楊榮

【摘 要】本文通過分析我院學(xué)生遇到暈倒同學(xué)只能焦慮和無助的等待的案例，筆者認(rèn)為要開展好應(yīng)急救護(hù)知識(shí)、技能的培訓(xùn)和普及，還需要多宣傳應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能的重要性、進(jìn)一步擴(kuò)大初級(jí)救護(hù)員培訓(xùn)范圍、同時(shí)開展多種形式的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能實(shí)踐活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】技工院校 應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能 普及 初級(jí)救護(hù)員

近來，我院某系有位學(xué)生在來教室上課時(shí)突然暈倒在地，周圍同學(xué)手足無措都很緊張地看著她，直到老師來后才幫這位學(xué)生擺放正確的體位，檢查呼吸心跳情況，同時(shí)撥打120，等待醫(yī)務(wù)人員來救治，慶幸的是該生是低血糖暈倒沒出現(xiàn)大礙，若是突發(fā)心臟病，周圍的學(xué)生因?yàn)槿狈?yīng)急救護(hù)常識(shí)，只能焦慮和無助的等待，從而錯(cuò)失很多施救于人的良機(jī)，那么這條生命很可能就會(huì)遺憾地流逝，其后果也是令人悲痛不已的。

盡管我院高度重視紅十字會(huì)工作，并將“紅十字應(yīng)急初級(jí)救護(hù)員”培訓(xùn)列入學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育公共選修課，同時(shí)多次在新生軍訓(xùn)時(shí)進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)知識(shí)的宣講和演練，但是在我們真正遇到有學(xué)生突然暈倒，為什么還是感到束手無策呢？究其原因，我認(rèn)為技工院校學(xué)生要普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能，還需要做好以下幾個(gè)方面。

一、多宣傳應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能的重要性

為將應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能普及到每一位學(xué)生，學(xué)院可以將心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)、常見急癥、意外傷害和突發(fā)事故這些與人們生活緊密聯(lián)系的一些急救知識(shí)和技能制成教育片，并將這些教育片進(jìn)行拷貝，下發(fā)到各個(gè)系部，各系部再通知各個(gè)班級(jí)進(jìn)行拷貝，保證每個(gè)班級(jí)都可以看到教育片。班主任可組織分寢室觀看或集體觀看。觀看完之后，各班寫體會(huì)，再自行組織以此為主題的班會(huì)討論急救相關(guān)知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)并組織學(xué)生收集日常生活中經(jīng)常遇到的形形色色的其他疾病和意外傷害等問題，同時(shí)在學(xué)校校園網(wǎng)站建立應(yīng)急救護(hù)知識(shí)教育網(wǎng)頁，組織相關(guān)技術(shù)人員開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)上對(duì)話欄目，為學(xué)生就這方面的知識(shí)進(jìn)行答疑解惑。

另外，還可組織學(xué)生定期出應(yīng)急救護(hù)知識(shí)專欄的板報(bào)、圖片展，將其分為疾病、自然災(zāi)害、公共突發(fā)事件、意外傷害等幾個(gè)大的版塊，內(nèi)容定期更新。同時(shí)利用周末、節(jié)假日或主題日將應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能專題專版放在餐廳前、體育場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)中心等處展出，讓同學(xué)們?cè)谶@些時(shí)段內(nèi)能夠更加認(rèn)識(shí)到應(yīng)急救護(hù)的重要性和必要性。

二、進(jìn)一步擴(kuò)大初級(jí)救護(hù)員培訓(xùn)范圍

從我院“紅十字應(yīng)急初級(jí)救護(hù)員”公共選修課報(bào)名情況看，參與培訓(xùn)的僅是部分系部的學(xué)生，因此進(jìn)一步擴(kuò)大“紅十字應(yīng)急初級(jí)救護(hù)員”培訓(xùn)范圍還需要獲得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持。如可將原來的選修課變?yōu)楸匦拚n，讓其他系學(xué)生也積極參與應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能培訓(xùn)，同時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)員成立應(yīng)急救護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)，以鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可組織應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。如，每學(xué)期修完所學(xué)課程之后可組織一次學(xué)生應(yīng)急救護(hù)知識(shí)競(jìng)賽和技能操作比武，通過必答題、搶答題、技能操作和場(chǎng)景演練的四輪競(jìng)賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)等。通過比賽，讓學(xué)生在一次次的賽前訓(xùn)練中鞏固培訓(xùn)知識(shí)，加強(qiáng)技能掌握和突發(fā)情況的靈活處理，用實(shí)際行動(dòng)護(hù)航生命安全，形成學(xué)習(xí)工匠精神，爭(zhēng)當(dāng)大國工匠的熱情。同時(shí)對(duì)圍觀比賽的學(xué)生也起到非常好的宣傳作用，對(duì)急救知識(shí)的普及也有一定的幫助。

三、開展多種形式的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能實(shí)踐活動(dòng)

在一些節(jié)假日，我們可以通過市、區(qū)紅會(huì)聯(lián)系社會(huì)各界，積極組織應(yīng)急救護(hù)志愿服務(wù)隊(duì)的成員在人群密集場(chǎng)所進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)知識(shí)宣傳普及，為確保宣傳普及質(zhì)量，可通過流動(dòng)展板、宣傳資料發(fā)放、救護(hù)技能示范操作、災(zāi)害場(chǎng)景模擬表演、咨詢答疑等形式，向行人傳播“人人學(xué)急救，急救為人人”的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救護(hù)理念。

通過多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅能對(duì)救護(hù)知識(shí)和技能有更深入的認(rèn)識(shí)，而且能更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)救護(hù)知識(shí)和技能的積極性，同時(shí)增加了社會(huì)知識(shí)，對(duì)他們今后的工作、學(xué)習(xí)和生活也會(huì)有很大的幫助。

技工院校學(xué)生作為一個(gè)特殊年齡階段的群體，普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，不僅可以使他們?cè)谟龅揭馔鈧r(shí)實(shí)現(xiàn)自救，還可以在必要時(shí)候挽救、救助他人的生命。更重要的是把這些學(xué)生一批一批地培養(yǎng)出來走向社會(huì)，向社會(huì)傳播更多的急救知識(shí)，并幫助社會(huì)各類群體熟練掌握急救技巧技能。我們期待有更多的聲音來關(guān)注應(yīng)急救護(hù)！

參考文獻(xiàn)

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