沈亞男

摘 要：本文構(gòu)建異質(zhì)性人力資本影響因素，利用平均受教育年限法對(duì)全國(guó)31個(gè)省份的平均人力資本進(jìn)行測(cè)算，在此基礎(chǔ)上，利用聚類分析方法對(duì)人力資本影響因素及地區(qū)人均人力資本進(jìn)行分類，最終得到影響異質(zhì)性人力資本的影響因素，并對(duì)31個(gè)省份的平均人力資本進(jìn)行分析得到很好的效果。

關(guān)鍵詞：人力資本 異質(zhì)性 影響因素 聚類分析

中圖分類號(hào)：F249.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）04（c）-135-03

現(xiàn)階段我們國(guó)家正處在調(diào)結(jié)構(gòu)、去產(chǎn)能、供給側(cè)改革的重要階段，“人口紅利”的階段已經(jīng)過去，面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)、新挑戰(zhàn)，人們?cè)絹碓疥P(guān)注“人的價(jià)值”，即人力資本。Stiglitz（2009）強(qiáng)調(diào)了人力資本的重要性，他指出人力資本甚至?xí)^“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”，用以衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要指標(biāo)。為此，對(duì)人力資本進(jìn)行研究具有重要意義。

人力資本理論的創(chuàng)始人是舒爾茨和貝克爾，他們分別從宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)方面分別給出人力資本的內(nèi)涵，本文認(rèn)為人力資本是人通過教育、培訓(xùn)、健康、遷徙等因素的投入而獲得的產(chǎn)出—— 即價(jià)值，人力資本的價(jià)值周期是人的生命年齡，價(jià)值周期包括出生到進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，到進(jìn)入工作階段，到通過培訓(xùn)、“干中學(xué)”達(dá)到生命鼎盛階段，到退出工作舞臺(tái)，最后到生命的終結(jié)。對(duì)人力資本很多學(xué)者已經(jīng)展開了諸多的研究，研究多集中在以下兩個(gè)方面：一方面，昌先宇（2012）、陸明濤（2017）等研究人力資本測(cè)算方法、結(jié)構(gòu)，基于大量文獻(xiàn)，人力資本測(cè)算方法有受教育年限法，收入法，投資法、成本法等；另一方面，楊志剛（2011）、孫淑軍（2012）等研究人力資本的關(guān)系，主要研究人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人力資本與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)系、人力資本投資與收入分配的關(guān)系上。然而，研究中很多學(xué)者都忽略了人力資本的異質(zhì)性，各地區(qū)人力資本也存在著明顯的差異，本文考慮人力資本影響因素異質(zhì)性分析尤為重要。

1 人力資本影響因素指標(biāo)體系構(gòu)建

本文基于王治宇（2007）構(gòu)建人力資本影響因素，指標(biāo)選取遵循科學(xué)性、可比性、針對(duì)性、可操作性原則，綜合考慮教育、培訓(xùn)、健康、遷移對(duì)人力資本水平的影響，從投入產(chǎn)出的角度、從宏觀和微觀、從國(guó)家和個(gè)人的角度綜合考慮運(yùn)用層次分析法（AHP）構(gòu)建如下人力資本影響因素，如圖1所示。

2 空間異質(zhì)人力資本影響因素聚類分析

聚類分析指將物理或抽象對(duì)象的集合分組為由類似的對(duì)象組成的多個(gè)類的分析過程。本文運(yùn)用Stata12對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，先將變量進(jìn)行相似性度量，得到各變量之間的相關(guān)系數(shù)，對(duì)指標(biāo)進(jìn)行聚類分析，從15個(gè)指標(biāo)中選擇了6個(gè)分析指標(biāo)。第1類的有高中以上受教育程度（%），第2類的有居民可支配收入（元）、人均教育文化娛樂消費(fèi)支出（元），第3類的有人均GDP（元），第4類的有人均醫(yī)療保健支出（元），第5類的有流動(dòng)人口數(shù)（萬人），第6類的有社會(huì)保障和就業(yè)支出（億元）、教育支出（億元）、公共財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)（萬元）、就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)（個(gè)）、就業(yè)培訓(xùn)人數(shù)（人）、就業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)（億元）、醫(yī)療衛(wèi)生支出（億元）、城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)人數(shù)（萬人）、常住人口數(shù)（萬人），如圖2所示。

根據(jù)選取的6個(gè)分析指標(biāo)，對(duì)樣本（地區(qū)）進(jìn)行聚類分析，為了更好的分析，做了三次聚類分析。如果劃分為3類，結(jié)果為：第1類的有西藏，第2類的有北京、天津、上海，第3類的有其他的省份；如果劃分為4類，結(jié)果為：第1類的有西藏，第2類的有北京、天津、上海，第3類的有遼寧、江蘇、浙江、廣東，第4類的有其他的省份；如果劃分為5類，結(jié)果為：第1類的有西藏，第2類的有北京、上海，第3類的有天津，第4類的有遼寧、江蘇、浙江、廣東，第5類的有其他的省份，如圖3所示。

從15個(gè)指標(biāo)中選擇了6個(gè)分析指標(biāo)，高中以上受教育程度（%）、居民可支配收入（元）、人均GDP（元）、人均醫(yī)療保健支出（元）、流動(dòng)人口數(shù)（萬人）、社會(huì)保障和就業(yè)支出（億元），用此6個(gè)指標(biāo)分析人力資本的影響因素，高中以上受教育程度直接說明人力資本水平受教育因素影響，居民可支配收入和人均GDP、社會(huì)保障和就業(yè)支從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)角度說明對(duì)人力資本的投入，這里可以理解為人們?cè)谂嘤?xùn)中或“干中學(xué)”通過付出而獲得的價(jià)值，從人均醫(yī)療保健支出指標(biāo)可以看出人力資本受健康因素影響，通過流動(dòng)人口數(shù)可以看到人力資本受人們遷移因素影響。通過對(duì)31個(gè)地區(qū)進(jìn)行聚類分析得到，劃分為4類，結(jié)果為：第1類的有西藏，第2類的有北京、天津、上海，第3類的有遼寧、江蘇、浙江、廣東，第4類的有其他的省份，劃分為4類是符合現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。首先，西藏人力資本水平整體較低，存量較少，這也是制約西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的主要原因；其次，第2類北京、天津、上海三個(gè)地區(qū)人力資本水平較高，可以放在一起進(jìn)行分析，通過他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)影響人力資本的因素進(jìn)行分析，實(shí)施符合地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的人力資本政策；再次，第3類的有遼寧、江蘇、浙江、廣東這4個(gè)沿海地區(qū)也符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，人力資本具有一定的同質(zhì)性；最后1類為其他23個(gè)地區(qū)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度看，它們的人力資本同樣有其空間同質(zhì)性。由此，也可以進(jìn)一步驗(yàn)證，構(gòu)建異質(zhì)人力資本指標(biāo)體系的合理性，同時(shí)也能看到，人力資本將成為衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要指標(biāo)。

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