時代在變，能夠在變化中抓住機遇的最重要條件不是知識本身，而是對未知永遠的好奇心和不斷自學的能力。

——董魯皖龍：《錢穎一：比知識更重要的是好奇心》（《中國教育報》2017年12月19日）

未成年人的罪錯行為包括四種類型，而不僅僅包括嚴重刑事犯罪：一是虞犯行為，即有可能導致未成年人更加墮落，有嚴重犯罪之虞的行為，例如抽煙、喝酒、逃課、逃學、夜不歸宿等，大部分國家都將這類行為規(guī)定為少年法上的罪錯行為，主張?zhí)崆案深A；二是違警行為，在我國主要是指觸犯治安管理處罰法的行為；三是觸法行為，也就是因為未達到刑事責任年齡而不予以刑事處罰的行為；最后才是刑事犯罪行為。

少年司法制度的最大特點就是兩句話八個字：一是“提前干預”雖然還沒有達到刑事犯罪，少年司法也可以干預。二是“以教代刑”。成年人要作為刑事犯罪處理，但因為是未成年人則不當做刑事犯罪處理，不過不是一放了之，而是要用保護處分替代處罰。

——姚建龍：《少年法庭如何成長壯大》（《人民法院報》2018年1月2日）

最糟糕的科學教學就是“記住這個公式”。

——2017年諾貝爾物理學獎獲得者雷納·韋斯（《文匯報》2017年12月18日姜澎李晨琰：《培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)要從幼兒園開始》）

教室不僅是學生學習知識和能力養(yǎng)成的場所，還是師生聚集、共同生活的“白天的家”。

——文丹：《芬蘭教室的設計和布置》

（《上海教育》2017年第35期）

名師成長要不要有明確而又具體的目標？回答是肯定的，但不能讓目標過高過急，否則會產(chǎn)生“目的顫抖”。目標實質(zhì)是價值取向與價值定位，目標實現(xiàn)應是價值澄清與引領的過程。

——成尚榮：《名師成長要回歸人的本源，煥發(fā)生命的光彩》