寧人（省市），1994年出生。學(xué)歷：本科；職稱：武漢東湖學(xué)院學(xué)生。

（作者單位：武漢東湖學(xué)院）