于海洋

【摘 要】本文以籃球組合技術為研究對象，對籃球組合技術的概念、分類及模式進行分析研究得出組合技術的學習對于學生整體籃球籃球技術的提升起到至關重要的作用。

【關鍵詞】籃球運動 組合技術 模式

技術的發(fā)展和演變是推動籃球運動不斷向前發(fā)展的最根本動力之一。比賽激烈程度的提高使籃球技術的運用變得越來越復雜，單一技術的使用已無法滿足比賽需要，組合技術也就應運而生。根據(jù)統(tǒng)計一個球隊在一場比賽中運用有球組合技術的次數(shù)一般在300～330次。在運用有球組合技術的次數(shù)上一般有61～98次。[1]組合技術已然成為衡量一個球員優(yōu)秀與否、一個球隊技戰(zhàn)術水平高低的最有效標準。

一、籃球組合技術的概念

組合技術是指運動員是為了達到攻守的目的，在一個完整的動作過程中，運用了兩種或兩種以上的技術，這個完整的過程所運用的技術集總稱為組合技術。[2]作為一個有特定功能的系統(tǒng)組合技術和其他技術一樣，其運用的最終目的是為了更好的完成進攻或防守，組合技術不是兩種或兩種以上的技術進行簡單疊加，而是需要把單個技術動作有機的銜接在一起。

二、籃球組合技術的分類

根據(jù)籃球運動的基礎特性進行分類可以將組合技術分為：進攻組合技術和防守組合技術；根據(jù)球的狀態(tài)進行分類可以將組合技術分為：有球組合技術和無球組合技術；根據(jù)參與的人數(shù)多少進行分類可以將組合技術分為：個人組合技術和多人組合技術；根據(jù)球員的位置進行分類可以將組合技術分為：后衛(wèi)組合技術、前鋒組合技術、中鋒組合技術。

三、籃球組合技術的組合模式

籃球組合技術模式主要指技術在進行組合設計的時候所遵循固有原則和要求。并從技術組合條件和技術組合順序兩個方面進行分析。

1.組合條件

技術的組合并不是毫無條件的隨意組合，只有當單個技術滿足一定的條件才能進行組合。首先單個技術的組合必須在籃球競賽規(guī)則準許的情況下才能進行組合，技術的組合不能違背規(guī)則否則就不能成立。比如：運球技術——收球急停技術下面的技術組合只能是投籃技術或者傳球技術不能再與運球技術組合。（規(guī)則不準許）所以在規(guī)則準許的情況下的進行技術組合是組合技術的最根本條件。

2.組合的順序

關于組合技術的順序可以從兩個角度進行分析。首先將組合技術看成是技術的一種類型，根據(jù)技術動作的學習規(guī)律，任何技術動作的掌握都經歷著由基礎到復雜、由低級到高級這樣一個過程。籃球組合技術也不例外，首先是簡單技術的組合逐漸過渡到復雜技術的組合。完成單個技術的基礎積累后再進行技術組合。

其次將組合技術作為具體的技術動作進行分析。所有的組合技術都是單個技術按照一定的規(guī)律和目的排列而成。時間上的先后順序充分說明了前置技術和后置技術提出的合理性。在運用組合技術的過程中，前置技術是條件和基礎，后置技術是目的。得分作為籃球運動的最終目的，投籃就成為其完成目的的唯一手段。因此投籃技術就一定是后置技術，而運球技術、傳球技術等其他一切籃球技術都可以作為投籃技術的前置技術。在所有的組合技術中都存在著前置技術和后置技術。了解其規(guī)律對組合技術的組合順序設計有很大幫助。

四、結論與建議

組合技術的運用變得越來越重要和廣泛。只有熟練掌握各種類型的組合技術才能克敵制勝達到限制對手的目的。因此在進行教學訓練設計的時候主動添加組合技術環(huán)節(jié)。從根本上提高學生的技術水平。

其次加強對組合技術理論知識的培養(yǎng)，使學生了解技術的內部組合規(guī)律和組合技術的運用環(huán)境、時機等。讓學生不僅熟練掌握組合技術更會在實際的比賽中學會運用組合技術。

最后在進行組合技術教學和訓練的過程中，應該根據(jù)學生掌握技術的水平合理的設計符合學生能力范圍內的組合技術。這也是組合技術設計過程中的難點。抓好基礎技術訓練，重視組合技術訓練，做到基礎和組合相輔相成，全面提高技術掌握水平。

參考文獻

[1]于振峰，王梅珍.試論籃球組合技術訓練[J]. 中國體育科技，1995，08：57-58+61.

[2]孫民治主編.籃球運動高級教程[M].北京市：人民體育出版社.2000.

[3]王梅珍等著.籃球組合技術[M].北京市：人民體育出版社.1994.